一种计算机教学装置的显示器调节支架的制作方法

本实用新型涉及支架技术领域，具体为一种计算机教学装置的显示器调节支架。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，在计算机的教学过程中，常常需要用到显示器进行展示讲解，显示器通常固定在支架上，由于现有的显示器支架大都不易进行调节，造成显示器容易出现观看盲区，导致在某些方向上看不到显示器上的内容，进而影响了教学效果，因此需要进行改进。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种计算机教学装置的显示器调节支架，具备通过支撑杆、弧形板、齿牙、齿轮、固定杆、卡杆、挡板和第一弹簧的设置，使得可以进行调节安装架的角度，从而调节显示器的角度，而固定筒和第二弹簧、卡珠的设置，使得安装架可以进行水平调节，降低了显示器的观看盲区，便于各个方位的学生进行观看，使得学生观看显示器更加舒适，提高教学质量的优点，解决了现有的显示器支架大都不易进行调节，造成显示器容易出现观看盲区，导致在某些方向上看不到显示器上的内容，进而影响了教学效果的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机教学装置的显示器调节支架，包括底座，所述底座的内部转动连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部通过销轴转动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端固定连接有安装架，所述安装架的侧面通过铰接座铰接有弧形板，所述弧形板的前侧开设有弧形滑槽，所述弧形滑槽内壁的底部开设有齿牙，所述支撑柱靠近中部的前侧固定连接有固定杆，所述固定杆的表面转动连接有齿轮，且齿轮的表面与齿牙啮合，所述固定杆的前端固定连接有挡板，所述挡板的前侧开设有通孔，且通孔内设有卡杆，所述卡杆的后端与齿轮的表面卡接，所述卡杆的前端固定连接有固定板，所述卡杆的表面套设有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与挡板的前侧和固定板的后侧固定连接。

优选的，所述底座的上表面固定连接有固定筒，所述固定筒内壁的两侧均开设有凹槽，且凹槽的内壁固定连接有第二弹簧，两个第二弹簧的相对端均固定连接有卡珠，且支撑柱的周向表面开设有与卡珠相适配的卡槽。

优选的，所述卡杆的数量为两个，且数量为两个的卡杆对称分布在固定杆的两侧。

优选的，所述固定板的前侧固定连接有拉环。

优选的，所述底座的内部通过轴承与支撑柱转动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过支撑杆、弧形板、齿牙、齿轮、固定杆、卡杆、挡板和第一弹簧的配合，使得可以进行调节安装架的竖直角度，从而调节显示器的竖直角度，且调节完成后能够及时的进行锁定，而固定筒和第二弹簧、卡珠的配合，使得安装架可以进行水平角度调节，综上所述，通过显示器的竖直和水平角度的调节，降低了显示器的观看盲区，便于各个方位的学生进行观看，使得学生观看显示器更加舒适，提高教学质量。

附图说明

图1为本实用新型结构的主视图；

图2为本实用新型结构的主剖视图；

图3为本实用新型弧形板的局部剖视图；

图4为本实用新型齿轮和卡杆的俯视图。

图中：1-底座、2-支撑柱、3-支撑杆、4-安装架、5-弧形板、6-弧形滑槽、7-齿牙、8-固定杆、9-齿轮、10-挡板、11-卡杆、12-固定板、13-第一弹簧、14-固定筒、15-第二弹簧、16-卡珠、17-轴承。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机教学装置的显示器调节支架，包括底座1，底座1的上表面固定连接有固定筒14，固定筒14内壁的两侧均开设有凹槽，且凹槽的内壁固定连接有第二弹簧15，两个第二弹簧15的相对端均固定连接有卡珠16，通过第二弹簧15和卡珠16的配合，使得支撑柱2在不受外力的作用下不会转动，且支撑柱2的周向表面开设有与卡珠16相适配的卡槽，底座1的内部转动连接有支撑柱2，底座1的内部通过轴承17与支撑柱2转动连接，轴承17使得支撑柱2的转动更加的稳定，支撑柱2的顶部通过销轴转动连接有支撑杆3，支撑杆3的顶端固定连接有安装架4，当需要对显示器的竖直上的角度进行调节时，拉动拉环，使得卡杆11脱离齿轮9的齿牙，然后转动安装架4，使得弧形滑槽6内的齿牙7与齿轮9啮合，弧形板5向下运动，即可完成对显示器的竖直角度进行调节，调节完成后解除对拉环的拉动，在第一弹簧13弹力的作用下，使得卡杆11紧紧卡住齿轮9，从而完成对安装架4的固定，安装架4的侧面通过铰接座铰接有弧形板5，弧形板5的前侧开设有弧形滑槽6，弧形滑槽6内壁的底部开设有齿牙7，支撑柱2靠近中部的前侧固定连接有固定杆8，固定杆8的表面转动连接有齿轮9，且齿轮9的表面与齿牙7啮合，固定杆8的前端固定连接有挡板10，挡板10的前侧开设有通孔，且通孔内设有卡杆11，卡杆11的数量为两个，且数量为两个的卡杆11对称分布在固定杆8的两侧，两个卡杆11对齿轮9的固定效果更好，卡杆11的后端与齿轮9的表面卡接，卡杆11的前端固定连接有固定板12，固定板12的前侧固定连接有拉环，拉环使得拉动固定板12和卡杆11更加的方便，卡杆11的表面套设有第一弹簧13，第一弹簧13的两端分别与挡板10的前侧和固定板12的后侧固定连接。

工作原理：该计算机教学装置的显示器调节支架在使用时，先把显示器安装在安装架4上，当需要对显示器的竖直上的角度进行调节时，拉动拉环，使得卡杆11脱离齿轮9的齿牙，然后转动安装架4，使得弧形滑槽6内的齿牙7与齿轮9啮合，弧形板5向下运动，即可完成对显示器的竖直角度进行调节，调节完成后解除对拉环的拉动，在第一弹簧13弹力的作用下，使得卡杆11紧紧卡住齿轮9，从而完成对安装架4的固定，随后根据需要转动支撑柱2即可对安装架4进行水平上的角度进行调节，在第二弹簧15和卡珠16的作用下，使得支撑柱2在不受外力的作用下不会转动，综上所述，通过显示器的竖直和水平角度的调节，降低了显示器的观看盲区，便于各个方位的学生进行观看，使得学生观看显示器更加舒适，提高教学质量。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。