一种小学易混淆拼音字母辅助教学教具的制作方法

本实用新型涉及学生学习教具技术领域，具体为一种小学易混淆拼音字母辅助教学教具。

背景技术：

在教育小学生学习日常生活中，我们发现家中读小学的小朋友，在学习语文拼音过程中，经常把拼音字母在小学语文拼音p、q、d、b这四个字母搞混淆，由于一年级小学生年龄小、注意力持续时间短、好动、喜欢游戏和灯光等特点，因此经过观察发现，这个时期的学生注意力集中时间普遍不超过十分钟，其拼音本身很抽象、单调，对于善于直观形象的一年级新生来说更是枯燥乏味，所以如何激发小学生学习汉语拼音的兴趣、提高拼音学习的效率显得非常重要。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种小学易混淆拼音字母辅助教学教具，用实物来帮助学生掌握易混淆字母的音和形，让小学生通过自己动手操作、利用颜色激发学生学习兴趣，利用声音将学生的注意力集中在相应的字母上，从而更好、更有效地区分容易混淆的字母，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学易混淆拼音字母辅助教学教具，包括有外壳体和指压转板；

外壳体：其前侧左端设有设备槽，所述设备槽的上侧设有发音孔，所述设备槽的下侧固定有发声器，所述发声器穿过发音孔，所述设备槽的下侧固定有wifi模块，所述外壳体的前侧直线阵列排布有控制槽，所述外壳体的左端穿插有红外线测距传感器，所述外壳体的内部后侧直线阵列排布有字母模块，所述外壳体的内部下侧直线阵列排布有线条灯，所述线条灯位于字母模块的正下方，通过线条灯来指示字母模块，使学生能够准确认知字母，且提高学生的兴趣；

指压转板：其中端通过转轴转动在控制槽内，其下侧后端固定有弹簧，所述弹簧的另一端固定在控制槽的下侧，通过学生手动按压指压转板，红外线测距传感器检测到指压转板，并间接控制发声器发出与该指压转板对应的字母模块的字母发音，进而教育学生学习发音；

其中：还包括有掌控板，其固定在外壳体的左侧，其输入端电连接外部电源和红外线测距传感器的输出端，其输出端电连接线条灯和wifi模块的输入端，所述wifi模块的输出端电连接发声器的输入端。

进一步的，还包括有转架和布罩，所述转架的下端转动在外壳体的右侧，所述转架的左端位于外壳体的上方，所述布罩的一端固定在转架的后侧，所述布罩的另一端固定在外壳体的内部后侧，通过转架带动布罩伸展，使布罩在不使用该装置时保护外壳体的内部设备。

进一步的，还包括有支撑稳固架，其前侧固定在外壳体的后侧，其上端设有挂孔，通过支撑稳固架增加该装置放置的稳定性，且通过挂孔方便提拿该装置。

进一步的，还包括有上磁铁和下磁铁，所述上磁铁固定在指压转板的下侧前端，所述下磁铁固定在控制槽的下侧前端，所述上磁铁和下磁铁上下对应设置，因为随着指压转板拉伸弹簧，弹簧的弹力逐渐增大，上磁铁在靠近下磁铁时会增加磁力，进而用磁力抵消增加的弹力，减小学生按压指压转板的压力。

进一步的，还包括有限位柱，其下端固定在控制槽的下侧，其上端抵触在指压转板的下侧后端，通过限位柱避免指压转板的后端被弹簧过于下拉，进而提高外壳体与指压转板接触处的平整性。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本小学易混淆拼音字母辅助教学教具，具有以下好处：

1、通过线条灯来指示字母模块，使学生能够准确认知字母，且提高学生的兴趣，通过学生手动按压指压转板，红外线测距传感器检测到指压转板，并间接控制发声器发出与该指压转板对应的字母模块的字母发音，进而教育学生学习发音。

2、通过转架带动布罩伸展，使布罩在不使用该装置时保护外壳体的内部设备，通过支撑稳固架增加该装置放置的稳定性，且通过挂孔方便提拿该装置，因为随着指压转板拉伸弹簧，弹簧的弹力逐渐增大，上磁铁在靠近下磁铁时会增加磁力，进而用磁力抵消增加的弹力，减小学生按压指压转板的压力，通过限位柱避免指压转板的后端被弹簧过于下拉，进而提高外壳体与指压转板接触处的平整性。

3、本小学易混淆拼音字母辅助教学教具，用实物来帮助学生掌握易混淆字母的音和形，让小学生通过自己动手操作、利用颜色激发学生学习兴趣，利用声音将学生的注意力集中在相应的字母上，从而更好、更有效地区分容易混淆的字母。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型背部结构示意图；

图3为本实用新型正视结构示意图；

图4为本实用新型a-a处截面结构示意图；

图5为本实用新型b-b处截面结构示意图。

图中：1外壳体、2转架、3支撑稳固架、4布罩、5字母模块、6红外测距传感器、7发声器、8指压转板、9线条灯、10上磁铁、11下磁铁、12掌控板、13限位柱、14wifi模块、15弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种小学易混淆拼音字母辅助教学教具，包括有外壳体1和指压转板8；

外壳体1：其前侧左端设有设备槽，设备槽的上侧设有发音孔，设备槽的下侧固定有发声器7，发声器7穿过发音孔，设备槽的下侧固定有wifi模块14，外壳体1的前侧直线阵列排布有控制槽，外壳体1的左端穿插有红外线测距传感器6，外壳体1的内部后侧直线阵列排布有字母模块5，外壳体1的内部下侧直线阵列排布有线条灯9，线条灯9位于字母模块5的正下方，通过线条灯9来指示字母模块5，使学生能够准确认知字母，且提高学生的兴趣，还包括有转架2和布罩4，转架2的下端转动在外壳体1的右侧，转架2的左端位于外壳体1的上方，布罩4的一端固定在转架2的后侧，布罩4的另一端固定在外壳体1的内部后侧，通过转架2带动布罩4伸展，使布罩4在不使用该装置时保护外壳体1的内部设备，还包括有支撑稳固架3，其前侧固定在外壳体1的后侧，其上端设有挂孔，通过支撑稳固架3增加该装置放置的稳定性，且通过挂孔方便提拿该装置，还包括有限位柱13，其下端固定在控制槽的下侧，其上端抵触在指压转板8的下侧后端，通过限位柱13避免指压转板8的后端被弹簧15过于下拉，进而提高外壳体1与指压转板8接触处的平整性；

指压转板8：其中端通过转轴转动在控制槽内，其下侧后端固定有弹簧15，弹簧15的另一端固定在控制槽的下侧，通过学生手动按压指压转板8，红外线测距传感器6检测到指压转板8，并间接控制发声器7发出与该指压转板8对应的字母模块5的字母发音，进而教育学生学习发音，还包括有上磁铁10和下磁铁11，上磁铁10固定在指压转板8的下侧前端，下磁铁11固定在控制槽的下侧前端，上磁铁10和下磁铁11上下对应设置，因为随着指压转板8拉伸弹簧15，弹簧15的弹力逐渐增大，上磁铁10在靠近下磁铁11时会增加磁力，进而用磁力抵消增加的弹力，减小学生按压指压转板8的压力；

其中：还包括有掌控板12，其固定在外壳体1的左侧，其输入端电连接外部电源和红外线测距传感器6的输出端，其输出端电连接线条灯9和wifi模块14的输入端，wifi模块14的输出端电连接发声器7的输入端。

在使用时：学生手指按压指压转板8的前端，指压转板8转动，指压转板8的后端翘起，指压转板8拉伸弹簧15，指压转板8带动上磁铁10，使下磁铁11吸引上磁铁10，指压转板8的后端转动到红外测距传感器6的正右方，红外测距传感器6将检测的信号传递给掌控板12，掌控板12控制该指压转板8对应的字母模块5的下方的线条灯9工作，线条灯9发光，掌控板12将信息传递给wifi模块14，wifi模块14使发声器7发音，发出与该字母模块5对应的发音，放开指压转板8，弹簧15收缩，弹簧15的弹力使指压转板8转回，上磁铁10远离下磁铁11，限位柱13抵触指压转板8；当不使用该装置时，转动转架2，转架2将布罩4伸开，布罩4遮挡外壳体1，对外壳体1内的设备进行保护。

值得注意的是，本实施例中所公开的红外线测距传感器6可选用北醒光子科技有限公司生产的tf-luna型中距离激光传感器，wifi模块14可选用深圳市兴瑞腾科技有限公司生产的4.2版wifi模块，发声器7可选用深圳市格瑞特礼品有限公司生产的发声器，线条灯9可选用常州浩芮照明工程有限公司生产的铝槽线条灯。掌控板12控制红外线测距传感器6、wifi模块14和线条灯9工作采用现有技术中常用的方法，wifi模块14控制发声器7工作采用现有技术中常用的方法。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。