一种教育用粉笔传输装置的制作方法

本发明涉及一种粉笔传输装置，尤其涉及一种教育用粉笔传输装置。

背景技术：

粉笔是日常生活中广为使用的工具，一般用于在黑板上书写。古代的粉笔通常用天然的白垩制成，但现今多用其他的物质取代。粉笔的成分是硫酸钙的一种白色沉淀物，不容易被分解，颗粒比粉尘大。国内使用的粉笔主要有普通粉笔和无尘粉笔两种，其主要成分均为碳酸钙（石灰石）和硫酸钙（石膏），或含少量的氧化钙。

擦拭黑板时，石膏粉尘（粉笔灰）在空气中短暂飘扬后坠落在黑板附近的物面和地上。其颗粒较大，多在100微米以上，较重，落下较快，在空中飘浮时间短。据劳动卫生有关资料，生产、生活环境空气中的粉尘微粒，直径在10～20微米以上者，经鼻孔吸及时多数被鼻毛、鼻、咽、喉部阻挡，附着在粘膜小气道及肺泡。

现有的粉笔传输装置存在传输速度慢、传输过程麻烦、传输产生灰尘多的缺点，因此亟需设计一种传输速度快、传输过程便捷、传输产生灰尘少的教育用粉笔传输装置。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本发明为了克服现有的粉笔传输装置传输速度慢、传输过程麻烦、传输过程产生灰尘多的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种传输速度快、传输过程便捷、传输过程产生灰尘少的教育用粉笔传输装置。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种教育用粉笔传输装置，包括有导向箱、盒子、第一连杆、活塞、第一弹簧、硬质管、气囊、三角形支架、第一支杆、箱体、通道、第二弹簧、第一挡板、进料斗、压块、第一摆动杆、拉绳、滑轮、第二摆动杆、第三弹簧、转轴、齿轮、第二支杆、弹力块、第二连杆、导向板、导向杆、滑轨、滑块、齿条和第四弹簧，箱体内底部从左至右依次设有导向箱、气囊、三角形支架、第一支杆和滑轨，导向箱内设有活塞，活塞与导向箱配合，活塞右侧连接有第一弹簧，第一弹簧右端与导向箱内右壁相连接，活塞左侧连接有第一连杆，导向箱内底部设有盒子，气囊上连接有硬质管，硬质管左端伸入导向箱内，三角形支架上铰接连接有第一摆动杆，第一摆动杆底部左侧和右侧对称连接有压块，左方的压块位于气囊正上方，第一支杆顶端设有转轴，转轴后方连接有齿轮，齿轮左侧偏心连接有第二摆动杆，第二摆动杆底部左侧连接有第三弹簧，第三弹簧下端与第一摆动杆顶部右侧相连接，滑轨上设有滑块，滑块左侧连接有齿条，齿条下端连接有第四弹簧，第四弹簧下端与箱体连接，齿条与齿轮啮合，箱体内顶部右侧连接有导向板，导向板上开有导向孔，箱体顶部右侧开有第一通孔，第一通孔位于导向板正上方，第一通孔内设置有弹力块，弹力块底部设有第二连杆，第二连杆底部连接有导向杆，导向杆穿过导向孔，且底端与齿条相连接，箱体顶部左侧设有进料斗，进料斗底部设有通道，通道内右壁铰接连接有第一挡板，第一挡板底部连接有第二弹簧，第二弹簧下端与通道内右壁相连接，通道右壁开有第三通孔，箱体内顶部进料斗的右侧设有第二支杆，第二支杆下端连接有滑轮，滑轮上绕有拉绳，拉绳左端穿过第三通孔与第一挡板底部相连接，拉绳下端与第一摆动杆顶部左侧相连接，箱体左壁下端开有第二通孔。

优选地，还包括有第二挡板，导向箱左侧设有第二挡板。

优选地，还包括有海绵，弹力块顶部设有海绵。

优选地，气囊形状为球形。

优选地，拉绳为钢丝绳。

优选地，盒子材质为塑料。

优选地，通道材质为塑料。

工作原理：通过进料斗，将粉笔放置在通道内，当需要使用粉笔时，按压弹力块，带动导向杆向下移动，使齿条向下移动，第四弹簧被压缩，从而使齿轮顺时针旋转，齿轮顺时针旋转，带动第二摆动杆向上摆动，通过第三弹簧带动第一摆动杆左端向上移动，使得第一摆动杆向左倾斜，使压块向下移动，挤压气囊，使气囊内的气体进入导向箱，带动活塞向左移动，从而通过第一连杆带动盒子向左移动到通道下端，第一摆动杆向左倾斜，同时带动拉绳下端向下移动，从而使第一挡板转动，通道打开，粉笔通过通道进入盒子，我们从第二通孔可取出装有粉笔的盒子。弹力块按下后会自动弹回原位，第四弹簧复位，带动齿条向上移动恢复原位，从而使左方的压块向上移动恢复原位，第一挡板在第二弹簧的弹力作用下恢复原位，活塞在第一弹簧的弹力作用下向右移动，恢复原位，将导向箱内的气体压回气囊内。

因为还包括有第二挡板，导向箱左侧设有第二挡板，所以第二挡板使盒子向左移动时正好停在通道下方，不会被推动到其他地方。

因为还包括有海绵，弹力块顶部设有海绵，所以人在按压弹力块时，比较舒适。

因为拉绳为钢丝绳，钢丝绳比较坚硬，不易拉断，所以能延长拉绳的使用寿命。

因为盒子材质为塑料，所以盒子不会破，能循环使用，经济环保。

因为通道材质为塑料，所以通道不容易磨损。

（3）有益效果

本发明达到了传输速度快、传输过程便捷、传输过程产生灰尘少的效果。

附图说明

图1为本发明的第一种主视结构示意图。

图2为本发明的第二种主视结构示意图。

图3为本发明的第三种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-导向箱，2-盒子，3-第一连杆，4-活塞，5-第一弹簧，6-硬质管，7-气囊，8-三角形支架，9-第一支杆，10-箱体，11-通道，12-第二弹簧，13-第一挡板，14-粉笔，15-进料斗，16-压块，17-第一摆动杆，18-拉绳，19-滑轮，20-第二摆动杆，21-第三弹簧，22-转轴，23-齿轮，24-第二支杆，25-弹力块，26-第一通孔，27-第二连杆，28-导向孔，29-导向板，30-导向杆，31-滑轨，32-滑块，33-齿条，34-第二通孔，35-第三通孔，36-第四弹簧，37-第二挡板，38-海绵。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。

实施例1

一种教育用粉笔传输装置，如图1-3所示，包括有导向箱1、盒子2、第一连杆3、活塞4、第一弹簧5、硬质管6、气囊7、三角形支架8、第一支杆9、箱体10、通道11、第二弹簧12、第一挡板13、进料斗15、压块16、第一摆动杆17、拉绳18、滑轮19、第二摆动杆20、第三弹簧21、转轴22、齿轮23、第二支杆24、弹力块25、第二连杆27、导向板29、导向杆30、滑轨31、滑块32、齿条33和第四弹簧36，箱体10内底部从左至右依次设有导向箱1、气囊7、三角形支架8、第一支杆9和滑轨31，导向箱1内设有活塞4，活塞4与导向箱1配合，活塞4右侧连接有第一弹簧5，第一弹簧5右端与导向箱1内右壁相连接，活塞4左侧连接有第一连杆3，导向箱1内底部设有盒子2，气囊7上连接有硬质管6，硬质管6左端伸入导向箱1内，三角形支架8上铰接连接有第一摆动杆17，第一摆动杆17底部左侧和右侧对称连接有压块16，左方的压块16位于气囊7正上方，第一支杆9顶端设有转轴22，转轴22后方连接有齿轮23，齿轮23左侧偏心连接有第二摆动杆20，第二摆动杆20底部左侧连接有第三弹簧21，第三弹簧21下端与第一摆动杆17顶部右侧相连接，滑轨31上设有滑块32，滑块32左侧连接有齿条33，齿条33下端连接有第四弹簧36，第四弹簧36下端与箱体10连接，齿条33与齿轮23啮合，箱体10内顶部右侧连接有导向板29，导向板29上开有导向孔28，箱体10顶部右侧开有第一通孔26，第一通孔26位于导向板29正上方，第一通孔26内设置有弹力块25，弹力块25底部设有第二连杆27，第二连杆27底部连接有导向杆30，导向杆30穿过导向孔28，且底端与齿条33相连接，箱体10顶部左侧设有进料斗15，进料斗15底部设有通道11，通道11内右壁铰接连接有第一挡板13，第一挡板13底部连接有第二弹簧12，第二弹簧12下端与通道11内右壁相连接，通道11右壁开有第三通孔35，箱体10内顶部进料斗15的右侧设有第二支杆24，第二支杆24下端连接有滑轮19，滑轮19上绕有拉绳18，拉绳18左端穿过第三通孔35与第一挡板13底部相连接，拉绳18下端与第一摆动杆17顶部左侧相连接，箱体10左壁下端开有第二通孔34。

还包括有第二挡板37，导向箱1左侧设有第二挡板37。

还包括有海绵38，弹力块25顶部设有海绵38。

气囊7形状为球形。

拉绳18为钢丝绳。

盒子2材质为塑料。

通道11材质为塑料。

工作原理：通过进料斗15，将粉笔14放置在通道11内，当需要使用粉笔14时，按压弹力块25，带动导向杆30向下移动，使齿条33向下移动，第四弹簧36被压缩，从而使齿轮23顺时针旋转，齿轮23顺时针旋转，带动第二摆动杆20向上摆动，通过第三弹簧21带动第一摆动杆17左端向上移动，使得第一摆动杆17向左倾斜，使压块16向下移动，挤压气囊7，使气囊7内的气体进入导向箱1，带动活塞4向左移动，从而通过第一连杆3带动盒子2向左移动到通道11下端，第一摆动杆17向左倾斜，同时带动拉绳18下端向下移动，从而使第一挡板13转动，通道11打开，粉笔14通过通道11进入盒子2，我们从第二通孔34可取出装有粉笔14的盒子2。弹力块25按下后会自动弹回原位，第四弹簧36复位，带动齿条33向上移动恢复原位，从而使左方的压块16向上移动恢复原位，第一挡板13在第二弹簧12的弹力作用下恢复原位，活塞4在第一弹簧5的弹力作用下向右移动，恢复原位，将导向箱1内的气体压回气囊7内。

因为还包括有第二挡板37，导向箱1左侧设有第二挡板37，所以第二挡板37使盒子2向左移动时正好停在通道11下方，不会被推动到其他地方。

因为还包括有海绵38，弹力块25顶部设有海绵38，所以人在按压弹力块25时，比较舒适。

因为拉绳18为钢丝绳，钢丝绳比较坚硬，不易拉断，所以能延长拉绳18的使用寿命。

因为盒子2材质为塑料，所以盒子2不会破，能循环使用，经济环保。

因为通道11材质为塑料，所以通道11不容易磨损。

以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。