本实用新型是一种便携式多功能教具包，属于教育教学领域。
背景技术：
教具是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。教具具有直观功能，能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情，是教学环节中重要的因素之一。
现有技术公开了申请号为：201620688690.9的一种便携式多功能教具包，包括下箱体、内部教具放置袋、粘片、书写垫板、上盖、粘带、脖子套环和背带，便于教学用具的携带，并且能够用于书写的架板，为书写提供方便，便于教育教学的进行。内部教具放置袋设置在下箱体的内部，粘片设置在下箱体前端的外壁上，书写垫板铰接连接在下箱体与上盖之间，上盖铰接连接在下箱体上，粘带设置在上盖前端的外壁上，脖子套环连接在上盖的内壁上，背带的一端连接在下箱体的前壁上，背带的另一端连接在下箱体的底部。但是其不足之处在于现有的便携式多功能教具包携带方式单一，造成多功能教具包使用不便。
技术实现要素：
针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种便携式多功能教具包，以解决现有的便携式多功能教具包携带方式单一，造成多功能教具包使用不便的问题。
为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种便携式多功能教具包，其结构包括书写垫板、上盖、绑带、可拆卸放置盒、教具放置盒、锁扣、下箱体、多功能背带，所述下箱体由八个顶点，四个曲面组成，曲面展开为长方形，所述下箱体左右端面相互平行，所述下箱体正面与右端面相互构成90°夹角，所述下箱体与上盖采用过渡配合方式活动连接，所述上盖与书写垫板过渡配合，所述书写垫板与绑带相连且接触面为直径相等的长方形，所述下箱体内腔设有可拆卸放置盒，所述下箱体内腔与教具放置盒过盈配合，所述下箱体正面与锁扣过盈配合，所述下箱体背面设有多功能背带；所述多功能背带由背带、拉链头、拉链、内衬袋、提手、背带扣组成，所述内衬袋与拉链采用过盈配合方式活动连接，所述拉链与拉链头过渡配合，所述内衬袋上设有背带，所述背带与背带扣相连，所述提手置于内衬袋左端面，所述多功能背带置于下箱体背面。
进一步地，所述下箱体与上盖采用过渡配合方式活动连接。
进一步地，所述书写垫板与绑带相连且接触面为直径相等的长方形。
进一步地，所述下箱体内腔与教具放置盒过盈配合。
进一步地，所述上盖与书写垫板过渡配合。
进一步地，所述下箱体内腔设有可拆卸放置盒。
进一步地，所述背带扣为可拆卸装置。
进一步地，所述提手、背带为可折叠结构。
本实用新型的有益效果为设有多功能背带，通过选择背带方式来决定携带的方法，当需要肩背时，将背带从内衬袋中取出，将背带扣与内衬袋下端的背带固定连接，当需要手提时，将内衬袋左端面的提手取出，通过两种不同的背带提高了多功能教具包携带方式的多样性，增加了使用的便利性和实用性。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本实用新型一种便携式多功能教具包的结构示意图；
图2为本实用新型的多功能背带示意图。
图中：书写垫板-1、上盖-2、绑带-3、可拆卸放置盒-4、教具放置盒-5、锁扣-6、下箱体-7、多功能背带-8、背带-801、拉链头-802、拉链-803、内衬袋-804、提手-805、背带扣-806。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
请参阅图1-图2，本实用新型提供一种技术方案：一种便携式多功能教具包，其结构包括书写垫板1、上盖2、绑带3、可拆卸放置盒4、教具放置盒5、锁扣6、下箱体7、多功能背带8，所述下箱体7由八个顶点，四个曲面组成，曲面展开为长方形，所述下箱体7左右端面相互平行，所述下箱体7正面与右端面相互构成90°夹角，所述下箱体7与上盖2采用过渡配合方式活动连接，所述上盖2与书写垫板1过渡配合，所述书写垫板1与绑带3相连且接触面为直径相等的长方形，所述下箱体7内腔设有可拆卸放置盒4，所述下箱体7内腔与教具放置盒5过盈配合，所述下箱体7正面与锁扣6过盈配合，所述下箱体7背面设有多功能背带8；所述多功能背带8由背带801、拉链头802、拉链803、内衬袋804、提手805、背带扣806组成，所述内衬袋804与拉链803采用过盈配合方式活动连接，所述拉链803与拉链头802过渡配合，所述内衬袋804上设有背带801，所述背带801与背带扣806相连，所述提手805置于内衬袋804左端面，所述多功能背带8置于下箱体7背面，所述下箱体7与上盖2采用过渡配合方式活动连接，所述书写垫板1与绑带3相连且接触面为直径相等的长方形，所述下箱体7内腔与教具放置盒5过盈配合，所述上盖2与书写垫板1过渡配合，所述下箱体7内腔设有可拆卸放置盒4。
在进行使用时，首先将背带801从内衬袋804中取出，将背带801下端的背带扣806与内衬袋804下端的背带固定连接，即可将多功能教具包背在肩上，当需要手提时，将背带801收进内衬袋804中，并拉上拉链803，防止背带801掉落，将提手805取出，通过两种不同的背带提高了多功能教具包携带方式的多样性，增加了使用的便利性和实用性。
本专利所说的拉链803按照品种可分为闭尾拉链、开尾拉链、双闭尾拉链、双开尾拉链、单边开尾。
本实用新型的书写垫板1、上盖2、绑带3、可拆卸放置盒4、教具放置盒5、锁扣6、下箱体7、多功能背带8，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本实用新型解决的问题是现有的便携式多功能教具包携带方式单一，造成多功能教具包使用不便，本实用新型通过上述部件的互相组合，可以通过选择背带方式来决定携带的方法，当需要肩背时，将背带从内衬袋中取出，将背带扣与内衬袋下端的背带固定连接，当需要手提时，将内衬袋左端面的提手取出，通过两种不同的背带提高了多功能教具包携带方式的多样性，增加了使用的便利性和实用性。具体如下所述：
内衬袋804与拉链803采用过盈配合方式活动连接，所述拉链803与拉链头802过渡配合，所述内衬袋804上设有背带801，所述背带801与背带扣806相连，所述提手805置于内衬袋804左端面，所述多功能背带8置于下箱体7背面。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。