折叠教学尺及其使用方法
【专利摘要】本发明涉及一种折叠教学尺及其使用方法，包括左半尺和右半尺，所述左半尺靠近右半尺一端的下部设置有环形铰接座，所述右半尺靠近左半尺一端的下部设置有与铰接座相配合的连接部，并经销轴与铰接座相铰接，所述左半尺靠近右半尺一端的上部设置有弧形凹部，所述弧形凹部的上半部设置有卡槽，所述右半尺靠近左半尺一端的上部设置有与弧形凹部相配合的弧形凸部，所述弧形凸部的上部板对应设置有与卡槽相配合的凸块。不仅结构简单，而且方便携带，操作使用方便。
【专利说明】
折叠教学尺及其使用方法
技术领域
[0001]本发明涉及一种折叠教学尺及其使用方法。
【背景技术】
[0002]高校机械类相关课程教学过程中往往要绘图，如机械制图等;绘图所用的三角板一般是500mm的，又长又宽，不能放进普通日常所用包中，携带不方便。特别是高校园区一般比较大，给教师使用带来麻烦;而用小的尺，如办公室用的尺，长度一般在300mm以内，在黑板上画的图太小，不适用。
【发明内容】
[0003]本发明的目的在于提供一种折叠教学尺及其使用方法，不仅结构简单，而且方便携带，操作使用方便。
[0004]本发明的技术方案在于:一种折叠教学尺，包括左半尺和右半尺，所述左半尺靠近右半尺一端的下部设置有环形铰接座，所述右半尺靠近左半尺一端的下部设置有与铰接座相配合的连接部，并经销轴与铰接座相铰接，所述左半尺靠近右半尺一端的上部设置有弧形凹部，所述弧形凹部的上半部设置有卡槽，所述右半尺靠近左半尺一端的上部设置有与弧形凹部相配合的弧形凸部，所述弧形凸部的上部板对应设置有与卡槽相配合的凸块。
[0005]进一步地，所述左半尺和右半尺的上侧边或下侧边上设置有长度刻度标识。
[0006]进一步地，所述铰接座上设置有以左半尺的下侧边为零度起点的角度刻度标识。
[0007]进一步地，所述左半尺和右半尺的长度为25?30cm。
[0008]上述折叠教学尺的使用方法，步骤如下:
通过展开左半尺和右半尺，使右半尺弧形凸部卡入左半尺的弧形凹部内，同时凸块卡在卡槽内以形成长尺，用于绘制直线及长度测量；以左半尺的下侧边为零度起点，通过开合右半尺绕销轴旋转来完成角度测量或绘制角。
[0009]与现有技术相比较，本发明具有以下优点:不仅结构简单，而且展开后长度可大于500mm,折叠后长度又小于300mm，可以与书本一起放入包中，方便携带，另外还可以用来画角度，方便机械类教学使用。
【附图说明】
[0010]
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明的半折叠状态示意图；
图3为本发明的铰接结构示意图；
图4为本发明的图2的A区放大图；
图中:1_左半尺11-铰接座12-弧形凹部13-卡槽2-右半尺21-连接部22-弧形凸部23-凸块3-销轴4-长度刻度标识5-角度刻度标识。
【具体实施方式】
[0011]为让本发明的上述特征和优点能更明显易懂，下文特举实施例，并配合附图，作详细说明如下，但本发明并不限于此。
[0012]参考图1至图4
一种折叠教学尺，包括左半尺I和右半尺2，所述左半尺靠近右半尺一端的下部设置有环形铰接座11，所述右半尺靠近左半尺一端的下部设置有与铰接座相配合的连接部21，并经销轴3与铰接座相铰接，所述左半尺靠近右半尺一端的上部设置有弧形凹部12，所述弧形凹部的上半部设置有卡槽13，所述右半尺靠近左半尺一端的上部设置有与弧形凹部相配合的弧形凸部22，所述弧形凸部的上部板对应设置有与卡槽相配合的凸块23，从而通过弧形凸部和弧形凹部起到导向作用，通过卡槽和凸部完成锁紧作用。
[0013]本实施例中，所述左半尺和右半尺的上侧边或下侧边上设置有长度刻度标识4，以便完成长度测量及直线绘制。
[0014]本实施例中，所述铰接座上设置有以左半尺的下侧边为零度起点的角度刻度标识5，以便完成角度测量或绘制角度，所述角度刻度标识布满铰接座四分之三圆面。
[0015]本实施例中，所述左半尺和右半尺的长度为25?30cm，以便折叠后收纳。
[0016]上述折叠教学尺的使用方法，步骤如下:
通过展开左半尺和右半尺，使右半尺弧形凸部卡入左半尺的弧形凹部内，同时凸块卡在卡槽内完成锁紧，从而形成长尺，用于绘制直线及长度测量；以左半尺的下侧边为零度起点，通过开合右半尺绕销轴旋转来完成角度测量或绘制角度。
[0017]以上所述仅为本发明的较佳实施例，对于本领域的普通技术人员而言，根据本发明的教导，设计出不同形式的折叠教学尺并不需要创造性的劳动，在不脱离本发明的原理和精神的情况下凡依本发明申请专利范围所做的均等变化、修改、替换和变型，皆应属本发明的涵盖范围。
【主权项】
1.一种折叠教学尺，其特征在于，包括左半尺和右半尺，所述左半尺靠近右半尺一端的下部设置有环形铰接座，所述右半尺靠近左半尺一端的下部设置有与铰接座相配合的连接部，并经销轴与铰接座相铰接，所述左半尺靠近右半尺一端的上部设置有弧形凹部，所述弧形凹部的上半部设置有卡槽，所述右半尺靠近左半尺一端的上部设置有与弧形凹部相配合的弧形凸部，所述弧形凸部的上部板对应设置有与卡槽相配合的凸块。2.根据权利要求1所述的折叠教学尺，其特征在于，所述左半尺和右半尺的上侧边或下侧边上设置有长度刻度标识。3.根据权利要求2所述的折叠教学尺，其特征在于，所述铰接座上设置有以左半尺的下侧边为零度起点的角度刻度标识。4.根据权利要求1、2或3所述的折叠教学尺，其特征在于，所述左半尺和右半尺的长度为25?30cm。5.一种如权利要求3所述的折叠教学尺的使用方法，其特征在于，步骤如下: 通过展开左半尺和右半尺，使右半尺弧形凸部卡入左半尺的弧形凹部内，同时凸块卡在卡槽内以形成长尺，用于绘制直线及长度测量；以左半尺的下侧边为零度起点，通过开合右半尺绕销轴旋转来完成角度测量或绘制角度。
【文档编号】G01B3/06GK105835574SQ201610335326
【公开日】2016年8月10日
【申请日】2016年5月19日
【发明人】陈可坚
【申请人】厦门大学嘉庚学院