一种平衡走珠游戏玩具的制作方法

本实用新型涉及玩具领域，具体来说，涉及一种平衡走珠游戏玩具。

背景技术：

随着社会的进步，人们的生活日趋繁忙，因此一般父母仅能以物质弥补的方式，使儿童不致在精神、物质双方面均缺乏，也因为如此，使市面上可见及的儿童玩具可谓五花八门，如洋娃娃即有多种型式，又如仿各类车型的玩具，也有极多的变化，再如积木等益智型的玩具，更能启发儿童的智慧，达到寓教于乐的目的。

但是目前所见的玩具中，大多玩具大多偏重于构思性及单体活动力较强的玩具，缺乏团体合作的玩具。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种平衡走珠游戏玩具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种平衡走珠游戏玩具，包括底板，所述底板为正多边形底板，所述底板周围固定设有若干侧板，所述侧板上开设有若干绳孔，所述底板上开设有若干第一卡口和数量分别为一个的通孔和第二卡口，所述第二卡口位于所述底板的中部，所述第二卡口上放置有定位球，所述定位球上活动套设有限位圈，所述限位圈和所述通孔的直径均大于所述定位球，所述第一卡口和所述第二卡口的直径均小于所述定位球，所述限位圈周围固定设有若干绳索，所述绳索贯穿所述绳孔，且，所述绳索位于所述绳索外的一端固定设有手环。

进一步的，所述底板为正三角形底板。

进一步的，所述绳孔的数量为三个，且，所述绳孔位于所述正三角形底板的三个定点上的所述侧板上。

进一步的，所述底板固定在所述侧板宽度的1/2处。

进一步的，所述第一卡口的直径等于所述第二卡口的直径，所述限位圈的内径等于所述通孔的直径。

进一步的，所述第一卡口和所述定位球以及所述通孔的直径之比为0.9:1:1.1。

进一步的，所述手环上固定设有一圈海绵垫。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

(1)、通过设置若干第一卡口和数量分别为一个的通孔和第二卡口，并且，通孔的直径大于定位球，令相关人员能够先在若干个第一卡口之中判断哪一个是通孔，然后通过拉动手环令定位球移动到相应的位置，来验证是否判断正确，该玩具需要多位参与者同时进行操作，不仅孩子爱玩，而且能达到很强的寓教于乐的效果，能提供团体互动或娱乐的方式帮助体验者之间建立情感联系，带动体验者用积极健康的心态面对竞争与合作，提升使用者团结协作意识，在互动过程中培养使用者的沟通、理解能力等。

(2)、通过设置第一卡口和所述定位球以及所述通孔的直径之比为0.9:1:1.1，通过设置细微的差别，不会令相关人员一眼就能够看出通孔的位置，从而增加游戏的难度，增加相关人员的游戏时长和沟通次数。

(3)、通过设置海绵垫，来增加拉动手环的舒适度。

(4)、通过设置正多边形底板，能够令该底板能够一次游戏多次使用，只需要旋转底板的角度，混淆相关人员的视线即可再次使用，减少了相关人员根据上一局的游戏经验一眼就能够判断出通孔的几率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本实用新型实施例的一种平衡走珠游戏玩具的结构示意图；

图2是根据本实用新型一种平衡走珠游戏玩具其中一个实施例的结构示意图。

附图标记：

1、底板；2、侧板；3、绳孔；4、第一卡口；5、通孔；6、定位球；7、第二卡口；8、限位圈；9、绳索；10、手环。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：

实施例一：

请参阅图1，根据本实用新型实施例的一种平衡走珠游戏玩具，包括底板1，所述底板1为正多边形底板，所述底板1周围固定设有若干侧板2，所述侧板2上开设有若干绳孔3，所述底板1上开设有若干第一卡口4和数量分别为一个的通孔5和第二卡口7，所述第二卡口7位于所述底板1的中部，所述第二卡口7上放置有定位球6，所述定位球6上活动套设有限位圈8，所述限位圈8和所述通孔5的直径均大于所述定位球6，所述第一卡口4和所述第二卡口7的直径均小于所述定位球6，所述限位圈8周围固定设有若干绳索9，所述绳索9贯穿所述绳孔3，且，所述绳索9位于所述绳索9外的一端固定设有手环10。

通过本实用新型的上述方案，通过设置若干第一卡口4和数量分别为一个的通孔5和第二卡口7，并且，通孔5的直径大于定位球6，令相关人员能够先在若干个第一卡口之中判断哪一个是通孔5，然后通过拉动手环10令定位球6移动到相应的位置，来验证是否判断正确，该玩具需要多位参与者同时进行操作，不仅孩子爱玩，而且能达到很强的寓教于乐的效果，能提供团体互动或娱乐的方式帮助体验者之间建立情感联系，带动体验者用积极健康的心态面对竞争与合作，提升使用者团结协作意识，在互动过程中培养使用者的沟通、理解能力等。

实施例二：

请继续参阅图1，所述底板1为正三角形底板。所述绳孔3的数量为三个，且，所述绳孔3位于所述正三角形底板的三个定点上的所述侧板2上。所述底板1固定在所述侧板2宽度的1/2处。所述第一卡口4的直径等于所述第二卡口7的直径，所述限位圈8的内径等于所述通孔5的直径。所述第一卡口4和所述定位球6以及所述通孔5的直径之比为0.9:1:1.1。

通过本实用新型的上述方案，通过设置第一卡口4和所述定位球6以及所述通孔5的直径之比为0.9:1:1.1，通过设置细微的差别，不会令相关人员一眼就能够看出通孔的位置，从而增加游戏的难度，增加相关人员的游戏时长和沟通次数。通过设置海绵垫，来增加拉动手环的舒适度。通过设置正多边形底板，能够令该底板1能够一次游戏多次使用，只需要旋转底板1的角度，混淆相关人员的视线即可再次使用，减少了相关人员根据上一局的游戏经验一眼就能够判断出通孔的几率。

实施例三：

请参阅图2，对于底板1来说，所述底板1为正四边形底板，所述绳孔3开设于正四边形底板的四条边上的所述侧板2上。

通过本实用新型的上述方案，通过设置正四边形底板1，可令四位参与者进行游戏，相较于三角形多了一位参与者，能够令该底板1能够一次游戏多次使用，只需要旋转底板1的角度，混淆相关人员的视线即可再次使用，减少了相关人员根据上一局的游戏经验一眼就能够判断出通孔的几率。

综上所述，借助于本实用新型的上述技术方案，通过设置若干第一卡口4和数量分别为一个的通孔5和第二卡口7，并且，通孔5的直径大于定位球6，令相关人员能够先在若干个第一卡口之中判断哪一个是通孔5，然后通过拉动手环10令定位球6移动到相应的位置，来验证是否判断正确，该玩具需要多位参与者同时进行操作，不仅孩子爱玩，而且能达到很强的寓教于乐的效果，能提供团体互动或娱乐的方式帮助体验者之间建立情感联系，带动体验者用积极健康的心态面对竞争与合作，提升使用者团结协作意识，在互动过程中培养使用者的沟通、理解能力等。通过设置第一卡口4和所述定位球6以及所述通孔5的直径之比为0.9:1:1.1，通过设置细微的差别，不会令相关人员一眼就能够看出通孔的位置，从而增加游戏的难度，增加相关人员的游戏时长和沟通次数。通过设置海绵垫，来增加拉动手环的舒适度。通过设置正多边形底板，能够令该底板1能够一次游戏多次使用，只需要旋转底板1的角度，混淆相关人员的视线即可再次使用，减少了相关人员根据上一局的游戏经验一眼就能够判断出通孔的几率。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。