一种物理实验模拟装置的制作方法

本实用新型涉及物理实验教学装置技术领域，更具体的说，尤其涉及一种物理实验模拟装置。

背景技术：

物理学是由物理概念和物理规律组成的一门系统性较强的学科，它是观察、实验和思维的产物，中学物理的主要功能是使学习者初步建立正确的客观物理世界，不论是物理概念的建立或物理规律的发现，还是理论的创立和突破，都离不开思维能力和抽象过程。

在初中物理教学课程中，运动和力的关系是非常重要的内容，在授课过程中通常通过实验辅助教学用具进行实验模拟演示，使学生能更加直观的理解与掌握所学知识的原理，现有的运动与力的演示装置中经常会用到斜面，小车或球从斜面最高点做初速为零的加速运动，然后再从斜面离开后会在不同摩擦系数的平面中继续运动以观察运动和力的关系，在使用时，将布面、毛巾等表层铺在平板的表面，使学生能比较小车在不同摩擦阻力上运动的距离，使学生能了解不同摩擦材质产生的摩擦力向后作用的大小，而现有的实验模拟装置摩擦材质与平板是分开的，在使用时，需将不同的摩擦材质铺在在平板上再释放小车进行运动模拟演示，但在实际使用中不仅携带不便利，且铺覆的带有摩擦阻力的材质(如毛巾，麻布)会产生不同程度的移动，使实验模拟演示效果不稳定，不利于实验的完成，实用性差。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种物理实验模拟装置，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种物理实验模拟装置，以解决上述背景技术中提出的现有的实验模拟装置摩擦材质与平板是分开的，在使用时，需将不同的摩擦材质铺在在平板上再释放小车进行运动模拟演示，但在实际使用中不仅携带不便利，且铺覆的带有摩擦阻力的材质(如毛巾，麻布)会产生不同程度的移动，使实验模拟演示效果不稳定，不利于实验的完成，实用性差的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种物理实验模拟装置，由以下具体技术手段所达成：

一种物理实验模拟装置，包括：底座、斜板、支杆、平板、支板、固定旋钮、挡板、小车、砝码、限位槽、卡块、凸块、第一滑行面、第二滑行面、第三滑行面、第四滑行面；所述底座侧视呈┛形状，且底座的顶端设置有矩形状的斜板，并且斜板的一端通过铰接方式与底座相连接；所述斜板另一端的中间位置设置有矩形状的卡块，且卡块与斜板为一体式结构；所述斜板底端的中间位置设置有矩形状的凸块，且凸块与斜板为一体式结构；所述凸块的一侧设置有凵形状的支杆，且支杆的两端分别通过铰接方式与凸块相连接；所述底座内部顶端的一侧开设有与支杆相配合的限位槽；所述底座的右侧设置有正方体状的平板，且平板的一端通过转轴与底座相连接；所述平板的表面按顺时针方向依次设置有第一滑行面、第二滑行面、第三滑行面及第四滑行面；所述平板的另一端设置有矩形状的支板，且支板通过固定旋钮与平板相连接；所述支板的顶端设置有∟形状的挡板，且挡板的底端通过螺栓与支板相连接；所述斜板的顶端放置有小车，且小车的内部放置有砝码。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种物理实验模拟装置所述限位槽呈线性阵列设置有多处，且斜板通过限位槽与支杆的设置为角度调节装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种物理实验模拟装置所述平板的顶端面与底座及支板的底端面齐平，且平板的底端面比底座与支板底端面高2-5cm，并且平板通过转轴与固定旋钮的设置为旋转装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种物理实验模拟装置所述第一滑行面的表面通过粘合方式设置有玻璃板；所述第二滑行面的顶端通过粘合方式设置有木质板；所述第三滑行面的顶端通过粘合方式设置有橡胶摩擦垫；所述第四滑行面的顶端通过粘合方式设置有棉布摩擦垫。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种物理实验模拟装置所述底座的一侧设置有与卡块呈间隙配合的凹槽，且所述凹槽的底端面比卡块的底端面低1.2-2cm。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种物理实验模拟装置所述砝码设置有多个。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型一种物理实验模拟装置通过可旋转调节的正方体形状的平板的设置，平板的表面通过粘合方式设置有四处不同摩擦阻力的摩擦垫，使带有不同阻力的摩擦材质与平板集为一体，结构稳定，便于使用者携带，方便使用者进行实验操作，使学生能通过小车在不同材质的摩擦垫上的移动距离观看不同材质的摩擦力，更加形象直观的演示力学原理，便于学生理解，提高学生学习兴趣，提高了教学质量。

2、本实用新型一种物理实验模拟装置通过斜板与支杆的配合设置，通过调节支杆的支撑角度能调节斜板的倾斜角度，使使用者能将小车放置在不同高度的斜板上进行运动演示，使学生能直观的了解运动力学中影响动能大小因素，结构简单，操作便捷，满足了使用者不同的使用需求，提高了实验模拟装置的操作效率。

3、本实用新型通过对以上结构的改进，具有结构稳定，集带有不同阻力的摩擦材质与平板为一体，便于携带与调整，方便实验操作，便于学生理解，提高了教学效率，实用性强的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型的轴侧使用状态的结构示意图；

图2为本实用新型的后视使用状态的结构示意图；

图3为本实用新型的结构示意图。

图中：底座1、斜板2、支杆3、平板4、支板5、固定旋钮6、挡板7、小车8、砝码9、限位槽101、卡块201、凸块202、第一滑行面401、第二滑行面402、第三滑行面403、第四滑行面404。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参见图1至图3，本实用新型提供一种物理实验模拟装置的具体技术实施方案：

一种物理实验模拟装置，包括：底座1、斜板2、支杆3、平板4、支板5、固定旋钮6、挡板7、小车8、砝码9、限位槽101、卡块201、凸块202、第一滑行面401、第二滑行面402、第三滑行面403、第四滑行面404；底座1侧视呈┛形状，且底座1的顶端设置有矩形状的斜板2，并且斜板2的一端通过铰接方式与底座1相连接；斜板2另一端的中间位置设置有矩形状的卡块201，且卡块201与斜板2为一体式结构；斜板2底端的中间位置设置有矩形状的凸块202，且凸块202与斜板2为一体式结构；凸块202的一侧设置有凵形状的支杆3，且支杆3的两端分别通过铰接方式与凸块202相连接；底座1内部顶端的一侧开设有与支杆3相配合的限位槽101；底座1的右侧设置有正方体状的平板4，且平板4的一端通过转轴与底座1相连接；平板4的表面按顺时针方向依次设置有第一滑行面401、第二滑行面402、第三滑行面403及第四滑行面404；平板4的另一端设置有矩形状的支板5，且支板5通过固定旋钮6与平板4相连接；支板5的顶端设置有∟形状的挡板7，且挡板7的底端通过螺栓与支板5相连接；斜板2的顶端放置有小车8，且小车8的内部放置有砝码9。

具体的，限位槽101呈线性阵列设置有多处，且斜板2通过限位槽101与支杆3的设置为角度调节装置，方便使用者调节斜板2的高度，使学生能直观的了解运动力学中影响动能大小因素，满足使用者不同的使用需求，方便使用者进行实验操作，提高了斜板2在调整使用过程中的便利性。

具体的，平板4的顶端面与底座1及支板5的底端面齐平，且平板4的底端面比底座1与支板5底端面高2-5cm，且平板4通过转轴与固定旋钮6的设置为旋转装置，通过旋转调节平板，能将表面带有不同摩擦材质的滑行面调整至与底座1的顶端平行，方便使用者进行实验模拟操作，提高实验模拟效果。

具体的，第一滑行面401的表面通过粘合方式设置有玻璃板；第二滑行面402的顶端通过粘合方式设置有木质板；第三滑行面403的顶端通过粘合方式设置有橡胶摩擦垫；第四滑行面404的顶端通过粘合方式设置有棉布摩擦垫，使不同的摩擦材质与平板4紧密的结合，提高了实验模拟演示效果的稳定性。

具体的，底座1的一侧设置有与卡块201呈间隙配合的凹槽，且所述凹槽的底端面比卡块201的底端面低1.2-2cm，使凹槽的底部形成便于将卡块201掀起的活动空间。

具体的，砝码9设置有多个，便于调整小车的重力，使学生能了解影响动能大小的因素。

具体实施步骤：

使用该装置时，将斜板2通过支杆3调节至合适的倾斜角度，再将小车8放置在斜板2的斜面的顶端，在斜板2的最高位置释放小车8，使小车运动至平板4的表面，平板4的表面按顺时针方向依次设置有第一滑行面401、第二滑行面402、第三滑行面403及第四滑行面404，平板4通过铰接方式与底座1及支板5相连接，通过旋转平板4，反复操作，使小车能在不同摩擦阻力的材质上运动，观察小车8在不同摩擦材质上停止的位置，并比较小车8在不同摩擦材质上运动的距离，观察摩擦力对物体运动的影响，还可通过调节斜板2的高度或通过砝码9调节小车的重力，来观察影响物体动能大小的因素。

综上所述：该一种物理实验模拟装置，通过可旋转调节的正方体形状的平板的设置，平板的表面通过粘合方式设置有四处不同摩擦阻力的摩擦垫，使带有不同阻力的摩擦材质与平板集为一体，结构稳定，便于使用者携带，方便使用者进行实验操作，使学生能通过小车在不同材质的摩擦垫上的移动距离观看不同材质的摩擦力，更加形象直观的演示力学原理，便于学生理解，提高学生学习兴趣，提高了教学质量，通过斜板与支杆的配合设置，通过调节支杆的支撑角度能调节斜板的倾斜角度，使使用者能将小车放置在不同高度的斜板上进行运动演示，使学生能直观的了解运动力学中影响动能大小因素，结构简单，操作便捷，满足了使用者不同的使用需求，提高了实验模拟装置的操作效率，解决了现有装置中存在的问题和不足。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。