一种智能作画设备、图画分析系统及图画处理方法与流程

本发明涉及智能设备技术领域，特别是涉及一种智能作画设备、图画分析系统及图画处理方法。

背景技术：

随着社会发展的日趋复杂，儿童的心理也或多或少的承受着各式各样的压力和不良情绪，儿童正处于语言和自主行为能力的发展期，还不能很好的消除或减轻压力和不良情绪，但如果不能及时消除会对儿童的心理健康造成很大的影响，因此，需要家长及时掌握孩子的心理发育状态。

目前，由于儿童的语言表达能力和自主行为能力都不是特完善，家长很难及时发现儿童的心理发育状态。

技术实现要素：

本发明提供一种智能作画设备、图画分析系统及图画处理方法，以解决现有技术难以及时发现儿童的心理发育状态的问题。

为了解决上述问题，本发明公开了一种智能作画设备，包括：触控笔和智能画框；所述智能画框包括显示屏、处理模块和通讯模块；

所述触控笔，用于在所述显示屏上进行触控操作，形成图画；

所述显示屏，用于显示所述图画；

所述处理模块，用于记录所述触控笔的操作过程和所述图画；

所述通讯模块，用于发送所述操作过程和所述图画至服务器，以在所述服务器中根据所述操作过程和所述图画进行用户心理分析。

优选地，所述处理模块包括：

特征提取子模块，用于提取所述图画的颜色、图画尺寸、图画位置和图画线条中的至少一个特征；

记录子模块，用于记录所述触控笔的操作过程，以及所述图画的颜色、所述图画尺寸、所述图画位置和所述图画线条中的至少一个特征。

优选地，所述显示屏内设置有压力感应模块，用于检测形成所述图画时产生的压力数据；

所述记录子模块，还用于记录所述压力数据；

所述通讯模块，还用于发送所述压力数据至所述服务器，以在所述服务器中根据所述压力数据进行用户心理分析。

优选地，所述触控笔上设置有取色模块，用于识别对应物体的颜色，并将所述对应物体的颜色发送至所述智能画框，以在所述显示屏的色盘区域进行显示。

优选地，所述触控笔上设置有模式切换模块，用于切换所述触控笔的工作模式，所述工作模式包括绘画模式、清除模式和指示模式。

优选地，所述记录子模块，还用于当所述触控笔切换至所述清除模式时，记录清除的轨迹和清除产生的压力数据；

所述通讯模块，还用于发送所述清除的轨迹和所述清除产生的压力数据至所述服务器，以在所述服务器中根据所述清除的轨迹和所述清除产生的压力数据进行用户心理分析。

优选地，所述智能画框还包括语音识别模块及检测模块；

所述语音识别模块，用于识别用户的语音；

所述检测模块，用于当所述触控笔切换至所述指示模式时，检测所述触控笔在所述显示屏中的位置及所述触控笔与所述显示屏的角度，并根据所述位置和所述角度，在所述显示屏中显示指示框；

所述记录子模块，还用于记录所述语音和所述指示框框选的图画区域；

所述通讯模块，还用于发送所述语音和所述指示框框选的图画区域至所述服务器，以在所述服务器中根据所述语音和所述指示框框选的图画区域进行用户心理分析。

优选地，所述智能画框还包括图画识别模块和内容输出模块；

所述图画识别模块，用于将所述指示框框选的图画区域与预先存储的图画元素进行匹配；

所述内容输出模块，用于将匹配成功的预先存储的图画元素对应的图画描述信息输出。

为了解决上述问题，本发明还公开了一种图画分析系统，包括上述的智能作画设备和服务器；

所述服务器，用于根据触控笔的操作过程和形成的图画进行用户心理分析。

为了解决上述问题，本发明另外公开了一种图画处理方法，包括：

记录触控笔在显示屏上的操作过程和形成的图画，并在所述显示屏上显示所述图画；

将所述操作过程和所述图画发送至服务器，以在所述服务器中根据所述操作过程和所述图画进行用户心理分析。

与现有技术相比，本发明包括以下优点：

通过触控笔在显示屏上进行触控操作，形成图画，智能画框中的处理模块记录触控笔的操作过程和形成的图画，智能画框中的通讯模块发送操作过程和形成的图画至服务器，以在服务器中根据操作过程和形成的图画进行用户心理分析。通常儿童所画的图画可以描述儿童的心理状态，儿童可通过智能作画设备进行绘画，智能作画设备记录儿童的绘画过程和所画的图画，并发送至服务器中，根据绘画过程和所画的图画对儿童的心理状态进行评估分析，家长可根据心理分析结果及时掌握儿童的心理发育状态，及时调节亲子关系。

附图说明

图1示出了本发明实施例一的一种智能作画设备的结构示意图；

图2示出了本发明实施例一的一种触控笔的结构示意图；

图3示出了本发明实施例一的一种智能画框的结构示意图；

图4示出了本发明实施例一的一种语音辅助心理分析的流程图；

图5示出了本发明实施例一的一种指示框的示意图；

图6示出了本发明实施例一的另一种指示框的示意图；

图7示出了本发明实施例一的再一种指示框的示意图；

图8示出了本发明实施例一的一种用户心理分析的流程图；

图9示出了本发明实施例二的一种用户心理分析的流程框图；

图10示出了本发明实施例三的一种图画处理方法的流程图。

具体实施方式

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。

绘画过程和绘画内容都是儿童表达思想和情感的工具，绘画为儿童和心理医生的交流提供了一个非常安全的沟通渠道，同时，绘画还能够帮助心理医生评估儿童的成长和发展状况，了解儿童对自我和家庭的认知，从而帮助儿童解决在情感和人际关系等方面的困扰和问题。绘画是儿童的一种特殊语言，具有内在的逻辑和表达形式，线条、色彩、图形、人物、环境、布局等，均显示儿童的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化、当时的情绪特征等等。

实施例一

参照图1，示出了本发明实施例一的一种智能作画设备的结构示意图。

本发明实施例提供了一种智能作画设备，包括：触控笔10和智能画框20，智能画框20包括显示屏21、处理模块22和通讯模块23；触控笔10用于在显示屏21上进行触控操作，形成图画；显示屏21用于显示所述图画，处理模块22用于记录触控笔10的操作过程和所述图画，通讯模块23用于发送所述操作过程和所述图画至服务器，以在服务器中根据所述操作过程和所述图画进行用户心理分析。

需要说明的是，显示屏21可以为电容式触摸屏，包括显示面板和触控面板，其中，触控面板用于检测触控笔10的触控操作位置，显示面板用于显示触控笔10在触控面板上的操作过程而形成的图画。因此，触控笔需要由导电材料制成，当用户将触控笔10触控在触控面板上时，由于人体电场和触控笔10的导电性能，触控笔10和触控面板之间可形成一个耦合电容，进而可检测到触控笔10在触控面板上的触控位置。

具体的，触控笔10包括笔杆11和笔头12，笔杆11可采用导电材料制成，如金属材料，笔头12可以采用导电棉、导电纤维等材料，使得笔头12具有导电性能的同时，防止笔头12对显示屏21的划伤。

其中，处理模块22可以为CPU(Central Processing Unit，中央处理器)，用于记录触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画，将触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画发送至通讯模块23；通讯模块23可以为蓝牙模块或WIFI(Wireless Fidelity，无线保真)模块等，用于将触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画发送至服务器。在服务器中可将触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画与数据库进行对比，进而可根据所画的图画进行心理分析；当然，还可以将触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画发送给心理专家端的服务器，心理专家在对应的服务器中查看到触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画，人工根据触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画进行心理分析。

需要说明的是，处理模块22和通讯模块23在智能画框20的具体位置不局限于图1所示的位置。

在本发明的一种实施例中，处理模块22包括：特征提取子模块，用于提取所述图画的颜色、图画尺寸、图画位置和图画线条中的至少一个特征；记录子模块，用于记录所述触控笔的操作过程，以及所述图画的颜色、所述图画尺寸、所述图画位置和所述图画线条中的至少一个特征。

在采用触控笔10在智能画框20上进行绘画时，当触控笔10处于绘画模式，显示屏21的色盘区域中显示有预先存储的至少一种颜色，通过触控笔10在色盘区域进行取色，在显示屏21上绘画形成的线条的颜色即为选取的颜色。

处理模块22可以提取形成的图画的颜色、图画的尺寸、图画位置和图画线条中的至少一个特征，并记录触控笔的操作过程，以及提取的图画的颜色、图画的尺寸、图画位置和图画线条中的至少一个特征，后续通过通讯模块23可将触控笔的操作过程，以及提取的图画的颜色、图画的尺寸、图画位置和图画线条中的至少一个特征发送至服务器进行用户心理分析。

例如，当在图画的颜色中过度使用红色时，则表示愤怒，当图画的颜色为暗色系时，则与抑郁相关；当图画的尺寸非常大时，则表示具有攻击性，当图画的尺寸非常小时，则表示胆怯、害羞；当图画线条断续弯曲，则表示顺从、忧郁，当图画线条僵硬，则表示固执或具有攻击性。

参照图2，示出了本发明实施例一的一种触控笔的结构示意图。

在触控笔10的笔杆11和笔头12之间可设置压力传感器13，当采用触控笔10在智能画框20上进行绘画时，压力传感器13可检测用户在绘画形成图画时产生的压力数据，将检测到压力数据发送至智能画框20中的处理模块22。显示屏21检测用户的触控位置，触控笔10中的压力传感器13检测压力数据，将触控位置和压力数据均发送至处理模块22，两者相对应，即可形成一幅与图画位置相对应但仅表示压力数据的压力图画数据，然后通过智能画框20中的通讯模块23将压力图画数据和形成的图画一起发送至服务器，在服务器中根据压力图画数据和图画进行用户心理分析。

例如，当产生的压力数据较大时，即用户的下笔力量重时，则表示自信、暴躁等，当产生的压力数据较小时，即用户的下笔力量轻时，则表示犹豫不决、畏缩、害怕等情绪。

其中，触控笔10和智能画框20之间可以通过无线方式或有限方式进行通信连接，无线方式包括蓝牙连接方式、WIFI连接方式等。

当然，还可以在显示屏21内设置有压力感应模块，用于检测形成图画时产生的压力数据；记录子模块还用于记录压力数据；通讯模块还用于发送压力数据至服务器，以在服务器中根据压力数据进行用户心理分析。

在显示屏21内设置有压力感应模块，如压力传感器，通过显示屏21内的压力感应模块直接检测形成图画时产生的压力数据，记录子模块记录压力感应模块检测到的压力数据并发送至通讯模块23，通讯模块将压力数据发送至服务器，在服务器中根据压力数据进行用户心理分析。

如图2所示，触控笔10上设置有取色模块14，用于识别对应物体的颜色，并将对应物体的颜色发送至智能画框20，以在显示屏21的色盘区域进行显示。

取色模块14设置在笔杆11远离笔头11的一侧，取色模块14可以为RGB颜色感应器，通过取色模块14可以将日常生活中所看到的任意物体的颜色进行识别，然后发送至智能画框20中进行存储，并在显示屏21的色盘区域进行显示，方便用户后续选取识别到的颜色，并应用于绘画中。

当然，在智能画框中还可以将某种颜色的构成方法呈现，便于用户能够更好的加深对颜色的认知，例如，显示绿色是由黄色和蓝色调和而成的。

其中，触控笔10的笔头12可以有多种更换模式，如模拟铅笔模式、模拟水彩笔模式等，当更换至模拟铅笔模式时，笔头12在显示屏21上绘制的线条较细，当更换至模拟水彩笔模式时，笔头12在显示屏21上绘制的线条较粗，为了使得在使用模拟铅笔模式时，笔头12在显示屏21上的触控操作可以被识别，需要在显示屏21的下方设置电磁屏。

在本发明的一种实施例中，触控笔10上设置有模式切换模块，用于切换触控笔10的工作模式，工作模式包括绘画模式、清除模式和指示模式。

当切换至绘画模式时，可采用笔头12在显示屏21上绘制线条而形成图画；在触控笔10上设置有指示开关15，当打开指示开关15时，触控笔10切换至指示模式，当关闭指示开关15时，触控笔10切换至清除模式。

其中，记录子模块还用于当触控笔10切换至清除模式时，记录清除的轨迹和清除产生的压力数据；通讯模块23还用于发送清除的轨迹和清除产生的压力数据至服务器，以在服务器中根据清除的轨迹和清除产生的压力数据进行用户心理分析。

当关闭指示开关15时，触控笔10切换至清除模式，触控笔10上的电子橡皮16可清除显示屏21上画错的区域，同时，电子橡皮16需要记录整个绘画过程中清除的轨迹，将清除的轨迹发送至记录子模块；还可在智能画框20中设置压力传感器，检测清除产生的压力数据，记录子模块记录清除的轨迹和清除产生的压力数据，将清除的轨迹和清除产生的压力数据发送至通讯模块23，通讯模块23将清除的轨迹和清除产生的压力数据至服务器，以在服务器中根据清除的轨迹和清除产生的压力数据进行用户心理分析。

将电子橡皮16记录的清除轨迹与形成的图画的相对位置进行对比，可得到清除的位置，分析清除的位置，尤其是反复清除的位置，可分析用户的性格及内心矛盾；当然，清除时产生的压力数据也可反映用户的心理状态。

参照图3，示出了本发明实施例一的一种智能画框的结构示意图。

智能画框20还包括语音识别模块24及检测模块(未在图3中示出)；语音识别模块24，用于识别用户的语音；检测模块用于当触控笔10切换至指示模式时，检测触控笔10在显示屏21中的位置及触控笔10与显示屏21的角度，并根据所述位置和所述角度，在显示屏21中显示指示框；记录子模块还用于记录语音和指示框框选的图画区域；通讯模块23还用于发送语音和指示框框选的图画区域至服务器，以在服务器中根据语音和指示框框选的图画区域进行用户心理分析。

参照图4，示出了本发明实施例一的一种语音辅助心理分析的流程图。

由于儿童的所画的图画往往充满想象力和创造力，可能存在成年人及系统不能识别的情况，因此，在智能画框20中加入语音识别模块24，当打开触控笔10上的指示开关15时，触控笔10切换至指示模式，将触控笔10上的电子橡皮16在显示屏21上触控时，则可开启智能画框20上的语音识别模块24，记录并识别用户的语音，同时，检测模块检测触控笔10在显示屏21中的位置及触控笔10与显示屏21的角度，并根据触控笔10在显示屏21中的位置及触控笔10与显示屏21的角度在显示屏21中显示指示框，识别指示框框选的图画区域，记录子模块记录用户的语音和指示框框选的图画区域，并将用户的语音和指示框框选的图画区域发送至通讯模块23，通过通讯模块23将用户的语音和指示框框选的图画区域发送至服务器，以在服务器中根据用户的语音和指示框框选的图画区域进行用户心理分析。

例如，当指示框框选的图画区域对应的语音为“窗户”，则可直接识别到指示框框选的图画区域对应的元素为窗户；当用户所画的图画中包括窗户时，则表示开放的心态，当用户所画的图画中重复出现圆圈或迷宫，则代表自闭倾向；当用户所画的房子中没有窗户，则表示对外界无关心；当用户所画的树上粗下细，则表示忧郁的情绪；当用户所画的图画中包括落下的果实时，则代表丧失感或空虚感；当所画的图画中离自己较近的人，则表示亲近。

当然，处理模块22还可以将用户的语音转化成文字，再通过记录子模块记录转化成的文字，并发送至通讯模块23。

通过改变触控的压力可以改变指示框的大小，通过改变触控笔10与显示屏21的角度，可以调整指示框的位置。

图5、图6和图7分别为指示框的一种示意图，如图5所示，触控笔10与显示屏21垂直时，指示框B以触控笔10触控的位置C为中心；当触控笔10在显示屏21上的触控压力增大，且触控笔10与显示屏21垂直时，相对于图5，如图6所示的指示框B框选的图画区域增大，但是指示框B仍以触控笔10触控的位置C为中心；当触控笔10与显示屏21在指定方位呈锐角时，则指示框B向指定方位偏移，例如，触控笔10与显示屏21上方呈锐角，如图7所示，指示框B相对于触控位置C向显示屏21的上方偏移。

如图2所示，在触控笔10的电子橡皮16上设置有多个压力传感器17，因此，无需再通过检测模块检测触控笔10与显示屏21的角度，可将触控笔10上的各个压力传感器17检测到的压力数据发送至处理模块22，根据各个压力传感器17检测到的压力数据，进而确定出触控笔10与显示屏21的角度。

通过改变触控的压力和触控的角度，在一定程度上适用于图画中有多个元素存在的情况，可实现对每一个具体元素进行选取和有效识别。其中，图3中的区域A表示色盘区域。

当然，还可以在智能画框20中加入拼图、涂色等游戏功能，丰富用户的学习模式，加深用户对绘画的理解，提高用户的创造和想象力。

在本发明一种优选的实施例中，智能画框20还包括图画识别模块和内容输出模块；图画识别模块用于将所述指示框框选的图画区域与预先存储的图画元素进行匹配；内容输出模块，用于将匹配成功的预先存储的图画元素对应的图画描述信息输出。

智能画框20根据语音和指示框框选的图画区域，识别图画区域对应的图画元素，并存储在智能画框20中，当存储的图画元素达到一定程度后，就可将直接将指示框框选的图画区域与预先存储的图画元素进行匹配，将匹配成功的预先存储的图画元素对应的图画描述信息输出，通过图画特征自动对指示框框选的图画区域中的元素进行识别，成年人如果想要了解儿童所画的元素是什么，无需再通过询问儿童，可以通过与服务器中预先存储的图画元素进行匹配，就可了解儿童的想法，便于与儿童建立有效的交流，增加与儿童的认同感，使得家长也能通过儿童的视角去看待所画的图画。

如图4所示，当然，还可以通过智能画框20将语音和指示框框选的图画区域发送至服务器，可根据语音和指示框框选的图画区域识别对应的图画元素，当服务器中存储的图画元素达到一定程度，形成大数据后，在服务器中，可将某个用户发送的指示框框选的图画区域与预先存储的图画元素进行匹配，自动识别图画，将匹配成功的预先存储的图画元素对应的图画描述信息输出给成年人。

参照图8，示出了本发明实施例一的一种用户心理分析的流程图。

综上所述，当采用触控笔10在智能画框20上绘制形成图画时，可提取图画的颜色、图画的尺寸和图画的线条等特征进行图画基础分析，针对每个特征可分别得到一个基础分析结果，如对图画颜色进行分析，可得到基础分析结果1，对图画尺寸进行分析，可得到基础分析结果2，对图画线条进行分析，可得到基础分析结果3。

接着，可对图画进行细节分析，通过检测到的压力数据进行下笔压力分析，可得到细节分析结果1，通过语音识别模块识别到的用户语音及指示框框选的图画区域进行图画元素分析，可得到细节分析结果2，通过对绘画过程中的清除轨迹进行分析，可得到细节分析结果3。

结合基础分析结果1、基础分析结果2和基础分析结果3，以及细节分析结果1、细节分析结果2和细节分析结果3，最终得到用户的心理分析结果。

在本发明实施例中，通过触控笔在显示屏上进行触控操作，形成图画，智能画框中的处理模块记录触控笔的操作过程和形成的图画，智能画框中的通讯模块发送操作过程和形成的图画至服务器，以在服务器中根据操作过程和形成的图画进行用户心理分析。通常儿童所画的图画可以描述儿童的心理状态，儿童可通过智能作画设备进行绘画，智能作画设备记录儿童的绘画过程和所画的图画，并发送至服务器中，根据绘画过程和所画的图画对儿童的心理状态进行评估分析，家长可根据心理分析结果及时掌握儿童的心理发育状态，及时调节亲子关系。

实施例二

本发明实施例提供了一种图画分析系统，包括上述的智能作画设备和服务器；服务器用于根据触控笔的操作过程和形成的图画进行用户心理分析。

参照图9，示出了本发明实施例二的一种用户心理分析的流程框图。

在本发明一种优选的实施例中，不仅将形成的图画发送至服务器，还可以将形成图画时产生的压力数据、清除的轨迹和清除产生的压力数据共同发送至服务器，通过与服务器中的数据库进行对比和/或专家人工分析，对图画的颜色、图画的尺寸、图画位置和图画线条等进行基础的心理分析，对压力数据、清除的轨迹及与图画的对应关系进行更进一步的心理分析和指导，得到最终的分析结果，并给出一定的建议。

在本发明实施例中，通常儿童所画的图画可以描述儿童的心理状态，儿童可通过智能作画设备进行绘画，智能作画设备记录儿童的绘画过程和所画的图画，并发送至服务器中，根据绘画过程和所画的图画对儿童的心理状态进行评估分析，家长可根据心理分析结果及时掌握儿童的心理发育状态，及时调节亲子关系。

实施例三

参照图10，示出了本发明实施例三的一种图画处理方法的流程图，具体可以包括如下步骤：

步骤1001，记录触控笔在显示屏上的操作过程和形成的图画，并在所述显示屏上显示所述图画。

在本发明实施例中，用户通过触控笔10在显示屏21上绘制图画，智能画框20中的处理模块22记录触控笔在显示屏上的操作过程和形成的图画，同时，在智能画框20中的显示屏21上显示形成的图画。

在本发明一种优选的实施例中，还可以记录形成图画时产生的压力数据、清除的轨迹和清除产生的压力数据、记录用户的语音和指示框框选的图画区域，便于后续根据图画中的各个细节进行更深入的心理分析。

步骤1002，将所述操作过程和所述图画发送至服务器，以在所述服务器中根据所述操作过程和所述图画进行用户心理分析。

在本发明实施例中，将触控笔10在显示屏21上的操作过程和形成的图画发送至服务器，在服务器中可将触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画与数据库进行对比，进而可根据所画的图画进行心理分析；当然，还可以将触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画发送给心理专家端的服务器，心理专家在对应的服务器中查看到触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画，人工根据触控笔10在显示屏21上的操作过程和操作形成后的图画进行心理分析。

当然，还可以将形成图画时产生的压力数据、清除的轨迹和清除产生的压力数据、用户的语音和指示框框选的图画区域均发送至服务器，以进行用户心理分析。

在本发明实施例中，记录触控笔在显示屏上的操作过程和形成的图画，并在所述显示屏上显示所述图画，将所述操作过程和所述图画发送至服务器，以在所述服务器中根据所述操作过程和所述图画进行用户心理分析。通常儿童所画的图画可以描述儿童的心理状态，儿童可通过智能作画设备进行绘画，智能作画设备记录儿童的绘画过程和所画的图画，并发送至服务器中，根据绘画过程和所画的图画对儿童的心理状态进行评估分析，家长可根据心理分析结果及时掌握儿童的心理发育状态，及时调节亲子关系。

对于前述的方法实施例，为了简单描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本发明并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本发明，某些步骤可以采用其他顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。

本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可。

最后，还需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、商品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、商品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、商品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上对本发明所提供的一种智能作画设备、图画分析系统及图画处理方法，进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。