本发明涉及高校教学技术领域，具体地是涉及一种用于实验室教学的管理系统。
背景技术：
实验教学是高等职业院校培养具有创新精神及实践能力的技术技能型和应用型人才的重要教学环节，各高校深入教育教学改革，重视实践环节的教学，尤其重视专业实验实训室的建设，加大了实验实训体系建设的投入力度。但是目前的实验室教学普遍需要专门的人员来管理和教学，不仅需要增加教学成本，同时也不便于学生的自主学习。
因此，本发明的发明人亟需构思一种新技术以改善其问题。
技术实现要素：
本发明旨在提供一种用于实验室教学的管理系统，其可以更好的引导和监控学生进行自主学习。
为解决上述技术问题，本发明的技术方案是：
一种用于实验室教学的管理系统，包括至少一个实验设备终端和上位机终端，其中所述实验设备终端上设有：
电源卡槽，用于供取电卡插入；
识别模块，用于识别不同取电卡的身份属性，并将识别结果发送至执行模块；
所述执行模块，用于控制相应实验设备终端的电源开启与否；
所述上位机终端包括：
设置模块，用于设置不同取电卡的身份属性，并针对每一个身份属性设置不同的操作权限；
写入模块，用于将设置模块设置的信息写入到所述识别模块中。
优选地，所述实验设备终端还包括：
记录模块，用于记录每一取电卡的使用信息；
第一通信模块，用于将该使用信息发送至所述上位机终端。
优选地，所述上位机终端还包括：
第二通信模块，用于与所述第一通信模块进行通信；
远程监控模块，用于存储每一取电卡的使用信息，并定期对取电卡的使用情况进行整理和分析。
优选地，所述实验设备终端还包括：
二维码模块，用于供扫描并学习相应的二维码教学课程。
优选地，所述上位机终端还包括：
操作时间设定模块，用于设定不同实验设备终端和不同取电卡的使用时间，并经由所述写入模块写入到所述实验设备终端。
优选地，所述实验设备终端还包括：
时钟模块，用于记录每一取电卡的使用时间；
阈值比较模块，用于当取电卡的使用时间超过预设的时间值时发送信息至报警模块或执行模块，由报警模块发出警报或者由执行模块执行断电操作。
优选地，所述取电卡的身份属性包括学生卡、教师卡和临时卡。
优选地，所述上位机终端为智能手机、平板电脑或笔记本电脑。
采用上述技术方案，本发明至少包括如下有益效果：
本发明所述的用于实验室教学的管理系统，无需像传统的设备上电方式(将手伸入电控箱内掰起断路器开启电源)，目前使用刷卡取电装置只需学员在所需使用的设备的刷卡取电装置上插入学生卡(取电卡)，即可使设备上电使用。断电也只需把卡从取电装置中取出，10S后设备自动断电。同时由于记录模块的设置，也便于记录学生的使用情况，可以更好的引导和监控学生进行自主学习，同时节省学校的人力成本。
附图说明
图1为本发明所述的用于实验室教学的管理系统的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1所示，为符合本发明的一种用于实验室教学的管理系统，包括至少一个实验设备终端和上位机终端，其中所述实验设备终端上设有：
电源卡槽，用于供取电卡插入；
识别模块，用于识别不同取电卡的身份属性，并将识别结果发送至执行模块；
所述执行模块，用于控制相应实验设备终端的电源开启与否；
所述上位机终端包括：
设置模块，用于设置不同取电卡的身份属性，并针对每一个身份属性设置不同的操作权限；
写入模块，用于将设置模块设置的信息写入到所述识别模块中。
优选地，所述实验设备终端还包括：
记录模块，用于记录每一取电卡的使用信息，该使用信息包括使用时间和时长，其可以与下述的时钟模块配合使用；
第一通信模块，用于将该使用信息发送至所述上位机终端。
优选地，所述上位机终端还包括：
第二通信模块，用于与所述第一通信模块进行通信；
远程监控模块，用于存储每一取电卡的使用信息，并定期对取电卡的使用情况进行整理和分析。
优选地，所述实验设备终端还包括：
二维码模块，用于供扫描并学习相应的二维码教学课程。具体地，二维码贴在对应的设备上，一来方便学生在操作设备时随时查阅设备相关资料信息；二来便于教工或其他参观指导人员通过设备实物和设备信息对设备更加熟悉。将生成的二维码录制到学院网站上，学生可以用手机/电脑登陆学院网站，随时随地远程查阅相关的信息资料，进行远程学习。贴近现在学生多通过移动终端阅读的习惯，可以使学生将零散时间充分利用起来。教工可以总控车间智能显示屏访问学院二维码教学网站，点击相关课程二维码，调出教学所需的课程内容，显示于教学电脑屏上。若有需要，也可同时显示在教学实训区的多个智能显示屏上，避免学员因座位远近问题导致学员无法有效认真听课。
优选地，还包括一网路限制模块，用于对使用学校外网的移动终端进行限制，使其无法跳转到相应的课程，即学员/教工需登陆学院内部账号(防止不明身份人员窃取信息)才可进行扫码查阅资料信息，也就是说未通过认证的无法查看信息资料，从而可以有效保护学校的教学信息和智力成果。
优选地，所述上位机终端还包括：
操作时间设定模块，用于设定不同实验设备终端和不同取电卡的使用时间，并经由所述写入模块写入到所述实验设备终端。
优选地，所述实验设备终端还包括：
时钟模块，用于记录每一取电卡的使用时间；
阈值比较模块，用于当取电卡的使用时间超过预设的时间值时发送信息至报警模块或执行模块，由报警模块发出警报或者由执行模块执行断电操作。
优选地，所述取电卡的身份属性包括学生卡、教师卡和临时卡。针对不同身份属性的取电卡，设置权限级别有三种：
临时权限(临时卡使用，可根据需求临时开启所需要的权限，如时间不得超过三天)
学员权限(学生卡使用，可开启一个或者多个实验设备终端的电源)
教工权限(教师卡，教工权限不仅可开启各个单元的电源，在一优选实施例中，还可以开启总控电源终端，各个实验设备终端电源需总控电源开启方可开启)
优选地，所述上位机终端为智能手机、平板电脑或笔记本电脑。
优选地，还包括一总控电源终端，用于控制多个实验设备终端的电源开启与否。其上同样设有与实验设备终端一样的功能模块，通过具有权限的取电卡实现相应的功能操作。
优选地，，每一所述实验设备终端上还包括一显示平台，用于显示相应的设备信息和教学信息，便于现场教学。
本实施例无需像传统的设备上电方式(将手伸入电控箱内掰起断路器开启电源)，目前使用刷卡取电装置只需学员在所需使用的设备的刷卡取电装置上插入学生卡(取电卡)，即可使设备上电使用。断电也只需把卡从取电装置中取出，10S后设备自动断电。同时由于记录模块的设置，也便于记录学生的使用情况，可以更好的引导和监控学生进行自主学习，同时节省学校的人力成本。
对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。