定位近视眼镜的制作方法

专利名称：定位近视眼镜的制作方法
专利说明定位近视眼镜 本发明涉及眼镜领域。传统眼镜的使用都是戴在人面部，当眼镜对眼有伤害而又不能或不便摘下时，对眼的不利影响将无法避免。如患近视眼的学生所配戴的矫正眼镜是凹透镜，戴在眼前使入眼光线散开一些，使眼前景物的反射光线发生散开方向屈折，其效果如同把景物“拉”近一些。由于近视眼屈光异常或眼轴变长及两者兼而有之的原因，使远处目标的入眼光线在视网膜前聚焦，到达视网膜时成一弥散光环，故感觉迷糊不清。适度的凹透镜可使远处目标物像焦点后移至视网膜上从而看清远处的目标。凹透镜的这个作用虽然是积极有益的，它邦助近视眼患者看清远处目标，尤其是帮助学生看清了黑板上的字体。但是当眼看近处目标如学生在课桌上读写时，凹透镜则起了负面作用。眼看得越近物像焦点在视网膜后离得越远，因此眼做出的调节努力越大。患近视眼学生在近处读写时如戴着矫正眼镜(凹透镜)会使物像焦点向后离得更远，使眼的调节负担更重，导致眼轴延长的危害性更大。因此，看近时戴凹透镜是有害的。正是由于这种伤害作用(当然还有其它伤害因素，但戴近视眼镜看近使这种伤害因素的危害加剧)使大量患近视眼学生普遍加深近视度数。学生在课堂上忽而看黑板忽而看桌面上，视距变化频繁，不可能频繁地脱戴眼镜。使近处戴镜的伤害作用无法避免。有人为解决这个问题研制了双光镜及渐进多焦镜，由于在镜片上划分了用眼区域，使视野受到局限，全视野视觉出现人为的区域性参差，这显然不利于处于生长发育期的青少年儿童的视觉健康。
中国专利200420017871.6号《防近视程度加深的眼镜》利用重力使低头读写时的眼镜铰接活动框远离眼睛，而这必须头足够低才能依靠重力脱开镜框，此时虽眼离镜裸视，但用眼距离将太近仍有害视力。本发明的目的是让患近视眼的学生只利用近视眼镜(凹透镜)看远(黑板)的有益方面，避免凹透镜看近的有害影响。使学生在看黑板不清楚需要眼镜时可使用眼镜，在桌面读写时视线能脱离眼镜。
本发明采用的方案是一种定位近视眼镜，包括镜片及镜架，其特征是眼镜由设置或放置在课桌上的物体支撑定位在上课学生眼位前。
眼镜包括拆卸了挂耳镜腿的普通眼镜或可转换挂耳镜腿方向或可收缩挂耳镜腿的两用眼镜及专用于物体支撑定位的悬挂眼镜。
镜架上连接有或设有与物体连接的挂勾或卡槽。
设置在课桌上的物体为防近视架上的支架或与课桌连接的支撑杆。
设置在课桌上的防近视架为球门型或T型，其上部的支架正视为球门型，左视为 型、C型或斜杠型。
放置在课桌上的物体为设在面板上的防近视架上的支架及设在文具盒或重力底座上的支撑杆。
面板上的防近视架为球门型或T型，其上部的支架正视为球门型，左视为 型、C型或斜杠型。
支撑眼镜的物体上设有金属软管或伸缩套管。向前30厘米至向后20厘米、左右方向50厘米的范围。
悬挂眼镜的镜架上设有两镜片光心间距调节装置。
采用本发明的有益效果是解决了已患近视眼学生长期以来使用眼镜都是戴在头上，无法在抄黑板时频繁脱戴眼镜，及在桌面上近距离读写时仍然戴着眼镜受伤害的问题；同时改变了以往学生初患近视就戴眼镜的做法。由于学生患近视眼一般是小学中高年级和初中阶段，近距离读写作业量大，戴近视镜看近的伤害就大，因此采用本发明方案可以只利用近视镜看远的有益辅助功能，避免戴近视镜看近的伤害。

图1是在面板近身边连接的球门型防近架上设有的球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图2是图1的左视图。
图3是图1的后视图。
图4是图2中A部的放大图。
图5是使用状态时使用者平视眼镜状态图。
图6是使用状态时使用者向前下方看写字区域状态图。
图7是在课桌上的前腿球门型防近架上设有的球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图8是图7的左视图。
图9是在课桌上的后腿球门型防近架上设有的球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图10是图9的左视图。
图11是在课桌面上的球门型防近架上设有的球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图12是图11中的球门型防近架以上部分示意图。
图13是图11的左视图。
图14是图12的左视图。
图15是在面板中部连接的球门型防近架上设有的球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图16是图15的左视图。
图17是在课桌面上远身边设有的藏书架上连接的球门型防近架上设有的球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图18是图17的俯视图。
图19是图17的左视使用状态示意图。
图20是放置在课桌上的重力底座上的支撑杆悬挂眼镜的示意图。
图21是图20的俯视图。
图22是图20的左视图。
图23是放置在课桌上的文具盒底座上的支撑杆悬挂眼镜的示意图。
图24是图23的俯视图。
图25是图23的左视图。
图26是在与课桌连接的底座上的支撑杆悬挂眼镜的示意图。
图27是图26的俯视图。
图28是拆卸了挂耳镜腿的普通眼镜通过挂勾悬挂在支架或支撑杆横杆上的俯视图。
图29是图28的主视图。
图30是悬挂眼镜的示意图。
图31是在面板上的球门型防近架上设有的加宽球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图32是在课桌上的前腿球门型防近架上设有的加宽球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图33是在课桌近身边中部设置的双竖杆T型防近架上设有的加宽球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图34是在课桌近身边中部设置的T型防近架上设有的加宽球门型支架上悬挂眼镜的示意图。
图35是悬挂眼镜的球门型支架左视成C型的示意图。
图36是悬挂眼镜的球门型支架左视成斜杠型的示意图。结合附图详细介绍如下，但本发明实施方案不受下列实施例的限制。为了在现有学生课桌上定位近视眼镜，第一实施系列是在课桌之外的物体上支撑定位眼镜，然后将这个物体连同定位近视眼镜放置在课桌上使用，使该眼镜处于上课学生眼位前。上课学生眼位前是指课桌坐人边缘中心竖直向上15至70厘米、向前30厘米至向后20厘米、左右方向50厘米的范围。
第一方案是在一个与课桌面相同大小(国标规定课桌面面积为60×40cm)，或略小于课桌面的矩型面板3的一条长边的下边缘连接60×40cm)，或略小于课桌面的矩型面板3的一条长边的下边缘连接一挡条，用于靠在课桌面的近身边端。在面板该长边的上边缘连接一钢管弯制的球门型防近视架2，连接方法是在球门型防近视架2的两端竖杆的下端焊接一连接面板3的连接脚8，见图14。并以螺栓结构与面板3的近身边的上边连接。使球门型防近视架2竖直设在面板3的近挡条边的边端上。球门型防近视架2的左右长度在55至58cm。
在球门型防近视架2的横杆上部左右对称连接一左右长度在35至45cm的球门型支架4，球门型支架4左视成 型，见图2；或成C型，见图35；或成斜杠型，见图36。在球门型防近视架2或T型防近架的竖杆上或在球门型支架4的两端竖杆上设有金属软管或伸缩套管或重叠连接结构(以下各实施方案均包括此类设计)。在球门型支架4的横杆的中部悬挂有眼镜1，见图1至图6。眼镜1包括两镜片及镜架。
眼镜1还包括拆卸了挂耳镜腿的普通眼镜，在该眼镜的左右两上角连接有与物体连接的挂勾15，见图28、29。或是可转换挂耳镜腿方向或可收缩挂耳镜腿之类的两用眼镜，及专用于物体支撑定位的悬挂眼镜，镜架上连接有或设有与物体连接的挂勾15或卡槽。
在物体支撑定位的悬挂眼镜的种类中，可设计一种在镜架上可调节双眼瞳距，向下连接两镜片的专用眼镜16，见图30。这种专用悬挂眼镜的镜架和镜片可以实现标准化生产，可以降低生产和配镜的成本，简化配镜过程。因为眼镜不再挂耳配戴在脸面前，就失去了其装饰功能，无须因人而异地配镜片和镜架。在治疗学生近视眼时就可以实现更经济的效果。
第二方案是将眼镜1悬挂在文具盒13上设置的支撑杆11上，见图23-25。支撑杆11上设有金属软管或伸缩套管结构。
第三方案是将眼镜1悬挂在重力底座12上设置的支撑杆11上，见图20-22。支撑杆11上设有金属软管或伸缩套管结构。
第四方案是将眼镜1悬挂在与课桌5连接物14上的支撑杆11上，见图26、27。支撑杆11上设有金属软管或伸缩套管结构。与课桌5连接的部位可以是课桌的任一部位，主要是桌面和桌腿上。被连接的课桌可以是任一类型的。
上述采用支撑杆11的支撑结构属简单方案，需要借助金属软管或伸缩套管结构来实现打开、定位使用和收藏。
第五方案是在类似第一方案的面板3上的远身边设有书架10，防近视架9设置在书架10上，悬挂眼镜1的球门型支架4设在防近视架9上，参见图17-19。
第六方案是在面板3前后方向的中部连接防近视架7，悬挂眼镜1的球门型支架4设在防近视架7上，见图15。该方案左视图上球门型支架4成 型，见图16；或成C型，见图35；或成斜杠型，见图36。
更全面的方案是以下第二实施系列，在课桌5上设置的物体支架4、19、20将眼镜1支撑定位在上课学生眼位前。物体支架4、19、20主要是设在课桌5上的防近视架6、7、9、17、18上，这里离上课学生眼位最近。从防治近视眼的要求来看，避免眼镜的负面伤害和消除用眼太近现象同样重要，特别是对已患近视眼的学生，这两方面都需要。所以，在能够控制视距的课桌上设有定位眼镜将更有利于学生远视力的康复。
第七方案是在课桌5的前腿构成的球门型防近视架6上设置悬挂眼镜1的球门型支架4，见图7。该方案左视图上球门型支架4成 型，见图8；或成C型，见图35；或成斜杠型，见图36。
第八方案是在课桌5的后腿构成的球门型防近视架6上设置悬挂眼镜1的球门型支架4，见图9。该方案左视图上球门型支架4成 型，见图10；或成C型，见图35；或成斜杠型，见图36。
第九方案是在课桌5的桌面上远身边设有书架10，防近视架9设置在书架10上，悬挂眼镜1的球门型支架4设在防近视架9上，见图17、18。该方案左视图上球门型支架4成 型，见图19；或成C型，见图35；或成斜杠型，见图36。
第十方案是在课桌5的面板前后方向的中部连接防近视架7，悬挂眼镜1的球门型支架4设在防近视架7上，见图11、12。该方案左视图上球门型支架4成 型，见图13、14；或成C型，见图35；或成斜杠型，见图36。
防近视架在面板3上或在任一类型课桌5上，可以制成球门型2、6、7、9，也可以制成T型17、18，见图33、34。
对中学生设计的球门型支架4、19、20，其左右方向宽度可适当增加，见图31、32、33、34。
球门型防近视架2、7，通过连接块8与面板3或课桌5面板连接。
权利要求
1.一种定位近视眼镜，包括镜片及镜架，其特征是眼镜(1)由设置或放置在课桌(5)上的物体(2)、(4)、(6)、(7)、(9)、(11)、(17)、(18)、(19)、(20)支撑定位在上课学生眼位前。
2.根据权利要求1所述的定位近视眼镜，其特征是眼镜(1)包括拆卸了挂耳镜腿的普通眼镜或可转换挂耳镜腿方向或可收缩挂耳镜腿的两用眼镜及专用于物体支撑定位的悬挂眼镜。
3.根据权利要求2所述的定位近视眼镜，其特征是镜架上连接有或设有与物体(4)、(11)、(19)、(20)连接的挂勾(15)或卡槽。
4.根据权利要求1所述的定位近视眼镜，其特征是设置在课桌(5)上的物体为防近视架(6)、(7)、(9)、(17)、(18)上的支架(4)、(19)、(20)或与课桌(5)连接(14)的支撑杆(11)。
5.根据权利要求4所述的定位近视眼镜，其特征是防近视架为球门型(6)、(7)、(9)或T型(17)、(18)，其上部的支架(4)、(19)、(20)正视为球门型，左视为 型、C型或斜杠型。
6.根据权利要求1所述的定位近视眼镜，其特征是放置在课桌(5)上的物体为设在面板(3)上的防近视架(2)、(7)、(9)、(17)、(18)上的支架(4)、(19)、(20)及设在文具盒(13)或重力底座(12)上的支撑杆(11)。
7.根据权利要求6所述的定位近视眼镜，其特征是面板(3)上的防近视架为球门型(2)、(7)、(9)或T型(17)、(18)，其上部的支架(4)、(19)、(20)正视为球门型，左视为 型、C型或斜杠型。
8.根据权利要求1所述的定位近视眼镜，其特征是支撑眼镜(1)的物体(2)、(4)、(6)、(7)、(9)、(11)、(17)、(18)、(19)、(20)上设有金属软管或伸缩套管。
9.根据权利要求1所述的定位近视眼镜，其特征是上课学生眼位前是指课桌(5)坐人边缘中心竖直向上15至70厘米、向前30厘米至向后20厘米、左右方向50厘米的范围。
10.根据权利要求2所述的定位近视眼镜，其特征是悬挂眼镜的镜架(16)上设有两镜片光心间距调节装置。
全文摘要
一种定位近视眼镜，涉及眼镜领域。患近视眼学生在近处读写时如戴着矫正眼镜(凹透镜)会使物像焦点向后离得更远，使眼的调节负担更重，导致眼轴延长的危害性更大。这显然不利于处于生长发育期的青少年儿童的视觉健康。本发明采用的方案是一种定位眼镜，包括镜片及镜架，其特征是眼镜由设置或放置在课桌上的物体支撑定位在上课学生眼位前。解决了已患近视眼学生长期以来使用眼镜都是戴在头上，无法在抄黑板时频繁脱戴眼镜，及在桌面上近距离读写时仍然戴着眼镜受伤害的问题。
文档编号G02C5/00GK1973725SQ200610125348
公开日2007年6月6日 申请日期2006年12月3日 优先权日2006年12月3日
发明者陈宪 申请人:陈宪