本实用新型涉及一种教学用具，具体是一种小学语文老师教学用粉笔盒。
背景技术：
目前各个学校的老师授课都需要使用粉笔，然而基本上每个教室的粉笔盒都是最原始的纸质粉笔包装盒，结构单一，非常容易损坏，不利于粉笔的取出，并且纸质粉笔盒内的粉笔灰在讲桌上撒的到处都是，不仅影响老师授课的心情，而且增加了清洁人员的工作量。现在小月语文教学中，老师不仅需要教学生汉字的写法，而且需要教学生汉字的拼音，小学生一般对颜色比较敏感，因此，在汉字和拼音书写时用不同的字体，可以有效地提高学生的学习效率。因此，本领域技术人员提供了一种小学语文老师教学用粉笔盒，以解决上述背景技术中提出的问题。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种小学语文老师教学用粉笔盒，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种小学语文老师教学用粉笔盒，包括底座，所述底座上侧左右两端设有支撑板，所述支撑板之间设有粉笔头存放盒，所述支撑板上侧设有本体，所述本体内部设有隔板，所述本体上侧左右两端设有粉笔加入口，所述本体内部上端左右两端设有挡板，左侧的挡板上侧设有白粉笔存放腔，右端的挡板上侧设有彩色粉笔存放腔，所述挡板下侧设有排料槽，所述隔板下侧设有连接板，所述连接板左右两侧设有摆动板，所述摆动板下侧设有压缩弹簧，所述本体下侧左右两端设有开口，所述摆动板通过开口延伸到外侧。
作为本实用新型进一步的方案：所述粉笔加入口上侧设有封口盖。
作为本实用新型进一步的方案：所述挡板上侧内端设有导流板。
作为本实用新型进一步的方案:所述排料槽弯曲设置，所述排料槽口径逐渐变小。
作为本实用新型进一步的方案:所述连接板和摆动板通过转轴连接。
作为本实用新型再进一步的方案：所述摆动板内部设有落尘孔，所述摆动板外侧设有挡槽。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过隔板和挡板的设置，可以有效地将粉笔盒分割成两个腔体，这样方便了白粉笔和彩色粉笔的存放；通过摆动板和排料槽的设置，可以有效地方便粉笔一根一根的排出，这样可以避免一次多根粉笔同事排出的现象发生；通过支撑板和粉笔头存放盒的设置，可以有效地将老师写的粉笔头进行存放，这样方便老师下次使用。
附图说明
图1为一种小学语文老师教学用粉笔盒的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型实施例中，一种小学语文老师教学用粉笔盒，包括底座1，所述底座1上侧左右两端设有支撑板2，所述支撑板2之间设有粉笔头存放盒3，可以有效地将老师写的粉笔头进行存放，这样方便老师下次使用，同事保证了讲台的洁净，所述支撑板2上侧设有本体4，所述本体4内部设有隔板5，所述本体1上侧左右两端设有粉笔加入口6，所述粉笔加入口6上侧设有封口盖，可以方便添加粉笔，所述本体4内部上端左右两端设有挡板7，所述挡板7上侧内端设有导流板，方便粉笔的导出，左侧的挡板7上侧设有白粉笔存放腔8，右端的挡板7上侧设有彩色粉笔存放腔9，可以有效地将粉笔盒分割成两个腔体，这样方便了白粉笔和彩色粉笔的存放，所述挡板7下侧设有排料槽10，所述排料槽10弯曲设置，所述排料槽10口径逐渐变小，这样可以保证每次智排放一根粉笔，所述隔板5下侧设有连接板11，所述连接板11左右两侧设有摆动板12，所述连接板11和摆动板12通过转轴连接，可以保证摆动板12的摆动，且摆动板12和排料槽10之间 的距离可以挡住粉笔从摆动板12上滑出，在摆动板摆动时，摆动板12和排料槽10之间的距离增大，则可以允许粉笔排出，所述摆动板12内部设有落尘孔，可以是粉笔灰落在粉笔盒的底部，这样可以定时的进行清理，所述摆动板12外侧设有挡槽，可以保证排出的粉笔不会掉落在地上，所述摆动板12下侧设有压缩弹簧13，所述本体4下侧左右两端设有开口14，所述摆动板12通过开口14延伸到外侧，在老师挤压摆动板12时，摆动板12挤压压缩弹簧13，这样使粉笔排出，在老师松开时，摆动板12在压缩弹簧13的作用下封闭开口14，充分控制粉笔的排出。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。