作业分析方法、系统、移动终端及存储介质与流程

本发明涉及数据分析技术领域，特别涉及一种作业分析方法、系统、移动终端及存储介质。

背景技术：

随着社会竞争的不断积累，全国人民越来越注重对学生的教育培养。目前，许多教育、培训机构，包括学校在内都会定期通过作业或试卷的方式对学生进行知识点的考核，以通过作业或考试成绩来评判学生在这一段学习期间的学习成果。

为了能够更好的作针对性培训，可以通过对学生做错的题目进行统计，然后挑选出错误率较高的一些题目进行着重讲解，以达到事半功倍的效果，从而快速的提高学生的学习成果。

然而，现有技术当中是通过老师手动分析的方式进行错题的统计，导致老师工作量较大，且统计效率低下。

技术实现要素：

基于此，本发明提供一种作业分析方法、系统、移动终端及存储介质，用于解决现有技术中由于老师人工进行错题统计导致的统计效率低下的问题。

第一方面，本发明提供了一种作业分析方法，所述方法包括：

对作业数据进行错题分析，以获取错题信息，所述错题信息包括错题题号、与所述错题题号对应的错题题干和与所述错题题号对应的错误次数；

获取所述错题题干的错题知识点，并将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配，以得到多个相似考题；

根据所述相似考题生成错题作业，并将所述错题作业进行打印；

根据所述错题题号、所述错误次数和所述错题知识点生成错题统计表，并将所述错题统计表进行打印。

上述作业分析方法，通过对作业数据进行错题分析的设计，进而能有效的进行错题的识别和对错题数量的统计，防止了由于老师人工统计所导致的统计效率低下的现象，通过打印所述错题作业的设计，能准确的针对对应知识点对学生再次进行作业布置，且通过打印所述错题统计表的设计，有效的方便了老师对学生易错题和易错知识点的了解，以使老师能针对性的进行易错知识点的讲解。

进一步地，所述对作业数据进行错题分析的步骤包括：

依序对所述作业数据中存储的每张学生作业进行用户识别，以获取学生信息和学科信息；

依序对每张所述学生作业进行特征点识别，以获取所述错题题号和所述错题题干，所述特征点为特征图像或特征文字；

将每张所述学生作业中的所述学生信息和对应所述错题题号及所述错题题干进行对应存储；

对所述错题题号的次数进行统计，以得到对应所述错误次数。

进一步地，所述根据所述错题题号、所述错误次数和所述错题知识点生成错题统计表的步骤包括：

以所述错题题号为横坐标参数、所述错误次数为纵坐标参数绘制波形图像；

根据所述错误知识点在所述波形图像中，对对应所述错题题号进行文字标记，以得到所述错题统计表。

进一步地，所述对对应所述错题题号进行文字标记的步骤之后，所述方法还包括：

将所述错误次数与本地预存储的颜色标记表进行匹配，以得到标记颜色；

根据所述标记颜色在所述错题统计表中，对对应所述错误题号和所述错误次数所组成的波形区域进行颜色标记。

进一步地，所述将所述错题作业进行打印的步骤包括：

根据所述学生信息、所述学科信息及所述学生信息对应的所述相似考题进行作业打印，以得到所述错题作业。

第二方面，本发明提供了一种作业分析系统，包括：

错题分析模块，用于对作业数据进行错题分析，以获取错题信息，所述错题信息包括错题题号、与所述错题题号对应的错题题干和与所述错题题号对应的错误次数；

错题打印模块，用于获取所述错题题干的错题知识点，并将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配，以得到多个相似考题，根据所述相似考题生成错题作业，并将所述错题作业进行打印；

错题统计模块，用于根据所述错题题号、所述错误次数和所述错题知识点生成错题统计表，并将所述错题统计表进行打印。

上述作业分析系统，通过对作业数据进行错题分析的设计，进而能有效的进行错题的识别和对错题数量的统计，防止了由于老师人工统计所导致的统计效率低下的现象，通过打印所述错题作业的设计，能准确的针对对应知识点对学生再次进行作业布置，且通过打印所述错题统计表的设计，有效的方便了老师对学生易错题和易错知识点的了解，以使老师能针对性的进行易错知识点的讲解。

进一步地，所述错题分析模块还用于：

依序对所述作业数据中存储的每张学生作业进行用户识别，以获取学生信息和学科信息；

依序对每张所述学生作业进行特征点识别，以获取所述错题题号和所述错题题干，所述特征点为特征图像或特征文字；

将每张所述学生作业中的所述学生信息和对应所述错题题号及所述错题题干进行对应存储；

对所述错题题号的次数进行统计，以得到对应所述错误次数。

进一步地，所述错题统计模块还用于：

以所述错题题号为横坐标参数、所述错误次数为纵坐标参数绘制波形图像；

根据所述错误知识点在所述波形图像中，对对应所述错题题号进行文字标记，以得到所述错题统计表。

第三方面，本发明提供了一种移动终端，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器运行所述计算机程序以使所述移动终端执行上述的作业分析方法。

第四方面，本发明提供了一种存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现上述的作业分析方法的步骤。

附图说明

图1为本发明第一实施例提供的作业分析方法的流程图；

图2为本发明第二实施例提供的作业分析方法的流程图；

图3为本发明第三实施例提供的作业分析系统的结构示意图。

具体实施方式

为了便于更好地理解本发明，下面将结合相关实施例附图对本发明进行进一步地解释。附图中给出了本发明的实施例，但本发明并不仅限于上述的优选实施例。相反，提供这些实施例的目的是为了使本发明的公开面更加得充分。

在流程图中表示或在此以其他方式描述的逻辑和/或步骤，例如，可以被认为是用于实现逻辑功能的可执行指令的定序列表，可以具体实现在任何计算机可读介质中，以供指令执行系统、装置或设备(如基于计算机的系统、包括处理器的系统或其他可以从指令执行系统、装置或设备取指令并执行指令的系统)使用，或结合这些指令执行系统、装置或设备而使用。就本说明书而言，“计算机可读介质”可以是任何可以包含、存储、通信、传播或传输程序以供指令执行系统、装置或设备或结合这些指令执行系统、装置或设备而使用的装置。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

请参阅图1，为本发明第一实施例提供的作业分析方法的流程图，包括以下步骤：

步骤s10，对作业数据进行错题分析，以获取错题信息；

其中，所述错题信息包括错题题号、与所述错题题号对应的错题题干和与所述错题题号对应的错误次数，具体的，该步骤中通过采用拍照的方式进行作业数据的获取，以使有效的依序对所述作业数据中的学生作业进行分析，且该步骤中通过采用图像识别的方式进行错题的抓取，该步骤中通过采用识别“√”或“×”的方式进行错题的判断，并当判断到当前题号为“×”时，则对所述错题题号和与所述错题题号对应的错题题干进行存储；

步骤s20，获取所述错题题干的错题知识点，并将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配，以得到多个相似考题；

具体的，该步骤中，所述错题知识点采用文字匹配的方式进行获取，即通过将所述错题题干与本地存储的知识点库进行文字特征匹配，以得到对应所述错题知识点；

优选的，该步骤中，通过将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配以得到多个相似考题的设计，以针对相同知识点的题目进行获取，有效的方便了后续布置作业过程中，针对错题知识点的再次考核；

步骤s30，根据所述相似考题生成错题作业，并将所述错题作业进行打印；

步骤s40，根据所述错题题号、所述错误次数和所述错题知识点生成错题统计表，并将所述错题统计表进行打印；

其中，该步骤通过将错题根据知识点，以及错题的学生数目做统计图表，有效的方便了老师对学生易错题和易错知识点的了解，以使老师能针对性的进行易错知识点的讲解，提高了教育质量；

本实施例中，通过对作业数据进行错题分析的设计，进而能有效的进行错题的识别和对错题数量的统计，防止了由于老师人工统计所导致的统计效率低下的现象，通过打印所述错题作业的设计，能准确的针对对应知识点对学生再次进行作业布置，且通过打印所述错题统计表的设计，有效的方便了老师对学生易错题和易错知识点的了解，以使老师能针对性的进行易错知识点的讲解。

请参阅图2，为本发明第二实施例提供的作业分析方法的流程图，所述方法包括以下步骤：

步骤s11，依序对所述作业数据中存储的每张学生作业进行用户识别，以获取学生信息和学科信息；

其中，通过进行所述学生信息和所述学科信息的获取，有效的方便了后续针对对应学生错题作业的再次布置，优选的，该步骤中可以采用二维码的方式进行所述学生信息的获取，该学生信息包括学生姓名、学生班级和学生编号；

步骤s21，依序对每张所述学生作业进行特征点识别，以获取所述错题题号和所述错题题干；

其中，所述特征点为特征图像或特征文字，即该步骤中可以采用识别“√”或“×”的方式进行错题的判断，并当判断到当前题号为“×”时，则对所述错题题号和与所述错题题号对应的错题题干进行存储；

进一步地，当该步骤中采用特征文字的方式进行识别时，则针对预设区域内的文字进行“错”或“对”的识别，以有效的分析学生作业中的错题情况；

步骤s31，将每张所述学生作业中的所述学生信息和对应所述错题题号及所述错题题干进行对应存储，对所述错题题号的次数进行统计，以得到对应所述错误次数；

其中，通过进行所述学生信息、所述错题题号和所述错题题干之间的存储设计，有效的方便了后续针对对应学生作业的分析效率和错题题目的再次布置，且通过对所述错题题号进行次数统计的设计，有效的获取该题目学生做错的个数，有效的方便了后续针对易错知识点的判断，防止了由于老师人工分析所导致的分析效率低下的现象；

步骤s41，获取所述错题题干的错题知识点，并将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配，以得到多个相似考题；

具体的，该步骤中，所述错题知识点采用文字匹配的方式进行获取，即通过将所述错题题干与本地存储的知识点库进行文字特征匹配，以得到对应所述错题知识点；

步骤s51，根据所述学生信息、所述学科信息及所述学生信息对应的所述相似考题进行作业打印，以得到所述错题作业；

优选的，该步骤中，通过将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配以得到多个相似考题的设计，以针对相同知识点的题目进行获取，有效的方便了后续布置作业过程中，针对错题知识点的再次考核；

步骤s61，以所述错题题号为横坐标参数、所述错误次数为纵坐标参数绘制波形图像；

该步骤中，通过采用波形图像的方式，以直接反应各个错题的数量值，有效的方便了用户对错题信息的了解；

步骤s71，根据所述错误知识点在所述波形图像中，对对应所述错题题号进行文字标记，以得到所述错题统计表；

其中，通过将所述错误知识点在所述错题统计表上进行文字标记的设计，有效的方便了老师对易错知识点的了解，以使老师后续能针对易错知识点进行讲解，提高了教育质量；

步骤s81，将所述错误次数与本地预存储的颜色标记表进行匹配，以得到标记颜色；

其中，所述颜色标记表中采用数值范围与预设颜色的方式进行对应存储，例如当错题数值为1至5个时，则对应的颜色标记为蓝色，当错题数值为6至10个时，则对应的颜色标记为黄色，当错题数值大于或等于11个时，则对应的颜色标记为红色，可以理解的，该数值范围可以根据用户需求自主进行设置；

步骤s91，根据所述标记颜色在所述错题统计表中，对对应所述错误题号和所述错误次数所组成的波形区域进行颜色标记；

其中，通过对所述错误题号和所述错误次数所组成的波形区域进行颜色标记的设计，以使采用颜色显示的方式直观的反应各个错题的数量，进而进一步地的方便了老师对易错知识点的了解；

本实施例中，通过对作业数据进行错题分析的设计，进而能有效的进行错题的识别和对错题数量的统计，防止了由于老师人工统计所导致的统计效率低下的现象，通过打印所述错题作业的设计，能准确的针对对应知识点对学生再次进行作业布置，且通过打印所述错题统计表的设计，有效的方便了老师对学生易错题和易错知识点的了解，以使老师能针对性的进行易错知识点的讲解。

请参阅图3，为本发明第三实施例提供的作业分析系统100的结构示意图，包括错题分析模块10、错题打印模块11和错题统计模块12，其中：

错题分析模块10，用于对作业数据进行错题分析，以获取错题信息，所述错题信息包括错题题号、与所述错题题号对应的错题题干和与所述错题题号对应的错误次数，具体的，该模块中通过采用拍照的方式进行作业数据的获取，以使有效的依序对所述作业数据中的学生作业进行分析，且该模块中通过采用图像识别的方式进行错题的抓取，该模块中通过采用识别“√”或“×”的方式进行错题的判断，并当判断到当前题号为“×”时，则对所述错题题号和与所述错题题号对应的错题题干进行存储。

此外，所述错题分析模块10还用于：依序对所述作业数据中存储的每张学生作业进行用户识别，以获取学生信息和学科信息；依序对每张所述学生作业进行特征点识别，以获取所述错题题号和所述错题题干，所述特征点为特征图像或特征文字；将每张所述学生作业中的所述学生信息和对应所述错题题号及所述错题题干进行对应存储；对所述错题题号的次数进行统计，以得到对应所述错误次数。

错题打印模块11，用于获取所述错题题干的错题知识点，并将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配，以得到多个相似考题，根据所述相似考题生成错题作业，并将所述错题作业进行打印，具体的，该模块中，所述错题知识点采用文字匹配的方式进行获取，即通过将所述错题题干与本地存储的知识点库进行文字特征匹配，以得到对应所述错题知识点；

优选的，该模块中，通过将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配以得到多个相似考题的设计，以针对相同知识点的题目进行获取，有效的方便了后续布置作业过程中，针对错题知识点的再次考核。

具体的，所述错题打印模块11还用于：根据所述学生信息、所述学科信息及所述学生信息对应的所述相似考题进行作业打印，以得到所述错题作业。

错题统计模块12，用于根据所述错题题号、所述错误次数和所述错题知识点生成错题统计表，并将所述错题统计表进行打印，其中，该模块通过将错题根据知识点，以及错题的学生数目做统计图表，有效的方便了老师对学生易错题和易错知识点的了解，以使老师能针对性的进行易错知识点的讲解，提高了教育质量。

本实施例中，所述错题统计模块12还用于：以所述错题题号为横坐标参数、所述错误次数为纵坐标参数绘制波形图像；根据所述错误知识点在所述波形图像中，对对应所述错题题号进行文字标记，以得到所述错题统计表。

进一步地，所述错题统计模块12还用于：将所述错误次数与本地预存储的颜色标记表进行匹配，以得到标记颜色；根据所述标记颜色在所述错题统计表中，对对应所述错误题号和所述错误次数所组成的波形区域进行颜色标记。

上述作业分析系统100，通过对作业数据进行错题分析的设计，进而能有效的进行错题的识别和对错题数量的统计，防止了由于老师人工统计所导致的统计效率低下的现象，通过打印所述错题作业的设计，能准确的针对对应知识点对学生再次进行作业布置，且通过打印所述错题统计表的设计，有效的方便了老师对学生易错题和易错知识点的了解，以使老师能针对性的进行易错知识点的讲解。

本实施例还提供了一种存储介质，其上存储有计算机程序，该程序在执行时，包括如下步骤：

对作业数据进行错题分析，以获取错题信息，所述错题信息包括错题题号、与所述错题题号对应的错题题干和与所述错题题号对应的错误次数；

获取所述错题题干的错题知识点，并将所述错题知识点与本地预存储的题库进行匹配，以得到多个相似考题；

根据所述相似考题生成错题作业，并将所述错题作业进行打印；

根据所述错题题号、所述错误次数和所述错题知识点生成错题统计表，并将所述错题统计表进行打印。所述的存储介质，如：rom/ram、磁碟、光盘等。

上述实施例描述了本发明的技术原理，这些描述只是为了解释本发明的原理，而不能以任何方式解释为本发明保护范围的限制。基于此处的解释，本领域的技术人员不需要付出创造性的劳动即可联想到本发明的其他具体实施方式，这些方式都将落入本发明的保护范围内。

计算机可读介质的更具体的示例(非穷尽性列表)包括以下：具有一个或多个布线的电连接部(电子装置)，便携式计算机盘盒(磁装置)，随机存取存储器(ram)，只读存储器(rom)，可擦除可编辑只读存储器(eprom或闪速存储器)，光纤装置，以及便携式光盘只读存储器(cdrom)。另外，计算机可读介质甚至可以是可在其上打印所述程序的纸或其他合适的介质，因为可以例如通过对纸或其他介质进行光学扫描，接着进行编辑、解译或必要时以其他合适方式进行处理来以电子方式获得所述程序，然后将其存储在计算机存储器中。

应当理解，本发明的各部分可以用硬件、软件、固件或它们的组合来实现。在上述实施方式中，多个步骤或方法可以用存储在存储器中且由合适的指令执行系统执行的软件或固件来实现。例如，如果用硬件来实现，和在另一实施方式中一样，可用本领域公知的下列技术中的任一项或他们的组合来实现：具有用于对数据信号实现逻辑功能的逻辑门电路的离散逻辑电路，具有合适的组合逻辑门电路的专用集成电路，可编程门阵列(pga)，现场可编程门阵列(fpga)等。