一种教学用音乐识谱板的制作方法

本实用新型涉及一种教学设备技术领域，更具体地涉及一种教学用音乐识谱板。

背景技术：

音乐教学指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育，主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。

在音乐教学中，音乐教师均需要进行音乐乐理教学和视唱识谱练习，所以需要在黑板上事先画好五线谱，再根据教学需要画上音乐符号并书写教学内容，对于画乐谱不可避免的造成音乐符号大小不均、形状不一等问题，而且画制的乐谱仅能使用一次，对于其乐理教学需要另外配置黑板书写，操作费时费力，所以现有的黑板结构简单，无法很好结合五线谱和音乐乐理来综合教学，且普通的音乐识谱板只有枯燥的音符和五线谱，使得音乐教学课变得枯燥无味。

技术实现要素：

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种教学用音乐识谱板，它可以实现便于同时对五线谱识谱及音乐乐理教学，结构简单，操作方便，且可实现在进行识谱教学时，同时播放音乐，便于学生学习和理解，减轻教师的教学负担，能更好的将音符展示给学生，提高学生学习兴趣，丰富教学内容。

2．技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种教学用音乐识谱板，包括支撑座，所述支撑座的顶部左右两侧均安装支撑架，所述两支撑架之间安装转动轴，所述转动轴在轴向上的中间位置设有分割圈，所述转动轴上设有通过转动套套接在转动轴左、右两侧的五线谱转动板和乐理教学转动板，两板的转动套分别套设在分割圈两侧的转动轴上，所述支撑座的前侧设有收纳抽屉，所述收纳抽屉内装有磁性音符块，所述支撑座的侧面设有扬声器、音乐播放器和录音器和电池盒，所述电池盒内设有蓄电池，所述扬声器、音乐播放器和录音器与所述蓄电池电连接，所述支撑座的底部四角处均安装可伸缩支撑杆，所述可伸缩支撑杆的底部插接有连接杆，所述连接杆的底部安装万向轮。

可以理解的是，分割圈设置在转动轴轴向上的中间位置处，使得在分割圈左右两侧的转动套长度一样，进而使两转动板的形状、尺寸相同，减少了零件的制作数量。两转动板的转动套分别套设在分割圈两侧的转动轴上，两转动板分别位于转动轴的左右两侧发生相对转动，当一转动板转动时，其转动套只和分割圈产生相对摩擦，因此，可避免因摩擦力带动另一转动板产生随动，有效地避免两块转动板在转动时产生相互影响而且两块转动板可相对支撑架360°转动。当需要使用五线谱转动板时，将五线谱转动板转动至支撑架的前侧；需要使用乐理教学转动板时，将乐理教学转动板转动至支撑架的前侧即可，可实现老师同时对五线谱识谱及音乐乐理教学，结构简单，使用方便。在支撑座前侧设有收纳抽屉，除了在收纳抽屉中放置磁性音符块供五线谱识谱教学使用外，通常老师还会在收纳抽屉中放置使用于转动板的书写笔和黑板擦，方便音乐乐理教学等的进行。在支撑座侧面设置扬声器、音乐播放器、录音器、蓄电池，丰富了识谱板的功用，可以实现在进行识谱教学时，同时播放音乐，便于学生学习和理解，减轻教师的教学负担，能更好的将音符展示给学生，提高学生学习兴趣，增加教学趣味性，提高学习效率，而且通过扬声器可以使得学生们更好地听到老师的教学内容，此外教学结束后，老师也可以通过录音器播放教学内容，对其不足之处进行改进，完善教学内容。在支撑座的底部设置可伸缩支撑杆，根据需要可方便调节支撑座的高度，增加了装置的适用性。在支撑座底部安装万向轮，可轻松地将支撑座移动至想要的位置，使用更加方便，增强了装置的实用性。

进一步的，所述支撑架的底部两侧设有若干限位块，所述限位块上设有限位凸起，所述转动板对应所述限位凸起处设有限位凹槽。

通过在转动板底部设置对应支撑架上底部两侧限位块上限位凸起的限位凹槽，当转动板转动至支撑架的前侧时，转动板上的限位凹槽与支撑架的限位块上的限位凸起相配合，限位块限制转动板进一步向内转动，在重力及限位块的作用下，转动板停留在支撑架的前侧的竖直位置处。在教学过程中，老师用书写笔在转动板上书写时，转动板受到一个向后移动的力，而限位块为转动板提供一个向前的反作用力，所以转动板并不会因为受力而向后移动，保证教学过程中的使用需要。

进一步的，所述转动板为磁性面板，所述五线谱转动板设有五线谱。

转动板为磁性面板，这样磁性音符块就可以放置在转动板上不会掉下，并且在五线谱转动板设有五线谱，也省去了老师亲自画五线谱的麻烦，可实现将磁性音符块放置在五线谱上的轻松教学。

进一步的，所述电池盒旁设有电源控制面板，所述电源控制面板与所述蓄电池、扬声器、音乐播放器和录音器连接成回路，所述电源控制面板上设有控制开关。

通过设置音乐播放器、扬声器、录音器、蓄电池和电源控制开关，丰富了识谱板的功用，并可实现在进行识谱教学时，同时播放音乐，便于学生学习和理解，减轻教师的教学负担，将音符更好的展示给学生，提高学生学习的兴趣，丰富教学内容，增加教学的趣味性。

进一步的，所述转动轴包括两片呈十字交叉的长条形转动板、若干沿轴向等间距分布的加强圆片，所述转动板的宽度小于等于加强圆片的直径。

转动轴为十字交叉的长条形转动板构成，形成类似十字型材的结构，从而使其具有很高的抗弯强度，并且可显著地降低材料的消耗，减轻装置的重量，降低成本，并方便其模塑成形。在转动轴上设有等间距分布的加强圆片，在不增加转动板厚度的情况下增强了转动轴的强度和刚度，也避免了转动轴在受力时所造成的歪扭变形，而且加强圆片的直径大于等于转动板的宽度，使转动套仅仅和转动轴的加强圆片相接触，从而减少了转动轴、转动套的接触面积和磨损。

进一步的，所述支撑架靠近所述转动轴处设有非圆形止转插孔，所述转动轴的端部设有插接在所述非圆形止转插孔内的非圆形插接端。

由于转动套和转动轴之间为过盈配合，因此，转动板转动时，转动轴会受到转动套的一个摩擦力。本实用新型的接插端采用非圆的不规则形状，从而可避免插接端在止转插孔内的转动。当其中一个转动板相对支撑架转动时，可有效地避免转动轴跟随该转动板的转动套一起转动，进而避免另一个转动板跟随转动轴一起转动，确保两个转动板转动角度的准确到位。

进一步的，所述可伸缩支撑杆包括套杆，所述套杆的底部插接有调节杆，所述调节杆上设有螺栓，所述套杆上开设有与所述螺栓相匹配的通孔，所述调节杆上均匀开设有与所述螺栓相适配的螺纹孔。

老师可根据教学的需要调节调节杆在套杆中的长度，并通过螺栓穿过通孔和螺纹孔，锁紧可伸缩支撑杆，操作简单，增加了装置的适用性。

进一步的，所述调节杆内部设有开头向下的腔体，所述腔体顶部安装固定块，所述调节杆的底部插接有所述连接杆，所述连接杆的顶部安装有弹簧，所述弹簧的另一端与所述固定块连接。

通过在调节杆和连接杆之间设置弹簧，可以起到减震、缓冲的作用，避免在对装置移动过程中出现的剧烈的晃动，保持装置的相对稳定性。

进一步的，所述抽屉包括抽屉框和抽屉盒，所述抽屉盒上安装有拉杆，所述抽屉框内侧面上设有滑槽，所述抽屉盒左右两侧均安装有与抽屉框内部滑槽相匹配的滑条。

通过抽屉盒上和滑条和抽屉框上的滑槽，可以将抽屉盒方便地放出抽屉框内，并在抽屉盒上安装拉杆，使用方便。

进一步的，所述万向轮上设有卡轮条。

在万向轮上设置卡轮条，可以将装置推至老师想要的位置后将装置卡死，起到制动作用，放置装置来回移动，保证教学的顺利进行。

3．有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）本实用新型结构简单，使用方便，通过转动套套接在转动轴左、有两侧的五线谱转动板和乐理教学转动板，可以实现便于同时对五线谱识谱及音乐乐理教学。

（2）本实用新型通过抽屉和五线谱转动板的设置，能更加方便的将磁性音符吸附在五线谱板上，方便展示，利用同性相斥异性相吸的原理可以根据不同的曲调来调节各个音符在五线谱上的位置，帮助学生更好的认识学习五线谱，节省了老师亲自画五线谱的时间，提高了教学效率。

（3）本实用新型通过设置音乐播放器、扬声器、录音器、蓄电池和控制开关，有利于在进行识谱教学时，同时播放音乐，便于学生学习和理解，利用扬声器减轻教师的教学负担，能更好的将音符展示给学生，提高学生学习兴趣，丰富教学内容，增加教学的趣味性，录音器可帮助老师改进教学内容。

（4）本实用新型通过设置可调节伸缩杆、连接杆和调节杆之间的减震弹簧以及万向轮和卡轮条，增加的装置使用的便利性，增加了该实用新型的实用性和适用性。

附图说明

图1为本实用新型一个实施方案的整体结构示意图,；

图2为本实用新型一个实施方案的侧视图；

图3为本实用新型一个实施方案的乐理教学转动板的结构示意图；

图4为图1中a处的放大示意图；

图5为本实用新型一个实施方案的转轴的结构示意图；

图6为图1中b处的放大示意图；

图7为本实用新型一个实施方案的抽屉的结构示意图。

图中标号说明：

1支撑座、2支撑架、3转动轴、31分割圈、32长条形转动板、33加强圆片、34非圆形接插端、4转动套、5收纳抽屉、51抽屉框、52抽屉盒、53拉杆、54滑槽、55滑条、6五线谱转动板、7乐理教程转动板、8扬声器、9音乐播放器、10录音器、11连接杆、111弹簧、12万向轮、121卡轮条、14套杆、15调节杆、151固定块、16螺栓、17电池盒、18限位块、19限位凸起、20限位凹槽、21电源控制面板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1-3，一种教学用音乐识谱板，包括支撑座1，支撑座1的顶部左右两侧安装支撑架2，两支撑架2之间安装转动轴3，转动轴3在轴向上的中间位置设有分割圈31，转动轴3上设有通过转动套4套接在转动轴左、有两侧的五线谱转动板6和乐理教学转动板7，两板的转动套4分别套设在分割圈31两侧的转动轴3上，转动板为磁性面板，五线谱转动板6设有五线谱。

支撑座1的前侧设有收纳抽屉5，收纳抽屉5内装有磁性音符块，支撑座1的侧面设有扬声器8、音乐播放器9和录音器10和电池盒17，电池盒17内设有蓄电池，电池盒17旁设有电源控制面板21，扬声器8、音乐播放器9和录音器10与蓄电池电连接，电源控制面板21与蓄电池、扬声器8、音乐播放器9和录音器10连接成回路，电源控制面板21上设有控制开关。支撑座1的底部四角处均安装可伸缩支撑杆，可伸缩支撑杆的底部插接有连接杆11，连接杆11的底部安装万向轮12，万向轮12上设有卡轮条121。

请参阅图1、图4，支撑架2的底部两侧设有若干限位块18，限位块18上设有限位凸起19，转动板对应限位凸起19处设有限位凹槽20。

请参阅图1、图5，转动轴3包括两片呈十字交叉的长条形转动板32、若干沿轴向等间距分布的加强圆片33，转动板32的宽度小于等于加强圆片33的直径。支撑架2靠近转动轴3处设有非圆形止转插孔，转动轴3的端部设有插接在非圆形止转插孔内的非圆形插接端34。

请参阅图1，支撑杆包括套杆14，套杆14的底部插接有调节杆15，调节杆15上设有螺栓16，套杆14上开设有与螺栓16相匹配的通孔，调节杆15上均匀开设有与螺栓16相适配的螺纹孔。

请参阅图6，调节杆15内部设有开头向下的腔体，腔体顶部安装固定块151，调节杆15的底部插接有连接杆11，连接杆11的顶部安装有弹簧111，弹簧111的另一端与固定块151连接。

请参阅图7，抽屉5包括抽屉框51和抽屉盒52，抽屉盒52上安装有拉杆53，抽屉框51内侧面上设有滑槽54，抽屉盒52左右两侧均安装有与抽屉框51内部滑槽54相匹配的滑条55。

工作原理：通过万向轮12将装置推至想要的位置，用卡轮条121将万向轮12卡死，防止其随意转动，并可以可调节伸缩杆调节需要的高度。老师可根据教学的需要将五线谱转动板6或乐理教学转动板7转动至支撑座1的前侧，从收纳抽屉5中取出需要的磁性音符块放置在五线谱转动板6上进行教学，或者从收纳抽屉5中取出需要的书写笔进行教学。教学过程中，老师也可根据需要打开电源控制开关播放相应的音乐，丰富教学的内容。教学结束后，老师可用收纳抽屉5中的黑板擦将转动板清理干净并将音符块放回收纳抽屉5内，关闭电源开关，收拾完毕后将装置推动至相应的位置并用卡轮条卡死，结束使用过程。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。