本发明系关于一种包含导电区段及/或不导电区段的手作电路板。
背景技术：
电路板的主要功能是提供电路板上的各元件可相互电性连接，而依不同需求可对应成为具有轻、薄、短、小、软、硬特性的成品，并可区分为单层板、双层板或是多层板的态样，且印刷电路板已广泛地应用于各式计算机、计算机外设设备、通讯器材或其他电器产品及生活用品中。
不过，由于印刷电路板的制作，需要包含多个步骤，例如裁切基板、制备电路线稿、并以直接光阻或间接印刷的方式将电路线稿转印至基板，再进行曝光、显影及蚀刻等多个步骤，其中需经过多种设备以及浸泡在显影剂或蚀刻液等具强酸强碱的毒性液体，进而使电路板并不易于制作。同时，由于上述原因，印刷电路板并不适于在一般的环境下制作，因此常于工厂或实验室内由专业人员操作设备及制造。也就是说，若制作电路板皆必须透过上述步骤才能获得电路板成品，将难以应用在非专业的一般使用者。特别是应用在教育领域的话，对于从未接触过电路的人来说(例如年龄层较低的使用者)，更无法参与电路板的制作过程。
因此，对于非专业及年龄较小的一般使用者，有必要提出一种电路板，该电路板可使从未接触过电路或电路板的一般使用者，根据电路板媒介层的引导自行布置电路使电路导电与diy制作想要的电路板，以此达到降低电路板制作难度并让使用者直觉易上手，而不再只能透过专业人员制作电路板，提升制作电路板的灵活度与弹性。同时提高绘制电路以及制作电路板的乐趣。此外，使用者可将自行制作的电路板设置于构筑组件(例如立体树屋)，使其产生声、光、磁等，不仅可应用于教学，更提升了使用者自行组装与学习的乐趣。
技术实现要素：
有鉴于上述课题，本发明的目的为提供一种手作电路板，藉由媒介层的设计，可使从未接触过电路或电路板的一般使用者，根据手作电路板媒介层的引导自行布置电路使电路导电与diy制作想要的电路板，以此达到降低电路板制作难度并让使用者直觉易上手，而不再只能透过专业人员制作电路板，提升制作电路板的灵活度与弹性。同时提高绘制电路以及制作电路板的乐趣。
为达上述目的，本发明提供一种手作电路板，包括一基板以及一媒介层。媒介层设置于基板的一表面且构成一图样，媒介层包含一具有复数个电性块之不导电区段，其中不导电区段中的电性块是不连续地分布，以使得不导电区段的至少一断面上的电性块是不电性连结的。
在一实施例中，媒介层还包含一具有复数个电性块之导电区段，其中导电区段中的电性块是连续地分布，以使得导电区段的至少一断面上的电性块是电性连结的。
在一实施例中，电性块是导电块、导电丝、导电片、导电墨水、导电胶带、半导电材料或其组合。
在一实施例中，不导电区段或导电区段是一电阻可调控区段。
在一实施例中，基板是木质基板、竹质基板、纸质基板、棉质基板、高密度纤维基板、树脂基板或其组合。
在一实施例中，基板包括一涂层，其设置于基板的表面，且媒介层是设置于涂层。
在一实施例中，手作电路板还包括至少一电致变化元件，其与媒介层电性连接。
在一实施例中，电致变化元件是发光单元、发热单元、发声单元、电致变色单元、磁性单元或其组合。
在一实施例中，电致变化元件是发光单元，且发光单元是手作而成。
在一实施例中，发光单元包括一电性基材、一发光二极管及一可挠性贴片，其中电性基材与媒介层电性连接，发光二极管与电性基材电性连接，可挠性贴片平贴或环绕电性基材及发光二极管，以使得电性基材与发光二极管彼此电连结地固定。
在一实施例中，电性块包含石墨、石墨烯、银、铜、金、铝、钨或其合金，或其导电的金属氧化物。
在一实施例中，手作电路板还包括一电池及一开关元件，其中电池设置于基板的表面，电池的一端电性连接媒介层，开关元件可调地电性连接电池与媒介层之间。
为达上述目的，本发明亦提供一种手作电路板，包括一基板以及一媒介层。媒介层设置于基板的一表面且构成一图样，媒介层包含一具有复数个电性块之导电区段，其中导电区段中的电性块是连续地分布，以使得导电区段的至少一断面上的电性块是电性连结的。
在一实施例中，媒介层还包含一具有复数个电性块之不导电区段，其中不导电区段中的电性块是不连续地分布，以使得不导电区段的至少一断面上的电性块是不电性连结的。
在一实施例中，电性块是导电块、导电丝、导电片、导电墨水、导电胶带、半导电材料或其组合。
在一实施例中，不导电区段或导电区段是一电阻可调控区段。
在一实施例中，基板是木质基板、竹质基板、纸质基板、棉质基板、高密度纤维基板、树脂基板或其组合。
在一实施例中，基板包括一涂层，其设置于基板的表面，且媒介层是设置于涂层。
在一实施例中，手作电路板还包括至少一电致变化元件，其与媒介层电性连接。
在一实施例中，电致变化元件是发光单元、发热单元、发声单元、电致变色单元、磁性单元或其组合。
在一实施例中，电致变化元件是发光单元，且发光单元是手作而成。
在一实施例中，发光单元包括一电性基材、一发光二极管及一可挠性贴片，其中电性基材与媒介层电性连接，发光二极管与电性基材电性连接，可挠性贴片平贴或环绕电性基材及发光二极管，以使得电性基材与发光二极管彼此电连结地固定。
在一实施例中，电性块包含石墨、石墨烯、银、铜、金、铝、钨或其合金，或其导电的金属氧化物。
在一实施例中，手作电路板还包括一电池及一开关元件，其中电池设置于基板的表面，电池的一端电性连接媒介层，开关元件可调地电性连接电池与媒介层之间。
承上所述，本发明提供一种手作电路板，包括一基板以及一媒介层。媒介层设置于基板的一表面且构成一图样，媒介层包含一具有复数个电性块之不导电区段，其中不导电区段中的电性块是不连续地分布，以使得不导电区段的至少一断面上的电性块是不电性连结的。或者，媒介层包含一具有复数个电性块之导电区段，其中导电区段中的电性块是连续地分布，以使得导电区段的至少一断面上的电性块是电性连结的。藉由媒介层的设计，可使从未接触过电路或手作电路板的一般使用者，根据手作电路板媒介层的引导自行布置电路使电路导电与diy制作想要的手作电路板，以此达到降低手作电路板制作难度并让使用者直觉易上手，而不再只能透过专业人员制作手作电路板，提升制作手作电路板的灵活度与弹性。同时能提高绘制电路及制作手作电路板的乐趣。此外，使用者可将自行制作的手作电路板设置于构筑组件(例如立体树屋)，使其产生声、光、磁等，不仅可应用于教学，更提升了使用者自行组装与学习的乐趣。
附图说明
图1a为依据本发明手作电路板之一实施例的示意图。
图1b为图1a中b-b割面线的剖面示意图。
图1c为图1b中剖面区域a'的放大示意图。
图1d为图1a中媒介层区域a的局部放大示意图。
图1e为图1a中不导电区段电性块的分布状态上升的示意图。
图1f为图1e中媒介层区域a的局部放大示意图。
图2a为依据本发明手作电路板之另一实施例的示意图。
图2b为图2a中媒介层区域b的局部放大示意图。
图3a为依据本发明手作电路板之另一实施例的示意图。
图3b为图3a中电性基材设置于纸卡的示意图。
图4为依据本发明手作电路板设置于一构筑组件的一实施例之示意图。
具体实施方式
以下将参照相关附图，说明依据本发明的手作电路板的较佳实施例，其中相同的元件将以相同的参照符号加以说明。
请参考图1a至图1f，图1a为依据本发明手作电路板之一实施例的示意图。图1b为图1a中b-b割面线的剖面示意图。图1c为图1b中剖面区域a'的放大示意图。图1d为图1a中媒介层区域a的局部放大示意图。图1e为图1a中不导电区段电性块的分布状态上升的示意图。图1f为图1e中媒介层区域a的局部放大示意图。
请先参考图1a及图1b，手作电路板1包括一基板11以及一媒介层12。此外，本实施例的手作电路板1更包括一电池13、一开关元件14以及两电致变化元件15。需说明的是，本实施例的手作电路板1可应用在教育领域，供非专业及年龄较小的一般使用者，能够根据手作电路板1的媒介层12的引导自行布置电路使电路导电与diy制作想要的手作电路板。当然，在其他的实施态样下，也可以将手作电路板1应用在别的领域，例如科研领域，本发明并不特别限制。
在本实施例中，基板11包括一涂层(图未显示)，涂层是设置于基板11表面上，且媒介层12设置于基板11的一表面(即设置于涂层上)。也就是说，涂层系设置于基板11与媒介层12之间。另外，有别于一般印刷电路板的基板，本实施例手作电路板1的基板11可选自以下几种态样，材质可包含：木质基板、竹质基板、纸质基板、棉质基板、高密度纤维基板、树脂基板的其中之一或其组合，而且是以绝缘基板为主。而不选用如铝基板、铁基板、纸酚(phenol)铜张积层板、纸环氧树脂(epoxy)铜张积层板、玻璃环氧树脂(glass-epoxy)铜张积层板、玻璃复合(glasscomposite)铜张积层板、玻璃环氧树脂(glass-epoxy)或玻璃苯树脂基板等印刷电路板常使用的基板材质。
媒介层12设置于基板11的表面(涂层)上且构成图样，媒介层12包含一具有复数个电性块p之不导电区段121(电性块p出示于图1c)。电性块p可为导电块、导电丝、导电片、导电墨水、导电胶带、半导电材料或其组合，电性块p并包含石墨、石墨烯、银、铜、金、铝、钨、或其合金、或其导电的金属氧化物。在较理想的情况下，不导电区段121中的电性块p可选用银奈米微粒导电块，以使手作电路板1具有较佳的导电性，或者在其他考虑下，电性块p也能选用不同态样的金属或非金属种类，例如使用成本较低的铜金属或是薄型化的石墨烯导电块作为电性块p，以降低手作电路板1的成本支出或让手作电路板1更具轻薄化。
在本实施例中，基板11的涂层可由高分子涂层所构成，高分子涂层能使涂层的具有较佳的表面粗糙度。由于基板11具有表面粗糙度较佳的涂层，因此本实施例的手作电路板1，可易于使用者后续将导电墨水笔4的导电材料设置于媒介层12上，并可使电路绘制与绘制后的电路特性更稳定。也就是说，藉由高分子涂层的设计，可使导电墨水笔4的导电材料如银胶、银奈米微粒41等，较佳地附着在媒介层12中的不导电区段121，且不会在附着后不久就脱落而影响手作电路板1的电路稳定性(请参考图1e)。另外，本实施例中的基板11系以平坦化并具有较佳表面粗糙度的相片纸为例。并且，在别的实施态样下，基板11也可以不包括涂层，而直接让媒介层12设置在基板11上。
请继续参考图1a，图1a中的媒介层12大致上具有「日」字型的图样，因此，媒介层12所具有的电性块p，也对应地被媒介层12定义为「日」字型的图样，换句话说，本实施例的手作电路板1具有「日」字型的电路布线。或者，在别的实施态样下，媒介层12也可一并构成多种不同的图样，例如多边形、同心圆、螺旋状、星状或不规则状等，其中不规则状还可形成如动物、水果、星星等较特别或讨喜的图样，以能够吸引年龄较小的使用者，提高使用乐趣。
实际应用时，可透过打印单元或转压印单元将前述的可导电材质，例如导电墨水，以打印或转压印的方式形成在基板11上的涂层，以形成具有电性块p的媒介层12。一般来说，导电墨水属于水基或醇基属性，其成分是银奈米微粒、溶剂(水或醇类)、表面活性剂、分散稳定剂和其他助剂等，并可以用数字喷墨或是3d打印的方式，在基板11上喷印出具有不同图样的媒介层12。
如图1a所示，在本实施例中于基板11上所形成的媒介层12以及不导电区段121，为一浅灰色区块。不过，在别的实施态样下，媒介层12之中还可包含复数子图案，且至少部分的子图案系不相互连接。子图案可例如点状、斑马线或斜纹状(可参考图2a所示)、虚线状、箭头或马赛克等，使手作电路板1因媒介层12构成具有特色风格的子图案，而对使用者产生较大的吸引力。
图1a中，电池13及开关元件14可作为控制手作电路板1开启及关闭的控制元件组，电池13设置于基板11的表面，其一端电性连接媒介层12，且开关元件14可调地电性连接于电池13与媒介层12之间。实际应用本实施例的手作电路板1时，电池13较佳可选用厚度较为轻薄的钮扣电池作为手作电路板1的电源选择，以更能配合手作电路板1及基板11的轻薄化。另外，开关元件14则可以由使用者自己折制而成的银箔纸、铜箔纸，而不单纯使用金属开关，因此让使用者的参与感上升并产生diy制作手作电路板1的乐趣。将银箔纸、铜箔纸折制完成后，透过简单按压开关元件14，即可使电池13与媒介层12电性连结。
除上述元件之外，手作电路板1还包括至少一电致变化元件15，电致变化元件15设置于基板11之上，并与媒介层12电性连接。电致变化元件15可包含下列至少一者：发光单元、发热单元、发声单元、电致变色单元、磁性单元、或其组合，例如可使用led、电热片、喇叭或蜂鸣器、变色片、电磁铁或其组合的态样，电致变化元件15通电后即可使手作电路板1产生光、热、声音、变色或磁力等。而本实施例的电致变化元件15，则使用两个发光单元，发光单元于此选用led，且两led系并联于「日」字型的媒介层12，当电性块p后续因电性连结而具有导电性后，并接通电池13及开关元件14，两led即可发光，因此当本实施例的手作电路板1配合其他的构筑组件或教材使用时，可直接将手作电路板1做为构筑组件的发光部件，例如做为组装成型房子的屋顶，且屋顶(即手作电路板1)能够发光。
此外，电致变化元件15可配合上述的媒介层12，于不同教材的需求间进行选择，例如在别的实施态样下，电致变化元件15也可选择一发光单元搭配一发声单元，例如以led搭配喇叭使用，让电性块p在电性连结后，手作电路板1可同时发光和发出声音，或者也可选用多种不同颜色的led，让手作电路板1发出的光线更为缤纷多彩，因此在配合其他的构筑组件或教材使用时，能提高使用者的产品满意度。
在实际应用本实施例的手作电路板1时，媒介层12及所包含的不导电区段121相当于手作电路板1的电路布线或电路配置，不过，需说明的是，不导电区段121中的电性块p只会在特定的情况或条件下才会电性连结，使媒介层12对应具有导电状态，且导电状态与使用者进行的操作有关。
请参考图1c及图1d，图1c的区域a'及图1d的区域a中具有许多的电性块p，且在图1d的区域a中，不导电区段121中的电性块p是占不导电区段121中较低的分布状态。另外，由图1d可看出，在基板11表面上方，电性块p是呈现不连续地分布(锯齿状)状态，因此使得不导电区段121在图1a中b-b割面线上的电性块p是不电性连结的。此外，本实施例系以图1a中的区域a以及b-b割面线所形成断面的剖面区域a'进行说明，不过图1a中不导电区段121的其他区域以及不同断面中，电性块p也具有大致相同的不连续分布状态，而不仅以区域a以及b-b割面线为限制。换句话说，当不导电区段121断面上的电性块p不连续分布时，电性块p将不会电性连结。简言之，媒介层12的导电性与电性块p是否在不导电区段121的断面上连续分布有关。
不过，当要使媒介层12具有导电性时，可在本实施例的不导电区段121上设置导电层，让不导电区段121上涂布有导电层，使不导电区段121上的电性块p因电性连结而让媒介层12具有导电性。设置的方式如图1e所示，使用者可透过导电墨水笔4或导电马克笔在媒介层12画上导电层。由于导电墨水笔4之中含有银奈米微粒41或银胶墨水，且在本实施例中，银奈米微粒41与电性块p的材料组分一样，因此在画上导电层或银奈米微粒41后，即可使电性块p在不导电区段121的断面上具有连续分布状态，而可以电性连结，让媒介层12可具有导电性。
请参考图1f，图1f显示利用导电墨水笔4画上导电层后的媒介层12区域a，其局部放大图可看出电性块p于不导电区段121的分布状态，相较于图1d来说，已明显提高。同时，由于电性块p的分布状态上升，因此在断面上的电性块p将由原先的不连续分布状态变成连续分布状态，而使电性块p电性连结。简言之，当使用者在遵循媒介层12的引导后，透过导电墨水笔4将银奈米微粒41涂设在电性块p上以填满媒介层12时，让图1e的电性块p由于在不导电区段121的断面上具有连续分布状态，而可以电性连结并具有导电性，使图1e的手作电路板1可导通。
因此，使用者即可利用导电墨水笔4，依照媒介层12的导引，在媒介层12上绘制电路而使媒介层12具有导电性。此外，根据基板11的材质及使用者书写速度，导电墨水笔4可绘制不等的电路距离。且根据基板11表面粗糙度的不同，可使用的距离也会不同，例如表面粗糙度较差的基板11可绘制的距离将较短，而本实施例的手作电路板1由于使用表面粗糙度较佳的相片纸作为基板11，并具有涂层的设计，则可绘制较长的距离，因此可大幅提升导电墨水笔4的使用效率及延长使用时间。另外，以相片纸作为基板11，除了可将不小心划错的电路擦拭清除之外，也能使电性块p具有较佳的导电性。
值得一提的是，如图1a及图1e所示，本实施例的媒介层12除了包含不导电区段121之外，亦可包含相对于不导电区段121的导电区段122，导电区段122上同样可由使用者涂布有导电层。导电区段122同样包含复数个电性块p，与不导电区段121的差异在于，导电区段122中的电性块p是连续地分布，而非不连续分布，因此可使得导电区段122的至少一断面上的电性块p是电性连结的。具体来说，导电区段122是一低电阻区，且导电区段122可由使用者依不同的使用需求，自主地进行导电区段122的电阻调控。而且，由于导电区段122的设置，使用者可更顺利地透过导电墨水笔4或导电马克笔在媒介层12画上导电层，防止在媒介层12产生断路的情况。或者，在其他实施态样下，不导电区段121是一高电阻区，不导电区段121亦可由使用者依不同的使用需求，自主地进行不导电区段121的电阻调控。例如，使用者可在媒介层12上重复地利用导电墨水笔4或导电马克笔设置导电层，使其中的电性块p分布越密集，让导电区段122的电阻值降低。反之，使用者可减少重复设置导电层的次数，使导电区段122的电阻值维持在较高的准位，以此即可达到使用者自主控制导电区段或不导电区段的电阻值，以及操作于导电或不导电的调控与切换。另外，本发明手作电路板1的媒介层12可仅包含不导电区段121、导电区段122或同时包含导电区段122及不导电区段121，本发明并不限制。
藉此，本实施例的手作电路板1，由于包括基板11以及媒介层12，媒介层12设置于基板11的一表面且构成一图样，媒介层12包含一具有复数个电性块p之不导电区段121，其中不导电区段121中的电性块p是不连续地分布，以使得不导电区段121的至少一断面上的电性块p是不电性连结的。或者，媒介层12可同时包含不导电区段121及一具有复数个电性块p之导电区段122，其中导电区段122中的电性块p是连续地分布，以使得导电区段122的至少一断面上的电性块p是电性连结的。而且，由于基板11具有表面粗糙度较佳的涂层，因此手作电路板1可易于将导电墨水笔4的银奈米微粒41设置于媒介层12，使电路绘制与绘制后的电路特性更稳定。此外，使用者可依照媒介层12的导引，在媒介层12上绘制电路而使电性块p连续地分布并电性连结。藉由媒介层12的设计，可使从未接触过电路或手作电路板的一般使用者，根据手作电路板1的媒介层12的引导自行布置电路使电路导电与diy制作想要的手作电路板，以此达到降低手作电路板制作难度并让使用者直觉易上手，而不再只能透过专业人员制作手作电路板，提升制作手作电路板的灵活度与弹性。同时提高绘制电路以及制作手作电路板的乐趣。
另外，本发明的手作电路板1，也可具有不同的媒介层态样，并配合上述所提供的基板11使用。
请参考图2a及图2b，图2a为依据本发明手作电路板之另一实施例的示意图。图2b为图2a中媒介层区域b的局部放大示意图。
图2a的手作电路板1a与前一实施例的手作电路板1具有大部分相同的元件及元件间关系。本实施例的手作电路板1a与前一实施例的手作电路板1一样具有「日」字型的电路布线，不同之处在于，本实施例中于基板11上所形成的媒介层12a，并不是以浅灰色区块的方式呈现，而是利用电性块p以斑马线或斜纹状的子图案呈现。如图2b所示，图2a的区域b之中同样具有许多的电性块p，而电性块p将可以排列成上述斑马线或斜纹状的子图案，藉由斑马线或斜纹状的子图案，使用者即可依照媒介层12a的导引，在媒介层12a上绘制电路(即利用导电墨水笔4涂设银奈米微粒41)，使电性块p占不导电区段121a的面积百分比提高，让电性块p由于在不导电区段121a的断面上具有连续分布状态，而可以电性连结并使媒介层12a具有导电性。
由于斑马线或斜纹状的子图案设计，可使本实施例的手作电路板1a因媒介层12a具有特色风格的子图案，能对使用者产生较大的吸引力。除此之外，在本实施态样下，电致变化元件15及15a是分别选择一发光单元搭配一发声单元，即以led搭配喇叭使用，让媒介层12a在具有导电性后，手作电路板1a可同时发光和发出声音，让手作电路板1a除了能放光之外，还可提供声音输出，因此在配合构筑组件或教材使用时，更能提高使用者的产品满意度。
此外，本实施例手作电路板1a的其他技术特征可参照前一实施例手作电路板1的相关说明，于此不再赘述。
另外，本发明的手作电路板，也可利用使用者自己手作的发光单元，配合上述电路板的媒介层使用。
请参考图3a及图3b，图3a为依据本发明手作电路板之另一实施例的示意图。图3b为图3a中电性基材设置于纸卡的示意图。请一并参考图3a与图3b，图3a的手作电路板1b与前一实施例的手作电路板1具有大部分相同的元件及元件间关系。其中，本实施例的电致变化元件是发光单元16。与前述的电致变化元件不同之处在于，本实施例手作电路板1b之中的发光单元16，是由使用者手作而成。
请参考图3a，发光单元16包括一电性基材161、一发光二极管162及一可挠性贴片163。具体来说，电性基材161具有与媒介层12类似的电性块结构，当使用者尚未利用导电墨水笔4涂设银奈米微粒41或尚未将导电层设置于电性基材161时，电性基材161将不具有导电性。另外，电性基材161的基材材质可选自木质基板、竹质基板、纸质基板、棉质基板、高密度纤维基板、树脂基板的其中之一或其组合。并且，电性基材161所包含的导电材质与媒介层12类似，可包含石墨、石墨烯、银、铜、金、铝、钨、或其合金、或其导电的金属氧化物，且电性基材161与媒介层12电性连接。
另外，发光二极管162与电性基材161电性连接，且可挠性贴片163是可平贴或环绕住电性基材161及发光二极管162，以使得电性基材161与发光二极管162能彼此电连结地固定。在本实施例中，可挠性贴片163是选用胶带对电性基材161及发光二极管162进行固定，在别的实施态样下，也可以是选用如双面胶、贴布等材料对电性基材161及发光二极管162进行固定。
如图3b所示，电性基材161系预先设置于一纸卡c之中，且在纸卡上，两侧的电性基材161可标示正极端与负极端。纸卡c可设置有多组的电性基材161，各组间的电性基材161可透过纸卡c印制有虚线而被彼此隔开。藉由前述设计，即可方便使用者沿着虚线，将其中一组的电性基材161由纸卡c剪下或者撕开。另外，在本实施例中系以纸卡c设置有四组的电性基材161为例，在别的态样下，纸卡c也可以设置有更多或更少组的电性基材161。当要设置手作的发光单元16时，可先将手作的电性基材161与电路板1b之中的媒介层12进行接触后，再将发光二极管162设置在两个手作电性基材161之间，并且使发光二极管162分别电性连接至电性基材161(正极、负极)两端，再以可挠性贴片163将发光二极管162捆绑或固定于电性基材161及手作电路板1b上。
须说明的是，在手作电性基材161的过程中，使用者须将电性基材161外多余的纸卡剪去，以利于电性基材161能够顺利的与电路板1b之中的媒介层12进行电性连接。而且，在电性基材161中也可具有类似媒介层12的子图案样式，例如除了以浅灰色区块的方式呈现之外，也可以用斑马线或斜纹状的子图案呈现。于本实施例中，手作的电性基材161则同样以使用浅灰色区块的子图案为例。藉由使用者自行手作的电性基材161与媒介层12的导引，透过在媒介层12及电性基材161上绘制电路设置导电层，使电性块p占不导电区段121及电性基材161的面积百分比提高，而使电性块p在不导电区段121的断面上具有连续分布状态，而可以电性连结，使媒介层12及电性基材161接触后导电，即可让手作的发光单元16导通进行发光。因此，由于是透过手作而成的电性基材161让发光二极管162发光，可更加提高使用者装设发光单元16以及使用手作电路板1b时的乐趣。
此外，本实施例手作电路板1b的其他技术特征可参照前一实施例手作电路板1的相关说明，于此不再赘述。
另外，请参考图4，图4为依据本发明手作电路板设置于一构筑组件的一实施例之示意图。构筑组件3包括一构筑件2，于图4中系以手作电路板1为例，手作电路板1可设置于构筑组件3的构筑件2之中。构筑组件3系使用者可自行拼接完成的模型，例如以纸制成的拼图屋(如树屋)、以木片制成的恐龙标本或玩具车等，当手作电路板1配合构筑组件3使用时，可直接将手作电路板1做为构筑组件3的发光部件或声光元件，例如设置于构筑组件3的屋顶，且屋顶(即手作电路板1)能够发光。
综上所述，本发明提供一种手作电路板，包括一基板以及一媒介层。媒介层设置于基板的一表面且构成一图样，媒介层包含一具有复数个电性块之不导电区段，其中不导电区段中的电性块是不连续地分布，以使得不导电区段的至少一断面上的电性块是不电性连结的。或者，媒介层可同时包含不导电区段及具有复数个电性块之导电区段，其中导电区段中的电性块是连续地分布，以使得导电区段的至少一断面上的电性块是电性连结的。藉由媒介层的设计，可使从未接触过电路或手作电路板的一般使用者，根据手作电路板媒介层的引导自行布置电路使电路导电与diy制作想要的手作电路板，以此达到降低手作电路板制作难度并让使用者直觉易上手，而不再只能透过专业人员制作电路板，提升制作电路板的灵活度与弹性。同时提高绘制电路以及制作电路板的乐趣。此外，使用者可将自行制作的手作电路板设置于构筑组件(例如立体树屋)，使构筑组件产生声、光、磁等，不仅可应用于教学，更提升了使用者自行组装与学习的乐趣。
以上所述仅为举例性，而非为限制性者。任何未脱离本发明的精神与范畴，而对其进行的等效修改或变更，均应包含于权利要求中。