21a、121b与121c，其余依此类推，不再赘述。
[0061]在执行完步骤S105后，随即执行步骤S106依据该些已学习单字、所输入的待学习单字与所检索出的字词，检索出该些待学习句子中的至少一者。其中，在此步骤中，检索处理模块14进一步依据该些已学习单字Ill-1llf、lllh-llls、步骤S104所输入的待学习单字Illg与Illt以及步骤S105所检索出的字词121-121g，利用其排列组合而于句子数据库13的待学习句子131、131a、131c、131e、131g与131j中，检索出可学习的待学习句子131与131c。进一步而言，待学习句子131是由已学习单字111与llld、已学习字词121、121a、121b、121c所组合出，而待学习句子131c则由已学习单字1111、lllo、Illq与Ills、待学习单字Illt以及已学习字词121d、121e、121f与121g所组合出。而由于待学习句子131与131c内的单字或字词都是学习者所学习过的，因此并不会有不认识的单字或字词出现，进而可使学习者明白单字与字词的组合还有不同的用法。
[0062]在执行完步骤S106后，随即执行步骤S107产生所检索出的至少一待学习句子的一列表。其中，在此步骤中，检索处理模块14将检索的结果传送至显示模块15，使显示模块15产生如图6所示的列表100，而列表100中即显示出步骤S106所检索出的待学习句子131与131c，且在待学习句子131与131c前更显示编号以及可供学习者勾选的项目符号。
[0063]在执行完步骤S107后，随即执行步骤S108学习者标记列表中的上述至少一待学习句子。其中，在此步骤中，学习者在确定学会待学习句子131与131c后，可勾选以标记为已学习句子，而此标记的结果会同步变更到句子数据库13中，而使得句子数据库13将待学习句子131与131c以的符号标记而变更为已学习句子，使得学习者下一次再输入相同的单字Ill-1llt时，列表100不会再显示出待学习句子131与131c。另外，在此需要一提的是，上述的已学习单字以及已学习字词都可以标记的方式来产生。
[0064]此外，在其他实施例方法中，可再利用一电性连接于检索处理模块14的记录模块(图未示)记录步骤S104学习者输入单字的顺序与学习者经常输入的单字，也就是说，学习者每次学习所输入的单字顺序以及较频繁的单字都可以记录起来，使得检索处理模块14可以将检索出的结果依此顺序排列产生列表(图未示)，或以较频繁输入的单字所组合的句子产生列表(即较频繁的列在首位)，但不限于此。另外，记录模块也可记录学习者输入过的单字以及未标记的待学习句子，使得学习者在下次输入同样的单字时，检索处理模块14不再检索同样的单字，并直接列出未标记的待学习句子。
[0065]另外，在其他实施例中，可再利用一电性连接于检索处理模块14的测验题数据库(图未示)内所储存的测验题，于步骤S108后，检索处理模块14进一步使与已学习句子相关的测验题显示于显示模块15而供学习者学习，藉以确认学习者是确实学会此已学习句子。
[0066]另外，再以英文进行说明，请一并参阅图1至图5以及图7，图7显示本发明第二实施例的列表的示意图。如图所示，学习者在步骤S104输入待学习单字Illu后，在步骤S105中，检索处理模块14随即依据单字lllu-lllz的排列组合，于字词数据库12中检索出已学习字词121h，而在步骤S105后，随即于步骤S106中，依据已学习单字lllv-lllz、待学习单字Illu与已学习字词121h的排列组合，于句子数据库13中检索出待学习句子131g，而在产生检索结果后，随即在步骤S107中，于显示模块15上产生列表100a，以显示出待学习句子131g以及对应的影片供学习者学习，而其余皆与第一实施例相同，不再予以赘述。
[0067]另夕卜，在上述的实施例中，该些待学习句子131、131a、131c、131e、131g、131j中的一者由该些待学习单字IllgUllt与Illu中的一者、该些已学习单字111-lllf.、lllh-llls、lllv-lllz中的至少一者与该些字词121_121m中的至少一者所组成。进一步而言，请进一步参阅图8 (标号请参阅图1，单字、字词与句子请参阅图3至图5)，图8显示本发明第三实施例的待学习句子的列表不意图。如图所不，与第一实施例不同的地方在于在步骤S108之后，还包含一步骤依据该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者，于该些待学习句子中检索出包含有该些待学习单字中的一者的待学习句子。
[0068]具体而言，检索处理模块14在待学习句子131、131a、131c、131e、131g、131j中，找出其组合中，仅只有一个待学习单字的待学习句子，以此实施例来说，找出待学习句子131j仅只有“face”的待学习单字未学过，进而列出如图8所示的列表100b，因此，学习者可反向学习而直接学到仅差一个待学习单字的句子与其单字，而可达到增加学习效率的功效。
[0069]另外，在其他实施例中，在步骤S105与步骤S106之间可包含一步骤确认在该些字词中，是否产生待学习字词，若为否，则直接执行步骤S106;若为是，则此时会列出待学习字词，接着再执行一步骤是否标记为已学习字词，若为否，则直接执行步骤S106，且该些待学习字词仍为待学习的状态，下次仍会列出该些待学习字词；若为是则同样直接执行步骤S106，但该些待学习字词已变更为已学习状态，下次即不会再列出这些已变更为已学习的字词。
[0070]除了上述的实施例之外，在此进一步说明本发明第四实施例的应用，在第四实施例中，除了建立有单字数据库11a、字词数据库12a与句子数据库13a外，在步骤S103与步骤S104中包含有一步骤建立一电性连接于检索处理模块14的文章数据库16a，文章数据库16a储存有多个文章，该些文章包含有多个待学习文章，该些待学习文章中的一者由该些待学习单字中的至少一者、该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者所组成，具体而言，上述的文章例如是一篇简短的寓言或是散文，而此寓言或散文中的内容仅只有部分几个字(例如2至3个字)是学习者未学过的。
[0071]因此本发明第四实施例中，在步骤S108之后更采用一步骤依据该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者检索出包含有该些待学习单字中的至少一者的该待学习文章，进一步而言，即是利用现有学习者所学过的单字与字词，检索出仅只有少数未学过的字(例如2至3个字)的文章，以供学习者直接通过学习此文章而学会上述未学过的字；另外，在第四实施例中，检索步骤也可以如第一实施例的状况，检索出已无生字生词的文章以供学习。
[0072]此外，在第四实施例中，该些文章以语音、注解、影片的数据呈现方式供学习者学习，以影片而言，即可通过列表同步列出影音数据与影片对白所包含的文章，进而可供学习者学习说话的口音、表情以及语气而提升语文程度；该文章除了散文、小故事，也包括新闻片段、有声书、影片对白等的文件。另外，文章数据库的该些文章区分为特定的主题、专业领域、文类。
[0073]除了上述第四实施例外，在此进一步说明本发明第五实施例的应用，在第五实施例中，除了建立有单字数据库11a、字词数据库12a、句子数据库13a与文章数据库16a外，在步骤S103后与步骤S104前更采用一步骤建立一会话数据库17a，会话数据库17a储存有多个会话，该些会话包含有多个待学习会话，该些待学习会话中的一者由该些待学习单字中的至少一者、该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者所组成，具体而言，上述的会话例如是一篇简短的生活对话，而此生活对话中的内容仅只有部分几个字(例如2至3个字)是学习者未学过的。
[0074]因此本发明第五实施例中，在步骤S108之后还包含一步骤依据该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者检索出包含有该些待学习单字中的至少一者的该待学习会话，进一步而言，即是利用现有学习者所学过的单字与字词，检索出仅只有少数未学过单字(例如2至3个字)的会话，以供学习者直接通过学习此会话而学会上述未学过的字。另外，在第五实施例中，检索步骤也可以如第一实施例的状况，检索出已无生字生词的会话以供学习。
[0075]此外，在第五较佳实施例中，该些会话以语音、注解、影片、角色扮演的数据呈现供该学习者学习，而该会话数据库的该些会话是区分为特定的主题、专业领域、文类。
[0076]综合以上所述，在采用了本发明所揭示的语文学习系统I及其方法后，由于