一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备的制作方法

[0001]
本发明涉及旅游专业教学技术领域，具体为一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备。


背景技术：

[0002]
旅游管理是随着经济的发展而兴起的一门新兴学科，随着国际经济的全球化，旅游业更加繁荣，因此对旅游的管理要求也随之提高，开设旅游管理专业的学校也很多，对专业能力和素质也有一定的要求。
[0003]
在进行旅游专业的培养学生文化素养的教学设备的使用时，一般需要使用到显示屏，将教学内容通过显示屏进行展示，而现有的显示屏大多都只是固定在墙面上或讲台上，不便于移动，因此常常便于学生进行观看，特别是固定的显示屏，由于不同的学生高度不一样，因此教学时，显示屏不便于根据学生的高度进行调节，使得在进行教学工作时，不便于进行教学，不能够满足需要，也有的移动式教学设备，但是其固定支撑时，很不稳定，容易晃动或滑动，在需要其停止时，不能够对地面形成稳定的支撑，因此可能会发生倾倒，造成显示设备的损坏，因此现有技术中的用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备需要进行改进，针对现有技术的不足，本发明公开了一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，以解决上述问题。


技术实现要素：

[0004]
(一)解决的技术问题
[0005]
针对现有技术的不足，本发明公开了一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，以解决上述背景技术中提出的问题。
[0006]
(二)技术方案
[0007]
为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，包括支架板和显示屏主体，所述支架板的底部设有滑动支撑机构，所述支架板的顶部固定连接有两组支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有支撑平台，所述支架板的底部通过螺栓固定安装有电机主体，所述电机主体的输出端穿过支架板向上延伸并固定连接有主动轮，所述支架板的顶部固定安装有两组第一轴承，所述支撑平台的顶部固定安装有两组第二轴承，两组所述第一轴承和第二轴承的轴心处分别转动连接有丝杆，所述丝杆的顶部穿过支撑平台并向上延伸，所述丝杆的侧壁固定连接有从动轮，所述主动轮和从动轮之间活动套接有皮带，所述皮带数量为两组且分别与两组丝杆上的从动轮套接，所述显示屏主体的底部固定连接有显示屏底座，所述显示屏底座的底部固定连接有承重板，所述承重板的侧壁固定连接有垂直板，所述垂直板的两侧固定连接有限位套管，所述支撑平台的顶部固定连接有两组固定滑杆，两组所述限位套管均套接在固定滑杆上，所述垂直板远离承重板的一侧固定连接有t形固定块，所述t形固定块的两侧固定连接有螺母套，两组所述螺母套分别套接在两组丝杆上。
[0008]
优选的，所述固定滑杆的顶部固定连接有限位头，所述限位头的径向宽度大于固定滑杆的径向宽度，通过设置的限位头能够对显示屏主体的高度进行限位，当限位套管的顶部与限位头相抵时，实现显示屏主体的最高位置进行限位，避免显示屏主体继续向上运动。
[0009]
优选的，所述支架板的底部固定连接有方板，所述方板具体的通过螺栓进行固定，所述方板的顶部固定连接有两组圆管，所述圆管的内部滑动连接有滑动杆，所述圆管的侧壁上设有与滑动杆相对应的卡紧机构，圆管可以为滑动杆提供稳定的侧向支撑，在滑动杆进行滑动时，不会发生方向偏移，因此便于使用者推动装置主体。
[0010]
优选的，所述卡紧机构包括螺母座，所述螺母座固定连接在圆管的侧壁上端，所述螺母座的轴心处螺纹连接有卡紧螺栓，所述卡紧螺栓的一端穿过螺母座和圆管并与滑动杆的外壁相抵，所述圆管上开设有与卡紧螺栓相对应的圆孔，卡紧机构的结构简单，制造成本低，使用方便，不易损坏，后期易于维护和更换，因此能够满足使用者需求。
[0011]
优选的，两组所述滑动杆的顶部固定连接有推把，所述推把的呈水平方向，通过设置的推把便于使用者对方板施加力，从而将装置主体进行推动，方板便于进行安装和拆下，因此使得推把也便于安装拆下，保证后期便于进行收纳，减少装置占用空间。
[0012]
优选的，所述滑动支撑机构包括圆杆，所述圆杆的数量为四组，四组所述圆杆分别固定连接在支架板的底部四角处，所述圆杆的底部固定连接有支脚条，所述支脚条的底部固定安装有万向轮，所述万向轮位于圆杆的正下方，通过设置的万向轮便于使用者移动装置主体。
[0013]
优选的，所述支脚条与圆杆垂直，所述支脚条远离圆杆的一端顶部开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有螺杆。
[0014]
优选的，所述螺杆的底部穿过螺纹孔向下延伸并固定连接有橡胶块，所述螺杆的顶部固定连接有转把，通过设置的转把便于使用者转动螺杆。
[0015]
优选的，两组所述第一轴承、第二轴承、丝杆和固定滑杆均关于电机主体的两侧呈对称分布，设置的两组丝杆和固定滑杆可保证显示屏主体的稳定滑动，不会发生方向偏移，固定滑杆和限位套管的配合使得显示屏主体在滑动时保持稳定。
[0016]
优选的，所述支架板和支撑平台之间可安装相应的防护外壳，防护外壳只需要将支架板和支撑平台之间进行维护的壳体即可，现有技术中，能够实现此装置的防护即可，由于该壳体较为简单，因此在图中未展示，安装防护外壳后，可将电源通过螺栓安装在支架板的底部，将控制开关安装在外壳外壁上，使用导线将电源、控制开关和电机主体进行串接，在这里，控制开关可控制电机主体的正反转，电机主体为正反转电机，控制开关和电机主体均为现有成熟技术，要达到此类技术效果，其他形式的控制器等控制电机的方式均可，由于现有技术成熟，因此在此不做赘述。
[0017]
本发明公开了一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，其具备的有益效果如下：
[0018]
1.该用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，在使用者进行使用时，便于将装置主体进行移动，同时可对显示屏主体的高度进行调节，进而便于在进行教学时能够适用于不用高度的学生人群，在进行显示屏主体的高度调节时，调节方法简单便捷，省时省力，而且显示屏主体可稳定的进行上下滑动，不会发生方向偏移，支架板和支撑平台对装置
主体形成稳定的支撑，保证显示屏主体的稳定展示，因此该装置便于移动和展示，便于进行旅游专业的培养学生文化素养的教学工作的进行，实用性好，能够满足使用者需求，适合推广使用。
[0019]
2.该用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，通过设置的方板、圆管、推把和滑动杆，实现了在使用者进行该装置的移动时，便于通过推动推把进行移动，而且推把的高度可进行调节，使得其适合不同高度的使用者进行推动，这样就使得该装置便于进行移动，因此便于在进行旅游专业的培养学生文化素养的教学工作时，能够将装置进行各个地点的移动和展示，增加了移动便携性，满足使用者需求。
[0020]
3.该用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，通过设置的滑动支撑机构便于使用者将装置主体进行移动和支撑固定，在进行移动时，可转动转把，使得转把带动螺杆转动，螺杆沿着螺纹孔向上螺旋移动，螺杆同时带动橡胶块向上运动，此时万向轮与地面接触，因此推动装置主体即可使得万向轮便于进行装置主体的移动，在需要对装置主体进行支撑固定时，只需要将转把反向转动，同理使得橡胶块向下螺旋转动，此时带动橡胶块与地面相抵并贴合，橡胶块与地面的压力增大，形成支撑，通过设置的四组橡胶块，使得对装置的支撑固定效果好，在进行教学工作的讲解时，装置主体不会发生相对滑动，保证了教学工作的正常进行。
[0021]
4.该用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，在将橡胶块与地面相抵后继续转动转把，可以使得橡胶块与地面之间的压力增大，并且橡胶块由橡胶材质组成，具有一定的弹性，因此挤压后会发生形变，保证与地面相贴合，使得装置主体的支撑固定效果好，也避免了装置容易晃动可能导致的易倾倒，从而造成显示屏主体损坏的现象，该装置能够避免上述情况的发生，因此能够满足使用者需求。
附图说明
[0022]
图1为本发明结构示意图；
[0023]
图2为本发明电机主体的安装示意图；
[0024]
图3为本发明皮带的结构图；
[0025]
图4为本发明显示屏主体的结构图；
[0026]
图5为本发明固定滑杆的结构图；
[0027]
图6为本发明支脚条的结构图；
[0028]
图7为本发明图6中a部分放大图。
[0029]
图中：1、支架板；2、支撑柱；3、支撑平台；4、电机主体；5、主动轮；6、第一轴承；7、第二轴承；8、丝杆；9、皮带；10、固定滑杆；11、限位头；12、显示屏主体；1201、显示屏底座；13、承重板；14、垂直板；15、限位套管；16、t形固定块；17、螺母套；18、圆杆；19、支脚条；20、万向轮；21、螺纹孔；22、螺杆；23、橡胶块；24、转把；25、方板；26、圆管；27、推把；28、滑动杆；29、螺母座；30、卡紧螺栓。
具体实施方式
[0030]
实施例1：
[0031]
本发明实施例提供一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，如图1-7
所示，包括支架板1和显示屏主体12，支架板1的底部设有滑动支撑机构，支架板1的顶部固定连接有两组支撑柱2，支撑柱2的顶部固定连接有支撑平台3，支架板1的底部通过螺栓固定安装有电机主体4，电机主体4的输出端穿过支架板1向上延伸并固定连接有主动轮5，支架板1的顶部固定安装有两组第一轴承6，支撑平台3的顶部固定安装有两组第二轴承7，两组第一轴承6和第二轴承7的轴心处分别转动连接有丝杆8，丝杆8的顶部穿过支撑平台3并向上延伸，丝杆8的侧壁固定连接有从动轮，主动轮5和从动轮之间活动套接有皮带9，皮带9数量为两组且分别与两组丝杆8上的从动轮套接，显示屏主体12的底部固定连接有显示屏底座1201，显示屏底座1201的底部固定连接有承重板13，承重板13的侧壁固定连接有垂直板14，垂直板14的两侧固定连接有限位套管15，支撑平台3的顶部固定连接有两组固定滑杆10，两组限位套管15均套接在固定滑杆10上，垂直板14远离承重板13的一侧固定连接有t形固定块16，t形固定块16的两侧固定连接有螺母套17，两组螺母套17分别套接在两组丝杆8上，在使用者进行使用时，便于将装置主体进行移动，同时可对显示屏主体12的高度进行调节，进而便于在进行教学时能够适用于不用高度的学生人群，在进行显示屏主体12的高度调节时，调节方法简单便捷，省时省力，而且显示屏主体12可稳定的进行上下滑动，不会发生方向偏移，支架板1和支撑平台3对装置主体形成稳定的支撑，保证显示屏主体12的稳定展示，因此该装置便于移动和展示，便于进行旅游专业的培养学生文化素养的教学工作的进行，实用性好，能够满足使用者需求，适合推广使用。
[0032]
固定滑杆10的顶部固定连接有限位头11，限位头11的径向宽度大于固定滑杆10的径向宽度，通过设置的限位头11能够对显示屏主体12的高度进行限位，当限位套管15的顶部与限位头11相抵时，实现显示屏主体12的最高位置进行限位，避免显示屏主体12继续向上运动。
[0033]
两组第一轴承6、第二轴承7、丝杆8和固定滑杆10均关于电机主体4的两侧呈对称分布，第一轴承6、第二轴承7和丝杆8的中轴线相重合，设置的两组丝杆8和固定滑杆10可保证显示屏主体12的稳定滑动，不会发生方向偏移，固定滑杆10和限位套管15的配合使得显示屏主体12在滑动时保持稳定。
[0034]
支架板1和支撑平台3之间可安装相应的防护外壳，防护外壳只需要将支架板1和支撑平台3之间进行维护的壳体即可，现有技术中，能够实现此装置的防护即可，由于该壳体较为简单，因此在图中未展示，安装防护外壳后，可将电源通过螺栓安装在支架板1的底部，将控制开关安装在外壳外壁上，使用导线将电源、控制开关和电机主体4进行串接，在这里，控制开关可控制电机主体4的正反转，电机主体4为正反转电机，控制开关和电机主体4均为现有成熟技术，要达到此类技术效果，其他形式的控制器等控制电机的方式均可，由于现有技术成熟，因此在此不做赘述。
[0035]
在使用者进行使用时，便于将装置主体进行移动，同时可对显示屏主体12的高度进行调节，进而便于在进行教学时能够适用于不用高度的学生人群，在进行显示屏主体12的高度调节时，调节方法简单便捷，省时省力，而且显示屏主体12可稳定的进行上下滑动，不会发生方向偏移，支架板1和支撑平台3对装置主体形成稳定的支撑，保证显示屏主体12的稳定展示，因此该装置便于移动和展示，便于进行旅游专业的培养学生文化素养的教学工作的进行，实用性好，能够满足使用者需求，适合推广使用。
[0036]
当需要调节显示屏主体12高度上升时，首先可通过控制开关控制电机主体4工作，
电机主体4的输出端带动主动轮5转动，主动轮5带动皮带9转动，皮带9带动丝杆8转动在第一轴承6和第二轴承7内，第一轴承6、第二轴承7和丝杆8的中轴线相重合，在丝杆8进行转动时，丝杆8会带动螺母套17向上运动，螺母套17带动t形固定块16向上运动，t形固定块16带动垂直板14向上滑动，垂直板14带动两组限位套管15沿着固定滑杆10向上滑动，通过设置的限位头11能够对显示屏主体12的高度进行限位，当限位套管15的顶部与限位头11相抵时，实现显示屏主体12的最高位置进行限位，避免显示屏主体12继续向上运动，垂直板14向上运动会带动承重板13向上滑动，承重板13带动显示屏底座1201向上滑动，显示屏底座1201带动显示屏主体12向上滑动，进而实现了显示屏主体12的高度进行调节。
[0037]
实施例2：
[0038]
本发明实施例提供一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，如图1-7所示，包括支架板1和显示屏主体12，支架板1的底部设有滑动支撑机构，支架板1的顶部固定连接有两组支撑柱2，支撑柱2的顶部固定连接有支撑平台3，支架板1的底部通过螺栓固定安装有电机主体4，电机主体4的输出端穿过支架板1向上延伸并固定连接有主动轮5，支架板1的顶部固定安装有两组第一轴承6，支撑平台3的顶部固定安装有两组第二轴承7，两组第一轴承6和第二轴承7的轴心处分别转动连接有丝杆8，丝杆8的顶部穿过支撑平台3并向上延伸，丝杆8的侧壁固定连接有从动轮，主动轮5和从动轮之间活动套接有皮带9，皮带9数量为两组且分别与两组丝杆8上的从动轮套接，显示屏主体12的底部固定连接有显示屏底座1201，显示屏底座1201的底部固定连接有承重板13，承重板13的侧壁固定连接有垂直板14，垂直板14的两侧固定连接有限位套管15，支撑平台3的顶部固定连接有两组固定滑杆10，两组限位套管15均套接在固定滑杆10上，垂直板14远离承重板13的一侧固定连接有t形固定块16，t形固定块16的两侧固定连接有螺母套17，两组螺母套17分别套接在两组丝杆8上，通过设置的方板25、圆管26、推把27和滑动杆28，实现了在使用者进行该装置的移动时，便于通过推动推把27进行移动，而且推把27的高度可进行调节，使得其适合不同高度的使用者进行推动，这样就使得该装置便于进行移动，因此便于在进行旅游专业的培养学生文化素养的教学工作时，能够将装置进行各个地点的移动和展示，增加了移动便携性，满足使用者需求。
[0039]
支架板1的底部固定连接有方板25，方板25具体的通过螺栓进行固定，方板25的顶部固定连接有两组圆管26，圆管26的内部滑动连接有滑动杆28，圆管26的侧壁上设有与滑动杆28相对应的卡紧机构，圆管26可以为滑动杆28提供稳定的侧向支撑，在滑动杆28进行滑动时，不会发生方向偏移，因此便于使用者推动装置主体。
[0040]
卡紧机构包括螺母座29，螺母座29固定连接在圆管26的侧壁上端，螺母座29的轴心处螺纹连接有卡紧螺栓30，卡紧螺栓30的一端穿过螺母座29和圆管26并与滑动杆28的外壁相抵，圆管26上开设有与卡紧螺栓30相对应的圆孔，卡紧机构的结构简单，制造成本低，使用方便，不易损坏，后期易于维护和更换，因此能够满足使用者需求。
[0041]
两组滑动杆28的顶部固定连接有推把27，推把27的呈水平方向，通过设置的推把27便于使用者对方板25施加力，从而将装置主体进行推动，方板25便于进行安装和拆下，因此使得推把27也便于安装拆下，保证后期便于进行收纳，减少装置占用空间。
[0042]
此装置通过设置的方板25、圆管26、推把27和滑动杆28，实现了在使用者进行该装置的移动时，便于通过推动推把27进行移动，而且推把27的高度可进行调节，使得其适合不
同高度的使用者进行推动，这样就使得该装置便于进行移动，因此便于在进行旅游专业的培养学生文化素养的教学工作时，能够将装置进行各个地点的移动和展示，增加了移动便携性，满足使用者需求。
[0043]
在进行推把27的高度调节时，此处先说明升高推把27的高度，后面降低推把27高度的操作与升高反之操作即可，首先可拧松卡紧螺栓30，使得卡紧螺栓30脱离与滑动杆28的卡合，此时向上拉动推把27，使得推把27带动滑动杆28沿着圆管26向上滑动，进而使得推把27的高度升高，当推把27升至目标高度时，此时直接拧紧卡紧螺栓30，使得卡紧螺栓30沿着螺母座29螺旋移动并最终与滑动杆28的外壁相卡紧，实现对滑动杆28的挤压固定。
[0044]
实施例3：
[0045]
本发明实施例提供一种用于旅游专业的培养学生文化素养的教学设备，如图1-7所示，包括支架板1和显示屏主体12，支架板1的底部设有滑动支撑机构，支架板1的顶部固定连接有两组支撑柱2，支撑柱2的顶部固定连接有支撑平台3，支架板1的底部通过螺栓固定安装有电机主体4，电机主体4的输出端穿过支架板1向上延伸并固定连接有主动轮5，支架板1的顶部固定安装有两组第一轴承6，支撑平台3的顶部固定安装有两组第二轴承7，两组第一轴承6和第二轴承7的轴心处分别转动连接有丝杆8，丝杆8的顶部穿过支撑平台3并向上延伸，丝杆8的侧壁固定连接有从动轮，主动轮5和从动轮之间活动套接有皮带9，皮带9数量为两组且分别与两组丝杆8上的从动轮套接，显示屏主体12的底部固定连接有显示屏底座1201，显示屏底座1201的底部固定连接有承重板13，承重板13的侧壁固定连接有垂直板14，垂直板14的两侧固定连接有限位套管15，支撑平台3的顶部固定连接有两组固定滑杆10，两组限位套管15均套接在固定滑杆10上，垂直板14远离承重板13的一侧固定连接有t形固定块16，t形固定块16的两侧固定连接有螺母套17，两组螺母套17分别套接在两组丝杆8上，通过设置的滑动支撑机构便于使用者将装置主体进行移动和支撑固定，在进行移动时，可转动转把24，使得转把24带动螺杆22转动，螺杆22沿着螺纹孔21向上螺旋移动，螺杆22同时带动橡胶块23向上运动，此时万向轮20与地面接触，因此推动装置主体即可使得万向轮20便于进行装置主体的移动，在需要对装置主体进行支撑固定时，只需要将转把24反向转动，同理使得橡胶块23向下螺旋转动，此时带动橡胶块23与地面相抵并贴合，橡胶块23与地面的压力增大，形成支撑，通过设置的四组橡胶块23，使得对装置的支撑固定效果好，在进行教学工作的讲解时，装置主体不会发生相对滑动，保证了教学工作的正常进行，在将橡胶块23与地面相抵后继续转动转把24，可以使得橡胶块23与地面之间的压力增大，并且橡胶块23由橡胶材质组成，具有一定的弹性，因此挤压后会发生形变，保证与地面相贴合，使得装置主体的支撑固定效果好，也避免了装置容易晃动可能导致的易倾倒，从而造成显示屏主体12损坏的现象，该装置能够避免上述情况的发生，因此能够满足使用者需求。
[0046]
滑动支撑机构包括圆杆18，圆杆18的数量为四组，四组圆杆18分别固定连接在支架板1的底部四角处，圆杆18的底部固定连接有支脚条19，支脚条19的底部固定安装有万向轮20，万向轮20位于圆杆18的正下方，通过设置的万向轮20便于使用者移动装置主体。
[0047]
支脚条19与圆杆18垂直，支脚条19远离圆杆18的一端顶部开设有螺纹孔21，螺纹孔21内螺纹连接有螺杆22，螺杆22的底部穿过螺纹孔21向下延伸并固定连接有橡胶块23，螺杆22的顶部固定连接有转把24，通过设置的转把24便于使用者转动螺杆22。
[0048]
通过设置的滑动支撑机构便于使用者将装置主体进行移动和支撑固定，在进行移
动时，可转动转把24，使得转把24带动螺杆22转动，螺杆22沿着螺纹孔21向上螺旋移动，螺杆22同时带动橡胶块23向上运动，此时万向轮20与地面接触，因此推动装置主体即可使得万向轮20便于进行装置主体的移动，在需要对装置主体进行支撑固定时，只需要将转把24反向转动，同理使得橡胶块23向下螺旋转动，此时带动橡胶块23与地面相抵并贴合，橡胶块23与地面的压力增大，形成支撑，通过设置的四组橡胶块23，使得对装置的支撑固定效果好，在进行教学工作的讲解时，装置主体不会发生相对滑动，保证了教学工作的正常进行。
[0049]
在将橡胶块23与地面相抵后继续转动转把24，可以使得橡胶块23与地面之间的压力增大，并且橡胶块23由橡胶材质组成，具有一定的弹性，因此挤压后会发生形变，保证与地面相贴合，使得装置主体的支撑固定效果好，也避免了装置容易晃动可能导致的易倾倒，从而造成显示屏主体12损坏的现象，该装置能够避免上述情况的发生，因此能够满足使用者需求。
[0050]
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。