专利名称：工程问题演算尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种小学数学工程问题的演算教具，特别是让教师能在黑板上为全班学生进行直观演示的工程问题演算尺。
小学工程问题的教学，目前采用的一般教学法是在以往知识的基础上，一步步地接近课题，应该说，这是很符合知识系统性的。但是学生以前如果学得不好，存在知识断层，用这种方法教学就比较困难了。
教师为了克服这个难点，不得不花较多的时间帮助学生复习以往的知识。为了讲解一道例题，在课前准备时，必须用很多功夫将一条长线段划分成几种长度不同的若干等分，以代表不同的工作效率。这时会出现这样的问题，如果在同一条线段上划分，学生根本看不清，如果在几条线段上划分，学生思维又容易发生混乱；另一方面，划分好了再拿到教室里也缺乏直观性。目前尚没有一种教具帮助师生从这种困境中解脱出来。不少学生学习效果很不理想，解题时只是死搬硬套。一旦题型有些变化，就缩手无策。
本实用新型的目的是要提供一种让小学数学教师能进行工程问题直观教学的装置。使用本实用新型进行教学，只需运用分数除法的知识就可以了。学生可以从观察教师在一条长线段上截取一段段小线段的直观演示中，自己总结出工程问题的解题方法来。
本实用新型的目的是这样来实现的在一根中央有一长方形空缺的尺体的上方，架着一根长杆(以下简称套环杆)，一个由若干边长相等的菱形框相互铰连而成的菱形框串被悬挂在该套环杆的下方。如果改变各菱形框的形状，就可以使所需要的几个相连菱形框中的几条相连接的对角线之和平行且等于某一条线段，于是，各菱形框之间的连接点所在的位置便指出了该条线段的等分点。
该菱形框串是由以下的零件组成在两个边长相等的长片中点用一根粗销钉(以下简称中心销钉)铰连住，形成一个“×”形单元，将许多这样的单元，再用小销钉相互铰连起来，剪去起始端和末端多余的半片，便得到了在外力作用下可自由变形的菱形框串。每个中心销钉的上端与一个小圆筒垂直相连接，每个小圆筒又与上方的一个圆环相连接，将这些圆环套在套环杆上，并将菱形框串起始端上方的圆环，用一根销钉销在套环杆的左端，在菱形框串末端上方的圆环上配有一根抵头螺拴，这样就形成了本实用新型的主体结构。该套环杆平行于尺体的长边，每个小圆筒的中心插有一根指针，指针也垂直于尺体的长边，不使用时，该指针在小圆筒内弹簧的作用下，针头不露在外边，小圆筒的后端有一螺帽盖旋盖在其上，螺帽盖上有一条直缝，可让指针尾端的垂直小杆通过。从左到右排列的每枚指针头上编有“0”、“1”、“2”、“3”……的号码，如果将“0”号指针对准沿尺体长边划的(或平行于尺体长边的)任一条线段的始端，使任一枚指针对准该线段的末端，则该线段就被它始末两点之间的本实用新型的各枚指针所等分。由于本实用新型利用了全等菱形对应的对角线相等的性质，所以能快速准确地等分任何线段。因此，很适合教师在黑板上进行工程问题的直观演示教学，聪明的学生使用它解工程问题可免于笔算，所以能为小学生课外数学兴趣小组活动派上用场。又由于它能方便、准确地等分线段，也可以作为土木工程绘图仪器用。
实用新型的具体结构由以下的实施例和附图给出。
附
图1是根据本实用新型提出的工程问题演算尺揭去部分盖板时的俯视图和A－A剖视图。
附图2是本实用新型为了三等分线段AB面拉出三枚指针时的情形。
附图3是本实用新型将线段AB三等分时，各枚指针运动终止时所在位置的示意图。
以下结合附图详细说明依据本实用新型提出的具体装置的细节及工作情况。
该装置包括一根中央有一长方形空缺的尺体(1)和以若干中心销钉(2)、小销钉(3)铰连长度相等长片而得到的菱形框串(4)，该菱形框串(4)通过与中心销钉(2)上端垂直相连的小圆筒(6)及其小圆筒上方的圆环(7)，被悬挂在套环杆(12)下方的尺体(1)中央的长方形空缺中。菱形框串(4)起始端上方的圆环(7)被端固定销钉(11)销在套环杆(12)的左端，末端上方的圆环(7)配有一根抵头螺拴(8)。小圆筒(6)内有弹簧(15)，后端有一个带一条直缝的螺帽盖(14)，中央插有指针(5)，该指针(5)尾部带有一与之垂直的小杆(13)。在此结构的上面罩上一块盖板(10)，尺体(1)的长边上还有一滑块(9)，且有长度刻度。
教师要在线段AB上截取1／X时，例如截取1／3AB时就必须先将AB三等分，在本例附图2中，可拉出编号为“2”、“4”、“6”三枚指针，以“0”号指针对准线段AB的A点，然后推动抵头螺拴(8)向右运动，直到使指针“6”对准AB的B点，此时A点到“2”号指针之间的距离便是1／3AB。
当X为小数时，例如要截取1／2.5AB时，可这样因为1／2.5＝2／5，所以只要先将AB五等分，再截取其中的2等分即可。
权利要求1.工程问题演算教具，特别是让教师能在黑板上为全班学生进行直观演示的工程问题演算尺，该装置由一根中央有一长方形空缺的尺体(1)，悬挂在尺体(1)中央长方形空缺中的菱形框串(4)，支持菱形框串(4)的若干小圆筒(6)及其上方的若干圆环(7)，抵头螺拴(8)，菱形框串(4)的始端固定销钉(11)，套环杆(12)组成主体结构，小圆筒(6)中插有指针(5)，尺体(1)的长边上有一滑块(9)，其特征在于菱形框串(4)由若干全等菱形框以销钉铰连而成。
2.根据权利要求1所述的工程问题演算尺，其特征在于尺体(1)的边缘上有长度刻度。
专利摘要工程问题演算尺是一种小学数学教具，由尺体、菱形框串、套环杆、指针、始端固定销钉、抵头螺栓、滑块等几个主要部件组成。当推动抵头螺栓沿套环杆左右运动时，菱形框串就会被压缩或拉伸，于是指针便将任何线段快速准确地等分，因此，利于教师进行工程问题的直观演示教学，可供小学生进行数学课外活动使用，同时也能作为土木工程绘图仪器用。
文档编号G06G1/00GK2202336SQ9321458
公开日1995年6月28日 申请日期1993年5月28日 优先权日1993年5月28日
发明者崔仲侯 申请人:崔仲侯