一种学前教育用益智玩具的制作方法

本实用新型涉及学前教育领域，具体说是一种学前教育用益智玩具。

背景技术：

目前儿童几何玩具大多是对简单的几何形状、颜色的认知，样式简单，变化少，因此这些玩具在一段时间内可以锻炼儿童的认知能力，但长时间使用后儿童容易厌倦，很难再激起儿童游戏、探索的兴趣。

技术实现要素：

为了克服现有的几何玩具样式简单、变化少而使其难以激起儿童游戏的兴趣的不足，本实用新型提供一种学前教育用益智玩具，该益智玩具采用多种几何形状任意组合，可提高儿童游戏的兴趣，并可以锻炼儿童手眼协调能力。

本实用新型的技术方案是：一种学前教育用益智玩具，包括底板，所述底板上开有若干个主积木槽，所述主积木槽的侧面连接有两个连接柱槽，所述两个连接柱槽之间的角度为90°或180°，所述连接柱槽的另一端连接有副积木槽；还包括若干个主积木块、连接柱、副积木块，所述主积木块侧面开有与连接柱相连接的主积木连接孔，所述副积木块的一侧开有与连接柱相连接的副积木连接孔。

所述主积木槽的形状分别为圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形，每种形状的主积木槽至少一个，所述主积木块截面形状分别与所述主积木槽相吻合；所述副积木槽的形状分别为圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形，所述副积木块截面形状分别与所述副积木槽相吻合。

本实用新型具有如下有益效果：由于采取上述方案，该玩具采用多种不同形状的积木块任意组合，使游戏难度级别可调节，避免儿童长时间游戏后厌倦，提高儿童游戏的兴趣及探索的欲望，可以锻炼儿童的手眼协调能力、对几何图形的认知能力。同时，根据难易程度可适合不同年龄段的儿童使用。

附图说明

图1是本实用新型中底板的俯视图；

图2是本实用新型各种形状主积木与连接柱的结构示意图；

图3是副积木的结构示意图。

图中1-底板，2-主积木槽，2’-主积木块，3-连接柱槽，3’-连接柱，4-副积木槽，4’-副积木块，5-主积木连接孔，6-副积木连接孔。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步说明：

由图1至图3所示，一种学前教育用益智玩具，包括底板1，所述底板1上开有若干个主积木槽2，所述主积木槽2的形状分别为圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形，也可以为其它几何形状，每种形状的主积木槽2至少为一个，可以根据底板1的大小来确定各形状主积木槽2的数量。

所述主积木槽2的侧面连接有两个连接柱槽3，所述两个连接柱槽3之间的角度为90°或180°，所述连接柱槽3的另一端连接有副积木槽4，所述副积木槽4的形状分别为圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形，每种形状至少为一个，所述副积木槽4与主积木槽2之间可采用上述任意形状进行排列组合。

该益智玩具还包括若干个主积木块2’、连接柱3’、副积木块4’，所述主积木块2’的侧面开有与连接柱3’相连接的主积木连接孔5。所述主积木块2’截面形状分别与所述主积木槽2相吻合，分别为圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形，并且主积木块2’的周长略小于主积木槽2的周长；所述副积木块4’截面形状分别与所述副积木槽4相吻合，同样分别为圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形，并且副积木块4’的周长略小于副积木槽4的周长。同理，连接柱3’的直径略小于连接柱槽3的宽度。使得主积木块2’、连接柱3’、 副积木块4’连接后可方便的由底板上的槽内通过。如图2中图a、b、c、d、e分别截面为长方形、圆形、正方形、三角形、椭圆形的主积木块，其中截面为正方形、长方形的主积木块2’，每个侧面均开有一个主积木连接孔5；截面为圆形的主积木块2’，侧面周向均布有四个主积木连接孔5；截面为椭圆形的主积木块2’，长轴及短轴所对应的外表面上分别开有一个主积木连接孔5。如图3中图a、b、c分别为截面为长方形、三角形、圆形的副积木块，所述副积木块4’的一侧开有与连接柱3’相连接的副积木连接孔6，使得副积木块4’可以通过连接柱3’与主积木块2’相连。

该玩具在游戏时，可以有多种玩法：一、单个主积木块2’可以由主积木槽2内穿过；二、主积木块2’的侧面插上一个或两个连接柱3’后由槽内穿过，由于连接柱槽3的角度不同，对应不同的槽；三、主积木块2’通过连接柱3’连接不同的副积木块4’后由槽内穿过，这时由于主积木块2’形状不同、连接柱3’位置不同、副积木块4’形状不同，可以有多种排列组合。从而激发儿童的游戏兴趣及探索欲望，将不同的积木块连接，也锻炼了儿童的手眼协调能力。

该益智玩具的各积木槽及积木块的形状不仅仅局限于上述形状，也可以增加或变换其它形状，如菱形、心形、及各种不规则形状等。同时，连接柱槽的位置同样可进行变换，可进一步增加游戏的难度。