芽苗菜种植教具

1.本实用新型涉及生物实验设备，尤其涉及一种可移动展示芽苗菜生长情况的芽苗菜种植教具。


背景技术：

2.在生物学教学中，教具具有不可替代的作用。例如，dna螺旋教具可向学员们展示dna双螺旋结构，让学员们对dna结构有直观和感性认识。此外，可通过植物种植或培养教具来展示植物的生长过程。
3.芽苗菜也称豆芽，是各种谷类、豆类、树类的种子培育出可以食用的“芽菜”，也称“活体蔬菜”,又被称为如意菜。芽苗菜因其富含营养、优质、无污染、安全的绿色食品而受到广大消费者的青睐。另外，芽苗菜的生长周期短，种植方法简单，尤其适合作为生物学教学用。
4.然而，芽苗菜作为一种植物，其生长仍需要一定的场所(如种植盆等)。现有用于芽苗菜种植教具的种植盆、培养箱等，携带不便。此外，种植盆、培养箱等所在高度位置无法调整，也不适合教学场合，如教室内使用，不便学员们随时随地和多人同时观察芽苗菜的生长情况。


技术实现要素：

5.本实用新型的主要优势在于提供一种芽苗菜种植教具，其种植盆或培养箱的高度可以调整，以便于学员们观察芽苗菜的任意生长阶段的生长情况。
6.本实用新型的另一优势在于提供一种芽苗菜种植教具，其便于使用者根据需要移动。
7.本实用新型的另一优势在于提供一种芽苗菜种植教具，其具有多个培养液加液管，以便于使用者根据芽苗菜的生长阶段，供应不同的营养液。
8.本实用新型的另一优势在于提供一种芽苗菜种植教具，其种植盆可拆卸地插入所述培养箱的培养室中，以便于使用者可通过取出所述种植盆的方式，向学员们展示芽苗菜的根系。进一步地，该种植盆具有多个通孔，以便于芽苗菜的根自种植盆穿出。
9.本实用新型的其它目的和特点通过下述的详细说明得以充分体现并可通过具体实施方式中的手段和装置的组合得以实现。
10.相应地，依本实用新型，具有至少一个前述优势的芽苗菜种植教具，其包括：
11.可移动支撑架；
12.挂板；和
13.培养箱，其中该培养箱包括一个箱体和至少一个种植盆，其中该箱体形成一个供液室和至少一个培养室，且该培养室与该供液室相连通，其中该挂板自上而下地设置在该移动支撑架的横梁，该培养箱被悬挂在该挂板，该种植盆被可拆卸地插入该箱体的该培养室。
14.在本实用新型的一个实施例中，所述培养箱设有多个培养室，所述培养室等距离相间隔地形成在所述培养箱的箱体的顶端，其中所述种植盆能够插入所述培养箱的相应的培养室中。
15.在本实用新型的一个实施例中，所述培养箱的多个培养室的尺寸均相同，多个所述种植盆或培养箱的尺寸均相同。可选地，所述培养箱的培养室的尺寸不同，以用于培养不同的芽苗菜。
16.在本实用新型的一个实施例中，所述挂板形成多个贯穿挂孔，且该贯穿挂孔形成一个挂孔矩阵，以便于使用者选择培养箱的悬挂位置。
17.在本实用新型的一个实施例中，所述支撑架包括横梁、一对支撑柱和一对移动组件。
18.在本实用新型的一个实施例中，所述培养箱进一步包括一个箱体和一组挂钩，其中该挂钩的一端被固定设置在该箱体，另一端适于悬挂在该挂板的挂孔
19.在本实用新型的一个实施例中，每个所述挂钩形成一个加液通道，其中该加液通道与该培养箱的供液室相连通。
20.结合下述描述和说明书附图，本实用新型上述的和其它的优势将得以充分体现。
21.本实用新型上述的和其它的优势和特点，通过下述对本实用新型的详细说明和说明书附图得以充分体现。
附图说明
22.图1为根据本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的立体图。
23.图2为根据本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的装配图。
24.图3为根据本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的培养箱的立体图。
25.图4为根据本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的培养箱的装配图。
26.图5为根据本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的培养箱的剖视图。
27.图6为根据本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的培养箱的种植盆的立体图，其中芽苗菜生长在该种植盆。
具体实施方式
28.以下描述被提供以使本领域普通技术人员能够实现本实用新型。本领域普通技术人员可以想到其它显而易见的替换、修改和变形。因此，本实用新型所保护范围不应受到本文所描述的示例性的实施方式的限制。
29.本领域普通技术人员应该理解，除非本文中特地指出，术语“一”应理解为“至少一”或“一个或多个”，即在一个实施例中，一个元件的数量可以为一个，而在另外的实施例中，该元件的数量可以为多个。
30.本领域普通技术人员应该理解，除非本文中特地指出，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等所指代的方位或位置为基于附图所示的方位或位置，仅仅是为了便于描述本实用新型，而不是指示或暗示所涉及的装置或元件必须具有特定的方位或位置。因此，上述术语不应理解为对本实用新型的限制。
31.参考说明书附图之图1至图6，依本实用新型实施例的芽苗菜种植教具包括一个可移动支撑架10、一个挂板20和一个培养箱30，其中该挂板10自上而下地设置在该移动支撑架10，该培养箱30被悬挂在该挂板10，其中该培养箱30包括一个箱体31和至少一个种植盆32，其中该箱体31形成一个供液室301和至少一个培养室302，且该培养室302与该供液室301相连通，其中该种植盆32被可拆卸地插入该箱体31的该培养室302。相应地，使用者可通过移动可移动支撑架10移动整个本实用新型芽苗菜种植教具。优选地，该培养箱30设有多个培养室302，该培养室302等距离地和相间隔地形成在该培养箱30的箱体31的顶端，其中该种植盆32能够插入该培养箱31的相应的培养室302中。
32.如说明书附图之图1和图2所示，依本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的可移动支撑架10包括一个横梁11、一对支撑柱12和一对移动组件13，其中该横梁11的两端分别支撑在该支撑柱12，该支撑柱12分别设置在该移动组件13，其中该挂板10被自上而下地设置在该移动支撑架10的该横梁11。
33.如说明书附图之图1和图2所示，依本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的可移动支撑架10的每个该移动组件13包括一个u形框架131和两个移动轮132，其中该移动轮132被分别可移动地设置在该u形框架131的底端1311。
34.如说明书附图之图1至图6所示，依本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的挂板20包括多个贯穿挂孔201，且该贯穿挂孔201形成一个挂孔矩阵，该培养箱30进一步包括多个挂钩33，其中该挂钩33被设置适于分别选择性地插入该贯穿挂孔201，以便于使用者选择该培养箱30在竖直方向上的悬挂高度和水平方向上的悬挂位置，从而便于学员们从不同位置观察芽苗菜的生长情况。进一步地，该培养箱30的该挂钩33的一端被固定设置在该箱体31，另一端适于悬挂在该挂板20的贯穿挂孔201。优选地，该挂钩33为v形。
35.如说明书附图之图1至图6所示，依本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的该培养箱30的每个该挂钩33形成一个加液通道330，其中该加液通道330与该培养箱30的该供液室301相连通。因此，使用者可通过该挂钩33形成的该加液通道330向该培养箱30的该供液室301补充营养液。相应地，使用者可根据需要分别自该加液通道330补充不同或相同营养液。
36.如说明书附图之图1至图6所示，依本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的该培养箱30的该种植盆32具有多个适于与该箱体31的该供液室301相连通的进液孔321和至少一个根通孔322，以便于营养液自该进液孔321被提供给生长在种植盆32内的芽苗菜和使芽苗菜的根自可自该种植盆32的根通孔322长出。此外，由于该种植盆32被可拆卸地插入该箱体31的该培养室302，该种植盆32具有至少一个根通孔322，从而便于使用者将种植盆32自该培养室302中拔出和向学员们展示芽苗菜的根系。优选地，该培养箱30的培养室302的尺寸不同，以用于培养不同的芽苗菜。可选地，该培养箱30的培养室302的尺寸相同。
37.如说明书附图之图1至图6所示，依本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的该培养箱30的该箱体31形成至少一个观察窗310，其中该观察窗310被设置正对该培养室302，以便于使用者或学员们通过所述观察窗310观察相应的所述种植盆32的芽苗菜的生长情况。优选地，依本实用新型实施例的芽苗菜种植教具的该培养箱30的该箱体31由透明材料制成，以便于使用者或学员们通过所述观察窗310观察相应的所述种植盆32的芽苗菜的生长情况。
38.本领域普通技术人员应该理解，上述描述和附图所示的实施方式仅仅是为了示例
性地解释本实用新型，而不是对本实用新型的限制。
39.所有在本实用新型精神之内的等同实施、修改和改进均应包含在本实用新型的保护范围之内。