符合蒙特梭利教育方法和安全要求的交互式玩具与流程

本发明的实施例一般涉及玩具，并且更具体地涉及符合蒙特梭利方法以及由诸如美国消费者产品安全委员会(“cpsc”)、美国材料与试验协会(“astm”)等各种机构提供的各种安全测试要求的儿童互动式教育玩具。

背景技术：

蒙特梭利教育方法由mariamontessori博士开发，是一种以儿童为中心的基于对从出生到成年的儿童的科学观察的教育方法。蒙特梭利教育方法要求在“准备好的环境”(意指适应基本人类特征的教育环境、不同年龄儿童的特定特征以及每个儿童的个性)中进行自由活动。环境的作用是帮助和允许儿童在根据他或她的内心心理指示的所有领域中发展独立。为此，蒙特梭利的教育方法侧重于自我导向活动、动手学习以及协作游戏。除了提供适合儿童年龄的蒙特梭利材料外，环境通常还具有以下特点：1)便于移动和活动的安排；2)美丽和谐，环境清洁；3)按照孩子和她/他的需要按比例建造；4)材料限制，只包括支持儿童发育的材料；以及5)有序。

对于0-3岁的儿童来说，玩具在很大程度上决定了他们周围的世界，是一种强有力的发育、教养以及教育手段。一般玩具面临的一个主要挑战是让孩子们对玩具感兴趣的时间超过较短的时间。蒙特梭利学校玩具旨在帮助儿童培养对他人和环境的尊重、自尊和自信、自律、协调、独立、社交技能、情感成长以及认知准备。为此，蒙特梭利玩具旨在实现互动、教育以及符合上述所列的特征。蒙特梭利玩具的设计方式允许孩子们在玩玩具时积极发挥想象力并学习。

对于0-3岁的儿童，玩具不仅需要符合上面列出的特征，还需要符合儿童安全使用。然而，目前可用的蒙特梭利玩具不能做到这样，因为它们并不符合cpsc或astm安全要求。0-3岁的孩子可能因不安全的玩具而受到严重伤害这一事实是显而易见的。例如，如果玩具是使用不安全的材料制作的，那么它们可能会在孩子们玩耍时破裂，或者孩子们可能会咬玩具并摄取不安全的材料等。这些不安全的玩具可能不会对孩子的身体健康产生影响，但由于玩具是这些孩子生活中不可或缺的一部分，特别是在蒙特梭利学校环境中，不安全的玩具也可能侵蚀孩子对他们自己和他们的世界的信任、对他们自己新兴能力的信心、总体运动协调、精细运动技能和语言技能，以及日常工作中的独立性。

因此，蒙特梭利玩具是有利的，该蒙特梭利玩具既提供交互式教育环境又符合各种机构提供的安全要求。

技术实现要素：

本发明提供了符合诸如cpsc，astm等各种机构提供的安全要求的交互式的、教育式蒙特梭利玩具的实施例。

根据本发明的一些实施例，提供了各种创造性玩具。上述玩具在多次试验后都经过独特设计，以符合蒙特梭利教育方法，并符合cpsc，astm等各种机构提供的安全要求。例如，安全标准不允许悬挂活动玩具(mobiles)或从天花板上接触、打击，抓握和/或踢玩具。大型玩具公司(如plantoys)制造的一些活动健身房用于接触、打击和/或抓握玩具，但这些设计不利于将玩具悬挂在儿童触及范围之外。有一个活动健身房可以调整，以适应不同的高度设置来方便玩具悬挂在儿童触及范围之外，但高度调整是通过折叠和延长长腿部完成的，这是一个繁琐的过程。这样的活动健身房在家里占用太多空间。本发明的一些实施例解决了这些问题。根据本发明的一些实施例，玩具之一是用于在遵守安全和教育标准的同时悬挂其他玩具的结构。该结构包括一个或多个顶部，其中一个或多个顶部包括头部、平台部以及基部。基部包括用于连接玩具的绳子的狭槽。该结构还包括能够从顶部拆卸的底部。底部包括至少两个腿部，腿部因此可从顶部拆卸并且可与另一组腿部互换以便调节结构的高度。

本发明内容和以下详细描述仅是示例性、说明性和说明性的，并非旨在限制，而是提供对要求保护的本发明的进一步说明。本发明的其他特征和优点将在下面的描述中阐述，并且部分地从说明书中显而易见，或者可以通过实践本发明来了解。本发明的目的和其他优点将通过在书面的说明书、权利要求书以及附图中的特别指出的结构来实现和获得。

附图说明

通过参考以下附图可以更好地理解本发明。附图中的部件不一定按比例绘制。重点在于说明本公开的原理。在附图中，附图标记在不同视图中表示相应的部件。

图1示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图2示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图3a和3b示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图4示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图5a和5b示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图5c和5d示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的俯视图；

图5e和5f示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的侧视图；

图6示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图7示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图8a和8b示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图8c示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的俯视图；

图8d示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的侧视图；

图9a-9c和9i示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图9d示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的俯视图；

图9e-9h示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图10示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图11a和11b示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图11c和11e示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的俯视图；

图11d示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的侧视图；

图11f示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的部件的透视图；

图12a示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的俯视图；

图12b示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的侧视图；

图13a和13b示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的透视图；

图13c示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的俯视图；

图13d示出了根据本发明的一些实施例的一级蒙特梭利玩具的侧视图；

图14a和14b示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图14c示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的俯视图；

图14d示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的侧视图；

图14e示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的部件的透视图；

图15a-15b示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图15c和15e示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的俯视图；

图15d示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的侧视图；

图16a和16b示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图16c示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的侧视图；

图16d示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的端视图；

图17a示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图17b和17c示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的侧视图；

图18a-18c示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图18d示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的俯视图；

图18e示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的侧视图；

图18f，18g和18i示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图18h示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图19a和19b示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图19c示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的侧视图；

图19d示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的俯视图；

图20示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图21a-21d示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图21e和21f示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的俯视图；

图21g示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图22a示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图22b示出了根据本发明的一些实施例的二级蒙特梭利玩具的侧视图；

图22c示出了根据本发明示例性实施例的二级蒙特梭利玩具的端视图；

图23a，23b和23d示出了根据本发明示例性实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图23c，23e和23f示出了根据本发明示例性实施例的二级蒙特梭利玩具的各种部件的俯视图；

图24a示出了根据本发明示例性实施例的二级蒙特梭利玩具的部件的透视图；

图24b示出了根据本发明示例性实施例的二级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图24c示出了根据本发明示例性实施例的二级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图24d示出了根据本发明示例性实施例的二级蒙特梭利玩具的透视图；

图25a和25d示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的透视图；

图25b示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的俯视图；

图25c示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的侧视图；

图25e示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的端视图；

图25f和25g示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的各种部件的端视图；

图26a示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的透视图；

图26b和26c示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的各种部件的端视图；

图26d示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的各种部件的侧视图；

图27a-27d示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的各种部件的透视图；

图27e示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图；

图27f示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的一个部件的俯视图；

图28a和28b示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的透视图；

图28c-28g示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的侧视图；

图28h-28i示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图29a和29b示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的透视图；

图29c示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图29d示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图29e示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的侧视图。

图29f示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图；

图29g示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的俯视图；

图29h示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图30a和30g示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具的透视图；

图30b-30f和30h-30k示出了根据本发明示例性实施例的三级蒙特梭利玩具和三级蒙特梭利玩具的各种部件的侧视图；

图31a和31b示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的透视图；

图31c-31g示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的侧视图；

图31h示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的一个部件的透视图；

图31i和31j示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的一个部件的正视图；

图32a和32b示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的透视图；

图32c和32d示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的俯视图；

图33a示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的透视图；

图33b示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的俯视图；

图33c示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的侧视图；

图33d，33f，33h和33j示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图33e，33g和33i示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图34a和34b示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的透视图；

图34c，34d，34g，34h，34k，34l，34o，34p和35t示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图34e，34f，34i，34j，34m，34n，34q，34r和34s示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的侧视图；

图35a和35b示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的透视图；

图35c示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的部件的侧视图和俯视图；

图35d示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的俯视图；

图35e和35f示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的侧视图；

图36a和36b示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的透视图；

图36c示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的俯视图；

图36d和36e示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的侧视图；

图36f示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的端视图；

图36g示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的一个部件的透视图、端视图以及俯视图；

图36h示出了根据本发明示例性实施例的四级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图37a和37b示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的透视图；

图37c示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的侧视图；

图37d示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的端视图；

图37e示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图38a示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的透视图；

图38b，38c，38e和38h示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图38d，38f和38g示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图39a示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的透视图；

图39b-39g示出了根据本发明示例性实施例的制造五级蒙特梭利玩具的透视图；

图39h示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的俯视图；

图39i示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的侧视图；

图39j示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的端视图；

图39k和39l示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的侧视图和俯视图；

图39m，39n和39p示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的一个部件的俯视图；

图39o示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图；

图39q示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的一个部件的端视图；

图40a和40b示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的透视图；

图40c示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的正视图；

图40d示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的俯视图；

图40e示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的侧视图；

图40f，40k和40l示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图40g和40m示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的正视图；

图40h和40j示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图40i示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的透视图；

图41a和41b示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的透视图；

图41c示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图41d示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的仰视图；

图41e示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的侧视图；

图41f示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的侧视图和俯视图；

图41g示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的侧视图和俯视图；

图42a，42b和42c示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的透视图；

图42d示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图42i示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的一个部件的透视图；

图42e，42f，42g，42j和42k示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图；

图42h，42l，42m，42n，42o和42q示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图42p示出了根据本发明示例性实施例的五级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图；

图43a示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的透视图；

图43b示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的俯视图；

图43c示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图43d示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的主视图；

图43e示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的侧视图；

图44a和44b示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的透视图；

图44c示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的俯视图；

图44d和44e示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的侧视图；

图44f示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图44g示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图45a，45b和45c示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的透视图；

图45d，45f和45h示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图45e和45g示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图46a和46b示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的透视图；

图46c，46d，46e和46g示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的俯视图；

图46f示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的主视图；

图46h示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的侧视图；

图46i示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图；

图46j示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的一个部件的主视图；

图46k示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的部件的透视图；

图47a-47c示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的透视图；

图47d示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的主视图；

图47e-47i示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的各种部件的俯视图和侧视图；

图48a-48c示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的透视图；

图48d示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的侧视图；

图48e示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图48f-48k示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的各种部件的俯视图和侧视图；

图49a和49b示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的透视图；

图49c示出了根据本发明示例性实施例的六级蒙特梭利玩具的主视图；

图50a-50d示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的透视图；

图50e示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的俯视图；

图50f示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的侧视图；

图51a和51b示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的透视图；

图51c和51d示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的俯视图；

图51e示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的侧视图；

图51f示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的部件的侧视图和俯视图；

图51g-51i示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图52a和52d示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的透视图；

图52b和52c示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的透视图；

图52e示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图和俯视图；

图52f示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图53a和53b示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的透视图；

图53c示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的俯视图；

图53d示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的侧视图；

图53e示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的主视图；

图53f示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的部件的侧视图和俯视图；

图54a和54b示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的透视图；

图54c示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图55a和55b示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的透视图；

图55c示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的一个部件的俯视图；

图55d示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图；

图55e示出了根据本发明示例性实施例的七级蒙特梭利玩具的部件的侧视图和俯视图；

图56a和56b示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的透视图；

图56c示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的侧视图；

图56d示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的俯视图；

图56e示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的主视图；

图57a和57b示出了根据本发明的示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的透视图；

图57c示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的一个部件的侧视图；

图57d示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的一个部件的俯视图；

图57e示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图57f示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图58a和58b示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的透视图；

图58c示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的主视图；

图58d示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的侧视图；

图58e示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的俯视图；

图58f示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的一个部件的透视图；

图58g示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的一个部件的俯视图；

图59a-59e和59o示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的透视图；

图59f，59j，59g，59m，59l，59p和59q示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的部件的俯视图；

图59h，59i，59k和59n示出了根据本发明示例性实施例的八级蒙特梭利玩具的部件的侧视图；

图60示出了根据本发明示例性实施例的玩具的透视图。

具体实施方式

以下公开内容描述了本发明的各种实施例以及在其优选的最佳实施方式的至少一个中使用的方法，其在以下描述中进一步详细定义。在不脱离本发明的精神和范围的情况下，本领域普通技术人员可以对本文所述内容进行改变和修改。虽然本发明可以以不同的形式影响不同的实施例，但是在附图中示出并且在本文中将详细描述本发明的优选实施例，应理解本公开被认为是本发明的原理的示例。发明内容并非旨在将本发明的广泛方面限制于所示的实施例。除非另有说明，否则关于本文提供的任何实施例描述的所有特征、元件、部件、功能以及步骤旨在可自由组合并且可替换为来自任何其他实施例的那些特征、元件、部件、功能以及步骤。因此，应该理解，所示出的内容仅用于举例的目的，不应视为对本发明范围的限制。

在以下描述和附图中，相同的元件采用相同的附图标记标识。除非另有说明，否则“例如”、“等等”以及“或”的使用表示非排他性的替代方案而没有限制。除非另有说明，否则“包括”或“包含”的使用意味着“包括但不限于”或“包含但不限于”。

如本文所使用的，放置在第一实体和第二实体之间的术语“和/或”意指(1)第一实体、(2)第二实体以及(3)第一实体和第二实体。用“和/或”列出的多个实体应以相同的方式解释，即，如此结合的“一个或多个”实体。除了“和/或”从句具体限定的实体之外，无论与具体限定的那些实体相关或不相关，其他实体可以可选地存在。因此，作为非限制性示例，当与诸如“包括”的开放式语言结合使用时对“a和/或b”的引用可以在一个实施例中仅指代a(可选地包括除了b以外的实体)；在另一个实施例中，仅限于b(可选地包括除a之外的实体)；在又一个实施例中，a和b两者(可选地包括其他实体)。这些实体可以指代元素、动作、结构、步骤、操作、数值等。

如下所述，已经在示例性实施例中指定了各种尺寸。本公开不限于这样的尺寸，并且仍然可以确保如本发明所述的教育和安全合规性的任何尺寸可以用于本发明描述的各种玩具的各种部件。此外，各种部件不限于本发明所述的形状、尺寸、颜色和/或材料。如本发明所述仍可确保教育和安全合规性的任何形状、尺寸、颜色和/或材料可用于本文所述的各种玩具的各种部件。这里描述的玩具的重量可以根据用户的需要，同时符合本发明所述的安全和教育测试要求。最后，除非另有说明，否则本文所述玩具的各种部件的各种表、侧面以及特征是每个本领域技术人员都能理解的。

目前，蒙特梭利玩具由诸如heutinkusa，kidadvance，montessorioutlet，julianagroup，mvita，leaderjoy和alison'smontessori等公司制造。这些公司提供的蒙特梭利玩具在玩具包装的背面印有微小的带有标签警告的印刷品，其标明“对3岁以下儿童不安全”和“适合3岁以上儿童”的短语。这是令人不安的，因为这些标签标记是写在玩具的包装上，这些玩具全部列在婴儿/幼儿(意味着0-3岁的儿童)的网站部分，并基于蒙特梭利国际协会(“ami”)0-3岁教师培训手册的建议。目前，没有或只有少数符合安全标准的适用于0-3岁儿童的蒙特梭利玩具已经通过传统木质材料安全测试。对于0-3岁儿童，没有一家公司拥有完整的、符合安全标准的蒙特梭利玩具课程。事实上，美国只有4％的玩具通过了0-3岁儿童的安全测试，其中大部分都是塑料玩具和毛绒玩具。大多数玩具不符合安全要求，不是因为它们的化学结构，而是因为它们没有通过物理和/或机械测试。

在工作数月并尝试各种形状和尺寸的玩具之后，发明了本发明。例如，如下面详细描述的那样，摇铃特别难以开发。市场上很少有摇铃在开发上足够小到适合0-3岁儿童的手。ami教师培训手册中推荐的摇铃无法通过安全测试。因此，根据本发明的一些实施例，设计了符合最高安全和教育价值标准的全新摇铃。然后将本发明的设计提交给合同制造商。然后，制造商的工作产品在发明人的实验室进行非正式的物理和/或机械安全测试，例如跌落测试，压缩测试，拉伸测试，小部件测试，拨浪鼓测试和/或夹具测试。大多数制造的产品再次失败，因为它们大部分仍然具有像上面列出的蒙特梭利玩具供应商制造的玩具一样的构造。随后，所有玩具再次完全重新设计，直到它们通过安全测试。

经过漫长而艰苦的实验和重新设计过程，montikids联系了该国最好的玩具测试安全实验室：总部位于纽约布法罗的bureauveritas，fisherprice成立。fisherprice最初是一家木制玩具公司，由于物理和/或机械安全测试的挑战，最终转向塑料。在访问了具有所有玩具样品的bureauveritas后，bureauveritas建议发明者用塑料制造他们的玩具。然而，发明人决定根据蒙特梭利教育标准制造木制玩具，同时遵守cpsc，astm等各种机构提供的安全要求。经过艰苦的重新设计过程，发明者成为安全标准方面的专家，几乎熟记所有的相关法规。然后，发明人在他们的车库中建立物理和/或机械安全测试场地。发明人将设计玩具，用纸板模型化，然后用木材建造，然后在他们的车库中进行物理和/或机械安全测试。对于每个玩具，这个过程重复多次并记录结果，例如什么尺寸和重量在每个设计中构成最大风险，哪种类型的木材效果最好，木纹必须的走向，以及哪种独特的内部结构对每种设计最佳。随后，发明人找到了两个新合同制造商，他们在建造安全玩具方面拥有更多经验，并向新合同制造商提交了新设计。尽管被其他人告知使用bureauveritas在中国的办事处以降低测试成本，但发明人在bureauveritas的布法罗办事处测试了他们的玩具，以便发明人能够密切关注这一过程，与bureauveritas讨论任何失误或疑虑，以及在此过程中继续向他们学习。一些玩具通过了安全测试，对于那些没有通过安全测试的玩具，发明者继续重新设计过程，直到实现玩具的最佳迭代。这种漫长而艰巨的实验和重新设计的过程使得发明人的公司成为唯一一家拥有全系列蒙特梭利玩具的公司，这些玩具对0-3岁的儿童是安全的。玩具必须通过的安全测试使玩具多样化。要通过的两项最难的安全测试是16cfr1500和astmf963-11。特别是，因为当物体破裂时，它们经常违反16cfr1501的小部分要求。然而最终，发明人经过多次实验设法设计玩具，如下所述，其通过各种机构所描述的相关安全测试，例如cpsc，astm(f963-11和其他相关测试标准)等。此外，发明人还开发了一种新的和有用的方法来分类下面描述的各种玩具。

图1示出了根据本发明示例性实施例的称为穆纳里(munari)100的一级蒙特梭利玩具。该玩具在适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中被描述。目前，mvita制造商为发明人制造了穆纳里100。最初，mvita未能提供通过安全测试的设计。在一些实施例中，穆纳里100可重1.63盎司。误差修正为0.33盎司。在一些实施例中，穆纳里100可包括顶绳110，悬挂绳120，悬挂杆130和悬摆140。在一些实施例中，为了通过安全测试，穆纳里100具有不同长度的悬挂绳120，如在图1所示的示例性实施例中，穆纳里100可包括长度为5.5cm的顶绳110。在一些实施例中，悬挂杆130可以彼此等距设置。在一些实施例中，一个悬挂杆130可以与下一个悬挂杆130间隔3cm设置。在一些实施例中，穆纳里100的总长度可以是33cm，以便通过安全测试并满足设计要求。在一些实施例中，悬挂绳120可以具有不同的长度，同时保持每个部件悬挂的方式和位置的重要设计和/或教育元素。在一些实施例中，代替不通过安全测试的传统玻璃球形悬摆140，穆纳里100具有适当尺寸的塑料球形悬摆140。在实现本发明的设计之前，一些塑料球形悬摆140保持打开。然而，在一些实施例中，穆纳里100中的塑料球形悬摆140可以闭合并保持闭合。在一些实施例中，穆纳里100及其各种部件可具有如图1所示的尺寸。

图2示出了根据本发明示例性实施例的称为八面体200的一级蒙特梭利玩具。该玩具在适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中被描述。在一些实施例中，八面体200可以重0.38盎司。误差修正为0.13盎司。在一些实施例中，八面体200可包括顶绳210，悬挂绳220，悬挂杆230和悬摆240。在一些实施例中，为了通过安全测试，八面体200具有如图2所示的示例性实施例中所描述的不同长度的悬挂绳220。在一些实施例中，八面体200可包括长度为5.5cm的顶绳。在一些实施例中，悬挂杆230可以彼此等间距设置。在一些实施例中，一个悬挂杆230可以与下一个悬挂杆230间隔5cm设置。在一些实施例中，八面体200的总长度可以是33cm，以便通过安全测试并满足设计要求。在一些实施例中，悬挂绳220可以具有不同的长度，同时保持每个部件悬挂的方式和位置的重要设计和/或教育元素。在一些实施例中，八面体200及其各种组件可具有如图2所示的尺寸。

图3a-3b示出了根据本发明示例性实施例的称为戈比300的一级蒙特梭利玩具。该玩具被收录在适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中。最终的安全测试实施例是在重复测试、失败以及重新设计五次之后开发的。在一些实施例中，戈比300可以重1.25盎司。误差修正为0.25盎司。在一些实施例中，戈比300可包括顶绳310，悬挂绳320，悬挂杆330和悬摆340。在一些实施例中，为了符合安全要求，悬挂绳320的长度随着从市场上可买到的戈比中的线的长度改变。在一些实施例中，悬挂绳320的长度彼此不同。在一些实施例中，悬摆340是球形或圆形的，直径为4.5cm。在一些实施例中，悬挂绳320的最大长度为12cm。在一些实施例中，较短的悬挂绳320比下一个悬挂绳320短2cm。在一些实施例中，悬摆340的直径从3.2cm增加到4.5cm。悬摆340尺寸的变化使其符合安全要求，并防止球形的悬摆340成为窒息危险源。在一些实施例中，悬摆340的直径大于32mm。在其它实施例中，悬摆340的直径和悬挂绳320的长度符合特定的数学关系。在一些实施例中，戈比300及其各种部件可具有如图3b所示的尺寸。

图4示出了称为钩针编织环400的一级蒙特梭利玩具，其被收录在适于0-3岁儿童的ami教师培训手册中。其他公司如mvita制造的玩具类似于不符合安全标准的玩具。此外，适于0-3岁儿童的ami教师培训手册有许多抓握玩具，但它们没有通过安全测试。具体来说，mvita的钩针编织环内的铃铛不符合化学标准。在一些实施例中，钩针编织环400可以重0.63盎司。误差修正为0.13盎司。在一些实施例中，钩针编织环400可包括铃铛部410。在一些实施例中，钩针编织环400内的铃铛部410由塑料制成。在一些实施例中，铃铛部410由可以通过安全测试的任何其他材料制成。在一些实施例中，钩针编织环400中有六个铃铛部410。在一些实施例中，钩针编织环400中可以有多于或少于六个铃铛部410。在一些实施例中，钩针编织环400可以具有8cm的直径。在一些实施方案中，该直径可小于或大于8cm。在一些实施例中，钩针编织环可以由天然奶油色纱线制成。在一些实施例中，钩针编织环可以是任何其他单个颜色或多个颜色的组合。

图5a-5f示出了称为抓握玩具500的一级蒙特梭利玩具。抓握玩具500基于儿童的需要，用一只手或两只手控制不同尺寸、形状和纹理。在一些实施例中，抓握玩具500可以重0.75盎司。误差修正为0.15盎司。在一些实施例中，抓握玩具500的尺寸在如图5c和5e中的示例性图示中被指定。在一些实施例中，可以如图5d所示一样指定木纹方向。在一些实施例中，抓握玩具500的内部520被打磨光滑。在一些实施例中，抓握玩具500的外部530被打磨光滑并且边缘540被倒圆至2mm半径。在一些实施例中，抓握玩具500可以由实心硬木制成。在一些实施例中，抓握玩具500可以由任何其他符合安全测试的材料制成。在一些实施例中，如图5f所示，食品安全完成可适用于抓握玩具500。

图6示出了根据本发明示例性实施例的称为舞者600的一级蒙特梭利玩具。舞者600收录在适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中。在一些实施例中，舞者600可以重0.38盎司。误差修正为0.13盎司。在一些实施例中，舞者600可包括顶绳610，悬挂绳620，悬挂杆630和悬摆640。在一些实施例中，悬挂绳620的长度彼此不同。在一些实施例中，悬挂绳620的长度从其他市售的舞者改变，以符合安全要求，同时仍保持移动平衡。在一些实施例中，悬摆640具有彼此间隔1cm的多个部件。在一些实施例中，悬挂杆630彼此间隔3cm设置。在一些实施例中，悬摆640是两种或更多种颜色的组合。在一些实施例中，悬摆640由一种颜色制成。在一些实施例中，舞者600的尺寸可以在如图6中的示例性图示中所指定。在一些实施例中，舞者600可具有34cm的总长度。

图7示出了根据本发明示例性实施例的称为击球700的一级蒙特梭利玩具。击球700收录在适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中。击球700基于儿童需要接触、击打和抓住具有不同尺寸、形状、纹理的玩具来制造一些声音。在一些实施例中，击球700可以重0.625盎司。误差修正为0.13盎司。在一些实施例中，击球700在其内部具有铃铛部(未示出)。ami教师的培训手册建议用丝带捆绑金属铃铛，并将天花板上的丝带悬挂起来以达到此目的。但是，在0-3岁的儿童身上悬挂长条带，违反了安全标准。此外，许多金属铃铛有锋利的边缘，可能会伤害0-3岁的儿童。在一些实施例中，击球700可具有5.5cm的直径。在一些实施例中，击球700可以在其顶部具有环720。在一些实施例中，环可具有1.5cm的直径。在一些实施例中，击球700可以是蓝色的。在一些实施例中，击球700可以是任何其他颜色或颜色组合。在一些实施例中，击球700可以用聚硅胶聚酯棉絮牢固地填充。在一些实施例中，击球700内的铃铛部可以由塑料制成。在一些实施例中，铃铛部可以由任何安全兼容材料制成。在一些实施例中，每个击球700中可以有四个塑料铃铛。在一些实施例中，每个击球700中可以有少于或多于四个铃铛。在一些实施例中，击球700可以具有由塑料或木材制成的硬壳，其中充满铃铛部并且覆盖有织物。

图8a-8d示出了根据本发明示例性实施例的称为抓握环800的一级蒙特梭利玩具的各种视图。抓握环800收录在适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中。ami教师的培训手册建议将一个抓握环系在一条缎带上并将该缎带悬挂在天花板上，这样孩子就可以触及、击打和抓住它。但是，在婴儿伸手可及的范围内悬挂长条带违反了安全标准。由于这些原因，设计了本发明。之前的设计迭代第一次未通过安全测试，因为它是用实木制成的，这种形状、尺寸和重量的实木都无法通过跌落测试。在一些实施例中，抓握环800可以重0.75盎司。误差修正为0.15盎司。在一些实施例中，抓握环800可以由胶合板制成。在一些实施例中，抓握环800可以由能够通过安全测试的任何其他材料制成。在一些实施例中，抓握环800可以制成蓝色。在一些实施例中，抓握环800可以由任何其他单一颜色或颜色组合制成。在一些实施例中，抓握环的尺寸可以与如示例性图示8c和8d中所示的一样。

图9a-9i示出了根据本发明示例性实施例的称为悬挂盘900的一级蒙特梭利玩具的各种视图。它被收录在适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中。ami教师的培训手册包括一个用于掌握的移动设备。但是，根据安全标准，移动设备应始终悬挂在婴儿的触及范围外，以防止勒死和窒息。在一些实施例中，悬挂盘900可以重0.75盎司。误差修正为0.15盎司。在一些实施例中，悬挂盘900可包括上盘910和下盘920。上盘910可具有狭缝930，下盘可具有对应的狭缝940。上盘910和下盘920可在狭缝930和狭缝940配合在一起。在一些实施例中，上盘在其顶部具有开口950，其可允许其被悬挂在某物体上。考虑到婴儿到达并抓住物体的这种形状的发育益处，在一些实施例中，悬挂盘900可以悬挂在活动健身房(未示出)上。在一些实施例中，悬挂盘900的各种部件的尺寸可以与如图9e-9i中的示例性图示中所述的一样。本发明的现有迭代未通过安全测试，因为它是用实木制成的，这种形状、尺寸和重量的实木不能通过跌落测试。经过实验，确定胶合板将通过安全测试。因此，本发明的一些实施例由胶合板制成并且是安全合规的。在一些实施例中，开口950可以允许悬挂盘900旋拧到如图9i所示的条带960上。开口950必须重新设计几次以便经受安全测试。

图10示出了根据本发明示例性实施例的称为踢球1000的一级蒙特梭利玩具。ami教师的培训手册中收录了不同尺寸的这样的玩具，这样的玩具也可以在etsy的一些手工制作的商店中找到。ami教师的培训手册建议将踢球连接在悬挂在天花板上的缎带上，但这违反了安全法规。在一些实施例中，踢球1000可以重2.375盎司。误差修正为0.48盎司。在一些实施例中，踢球1000可以包括瓣部1010。在一些实施例中，踢球1000可以包括12个瓣部1010。在一些实施例中，每个瓣部1010可以由3块100％棉轻质斜纹织物加上1/4英寸的接缝余量制成；2个下部瓣部可以是纯红色，由轻质斜纹织物制成；1个上部瓣部可以是红色，带有白色圆点花纹。在一些实施例中，瓣部1010可以是完全不同的、相同的、单一的和/或任何颜色组合。在一些实施例中，瓣部1010可以由与织物颜色相同的聚酯线制成，以缝合接缝。在一些实施方案中，聚酯线可以与织物具有不同的颜色。在一些实施例中，瓣部1010可以用聚硅胶聚酯填料牢固地填充。在一些实施例中，瓣部1010可以填充有任何其他符合安全测试标准的材料。随后，可以将完全填充的部件缝合在一起或者以任何其他安全测试允许的方式在踢球1000的中心处连接。在一些实施例中，可以通过使用至少4次线程将锥形尖端手工缝合到3个其他尖端上。这可以在每个锥形尖端处形成“x”形状。在一些实施例中，缝线然后可以多次打结并隐藏在踢球1000的织物内部或下方。在一些实施例中，可以添加斜纹环1020用于悬挂。在一些实施例中，顶部的瓣部可以是9cm长和4.5cm宽。在一些实施例中，踢球1000可包括下锥体1020。在一些实施例中，下锥体1020可以是6cm长和8.5cm宽。在一些实施例中，踢球1000可具有35.5cm的周长。在一些实施例中，踢球1000可具有12cm的直径。在一些实施例中，踢球1000可具有使其符合安全要求的任何其他尺寸。在一些实施例中，踢球1000可以悬挂在活动健身房(下面描述)，以使其比仅从天花板悬挂的缎带更安全。

鉴于安全标准不允许悬挂移动设备或从天花板碰触、击打、抓握和/或踢动玩具。图11a-11f示出了根据本发明示例性实施例的称为活动健身房1100的一级蒙特梭利玩具的各种视图。大型玩具公司(如plantoys)制作的一些活动健身房用于悬挂其他玩具，但这些活动健身房不利于将移动设备悬挂在儿童触及的范围之外。有一个活动健身房可以被调整，以适应可能有效的两个高度设置，但高度调整是通过折叠和延长长腿部完成的，这是一个繁琐的过程，占用了家里太多的空间。在一些实施例中，活动健身房1100可以重68.75盎司。误差修正为13.75盎司。在一些实施例中，活动健身房可包括顶部1110和长腿部1120。在一些实施例中，活动健身房1100可包括可与长腿部1120互换的短腿部1130。在一些实施例中，活动健身房1100可具有如图11d中所示的示例性实施例中所述的尺寸。在一些实施例中，顶部1110可以包括弹性绳1140。在一些实施例中，活动健身房的尺寸可以与如图11e所示的示例性实施例中所述的尺寸一样。在一些实施例中，活动健身房1100的顶部1110可具有如图11f所示的示例性实施例中所示的尺寸。

图12a和12b示出了根据本发明示例性实施例的称为长布带1200的一级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，长布带1200可以具有多个部分1210和1220。在一些实施例中，该部分的尺寸可以与如图12a和12b示例性图示中所述的一样。在一些实施例中，部分1210可以由柔软的尼龙搭扣制成。在一些实施例中，部分1220可以由刮擦的尼龙搭扣制成。在一些实施例中，这些部分可以由任何其他符合安全测试的材料制成。

图13a-13b示出了根据本发明示例性实施例的被称为短布带1300的一级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，短布带1200可以具有多个部分1310和1320。在一些实施例中，该部分的尺寸可以与如图13a和13b示例性图示中所述的一样。在一些实施例中，部分1310可以由柔软的尼龙搭扣制成。在一些实施例中，部分1320可以由刮擦的尼龙搭扣制成。在一些实施例中，这些部分可以由任何其他符合安全测试的材料制成。

图14a-14e示出了根据本发明示例性实施例的称为木书1400的二级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，木书1400可以包括在页面1410上对婴儿具有最大教育价值的照片1420，例如宠物动物的全身照片。在一些实施例中，照片1420可以包括例如图14e所示的动物群图片。分类以帮助儿童学习和记忆词汇和物体。在一些实施例中，照片1400可以包括彼此成比例的图片，使得儿童可以看到动物相对于彼此有多大。在一些实施例中，木块1400的尺寸可以与如图14b-14d中所示的示例性实施例中所述的一样。

图15a-15e示出了根据本发明示例性实施例的被称为方形拨浪鼓1500的二级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，方形拨浪鼓1500不具有任何侧珠并且销子1510是薄的。在一些实施例中，方形拨浪鼓1500可包括销子1510和珠子1520。在一些实施例中，珠子1520可以是红色的。在一些实施例中，珠子1520可以是不同颜色或颜色的组合。在一些实施例中，方形拨浪鼓1500的尺寸可以与如图15c-15e中所示的示例性实施例中所述的一样。

图16a-16d示出了根据本发明示例性实施例的称为抓握圆柱1600的二级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册中有一个名为抓握珠子的玩具。然而，抓握珠子没有通过安全测试，特别是因为绳容易断裂，从而使未固定的珠子暴露给0-3岁之间的儿童。然而，即使在加强绳并确保其保持完整之后，0-3岁的孩子也可以吞下绳和珠子的一个珠子。抓握珠子的主要目的是为孩子们提供一个抓握的挑战，因为当孩子手中的绳移动时，孩子必须努力保持对珠子的掌握。在一些实施例中，抓握圆柱1600通过使用圆柱1610而不是违反“小球”安全规则的珠子来满足增加儿童抓握运动技能和增加其握力的目的，这基本上不鼓励使用0-3岁的孩子可以吞咽的小尺寸的珠子。在一些实施例中，每个圆柱1610可以足够大，使得即使绳1620断裂，圆柱1610仍然不会因其尺寸而造成窒息危险，从而避免“小部件”违规。在一些实施例中，抓握圆柱1600的尺寸可以与如图16b-16d中所述的一样。在一些实施例中，绳1620的结可以被胶合以确保圆柱1610不会脱离。

图17a-17c示出了根据本发明示例性实施例的称为互锁盘1700的二级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册中有这样实木制成的玩具。但是，实木的互锁盘未通过安全测试。在一些实施例中，互锁盘1700可包括两个盘1710和1720以及狭缝1730。在多次实验之后，盘1710和1720被调整大小并将木材改变为胶合板。随后，互锁盘1700通过了安全测试。在一些实施例中，互锁盘1700的尺寸可以与如图17b-17c中所示的示例性实施例中所述的一样。

图18a-18i示出了根据本发明示例性实施例的被称为具有球体的五边形(pentagonwithspheres)1800的二级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册中有一个名为“带球的球体”的玩具。但是，由于可制造性和安全性测试问题，类似的玩具是不可行的。带球的球体上有小球连着绳子。这是一个安全问题，因为结可以解开让孩子暴露在危险的小球下。具有球体的五边形1800可具有多个部分1810，其可形成一般的五边形形状。部分1810可以围绕中心梁1820。部分1810可以使用任何紧固装置固定在一起。例如，在一些实施例中，部分1810可以具有穿过它们的孔，这些孔便于穿过它们的橡皮带将它们保持在围绕中心梁1820的位置。中心梁1820可以在其两端具有球体1830。部分1810可以在其中具有孔以便于穿绳。部分1810可以围绕中心梁1820旋转。在一些实施例中，具有球体1800的五边形的尺寸可以与如图18d-18i中所示的示例性实施例中所述的一样。

图19a-19d示出了根据本发明示例性实施例的被称为立方体拨浪鼓1900的二级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册中也有类似的玩具。但是，玩具里面有一个铃铛。在一些实施例中，立方体拨浪鼓1900在其内部具有木球1910。在一些实施例中，球1910可以由任何其他符合安全测试的材料制成。最终设计的现有设计迭代未通过跌落测试。在一些实施例中，球1910可具有如图19c所示的示例性实施例中所述的尺寸。在一些实施例中，立方体拨浪鼓1900的尺寸可以与如图19d所示的示例性实施例中所述的一样。在一些实施例中，立方体拨浪鼓1900的内边缘可以被打磨。

图20示出了根据本发明示例性实施例的称为互锁环2000的二级蒙特梭利玩具的各种视图。用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册适中有一个类似的玩具，由小金属互锁环组成。在一些实施例中，互锁环2000可以使用胶合板制成。最终设计的第一次迭代失败是因为互锁环2000是用实木制成的。第二次迭代是由胶合板制成的，胶合板也未通过安全测试，因为所有三个环都是胶合板，第三个连接器环必须被切开，然后胶合在一起以穿过其他环。在跌落测试期间，第二次迭代保持中断。在下一次迭代中，第三连接器环2010改变为填充有聚硅涤纶聚酯的织物。然而该迭代也未通过安全测试，因为在拉伸测试期间织物撕开并且导致“小部件”。在一些实施例中，第三连接器环2010可以是钩编或通过安全测试的一些其他材料。在一些实施例中，连接器环2010可具有7cm的直径。在一些实施例中，连接器环2010可以是任何颜色或颜色的组合，例如红色、奶油色或蓝色。此外，互锁环2000上的两种不同纹理可以刺激孩子的触觉和听觉。

图21a-21g示出了根据本发明示例性实施例的被称为多利奥2100的二级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册描绘了具有完全不同设计的多利奥。例如，手册中建议的尺寸违反了安全规则，小球被绑在可能断裂的绳子上，孩子们可能接触到危险的“小球”。目前可用的多利奥的其他例子包括一个由德国制造商制造的非常大的多利奥，且不适合0-3岁儿童的手。这样的多利奥不会提供任何教育和/或启发的益处。经过多次重新设计，目前开发出来的多利奥2100设计功能齐全，足够轻，适合宝宝的手，并且是安全的。在一些实施例中，多利奥2100可以在销钉2150的端部处设有球2120。销钉2150可以具有狭缝2140，狭缝2140允许它们滑动通过中心杆2170的前表面上的孔2110，中心杆2170附接到基部2130。狭缝2140可以与中心杆2170的顶表面上的中心孔2160对齐。中心插入件2180可以插入中心孔2160中以限制销钉2150滑动。在一些实施例中，可以指定销钉2150的长度以便不穿过“拨浪鼓测试夹具和补充测试夹具”。在一些实施例中，多利奥2100及其各种组件的尺寸可以与如图21e-21i中所示的示例性实施例中所述的一样。球体2120可以是销钉2150自身的一部分，使得球体2120可以由与销钉2150本身相同的木材雕刻而成。这样的布置将防止球体2120从销钉2150本身脱离并且造成任何窒息危险。多利奥2200重约66-68克。然而，在其他实施方案中，它的重量可以小于或大于66-68克。在一些实施例中，球体2120可以与多利奥2200的其余部分和/或彼此具有相同的颜色。在其他实施例中，球体2120可以具有与多利奥2200的其余部分和/或彼此不同的颜色。

图22a-22c示出了根据本发明示例性实施例的称为圆柱拨浪鼓2200的二级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册中描绘了类似的玩具。拨浪鼓2210中的铃铛部2220是单独制造的，以避免任何铅含量。在一些实施例中，拨浪鼓2210中的铃铛部2220可以不包括在其上方的任何环。在一些实施例中，铃铃铛部2220可包括顶部的环。在一些实施例中，销钉2230可以着色任何满足教育和/或安全测试要求的颜色，以为儿童提供视觉模拟。在一些实施例中，圆柱拨浪鼓2200的尺寸可以与如图22b-22c中所示的示例性实施例中所述的一样。

图23a-23f示出了根据本发明示例性实施例的称为第一积木2300的二级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，第一积木2300可以包括成比例的单元块2320，并且当孩子们玩耍时将儿童暴露给数学概念。在一些实施例中，第一积木还可以包括托盘2310。研究显示0-3岁的儿童受益于积木游戏，但是大多数单元块对于他们的手而言太大。在一些实施例中，选择单元块2320的形状，使得它们对于0-3岁的儿童最有效。在一些实施例中，单元块的尺寸减小并设计成适合托盘2310。在一些实施例中，较大的立方体2330也被添加到混合物中以引导儿童块游戏并由此在随后用连续的块呈现更多挑战之前建立儿童的技能。在一些实施例中，立方体2330可根据安全和教育要求着色。在一些实施例中，圆柱拨浪鼓2200的尺寸可以与如图23b-23f中所示的示例性实施例中所述的一样。

图24a-24d示出了根据本发明示例性实施例的被称为餐台2400的二级蒙特梭利玩具的各种组件。在一些实施例中，餐具2400可以包括碗2410、餐具2420、杯子2430和餐垫2440。对于0-3岁之间的儿童，ami教师的培训手册将该玩具描述为婴儿餐具。餐垫是从中国制造商处购买的。在一些实施例中，碗2410可以由木材制成。在一些实施例中，碗2420可以由不锈钢、硅树脂或可以承受显着水暴露的任何其他材料制成。杯子2430可以在酒杯后由制造商使用无铅的儿童安全材料制成。在一些实施例中，碗状物2410可具有图24b-24c中所述的尺寸。

图25a-25g示出了根据本发明示例性实施例的称为旋转鼓2500的三级蒙特梭利玩具的各种视图。现有，第一和第二，非最终的设计未通过安全测试。因此，在多次实验之后，通过缩小尺寸和减小旋转鼓2500的重量来开发最终设计。接下来，进行多次实验以弄清楚如何防止具有销钉2530的顶部件2510与基部2520断开连接。在一些实施例中，顶部件2510可以旋拧到基部2520上。在一些实施例中，可以使用其他紧固方法，例如胶水、尼龙搭扣等。在一些实施例中，旋转鼓2500和销钉2530的尺寸可以与如图25b-25g中所示的示例性实施例中所述的一样。

图26a-26d示出了根据本发明示例性实施例的称为滚筒2600的三级蒙特梭利玩具的各种视图。在适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了这样的滚筒。在一些实施例中，滚筒2600与ami教师培训手册中描述的不同，滚筒2600由不同的木材制成并包含更多的球2610，这为儿童增加了教育价值。在一些实施例中，滚筒2600、销钉2610和球2620的尺寸可以与如图26b-26d中所示的示例性实施例中所述的一样。

图27a-27f示出了根据本发明示例性实施例的被称为带有球的篮子的三级蒙特梭利玩具的各种组件。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册中描述了一个带有不同质地的球的篮子。在一些实施例中，球2720可以由硅树脂制成。在一些实施例中，球2720可以是钩编的，其中有铃铛。在一些实施例中，球2720可以由木材制成。球2720可以由木材制成，使得它与由其他材料制成的球的滚动有所不同。在一些实施例中，球2720可以包括孔2730，使得儿童可以容易地抓住它并且球不会以直线路径滚动，这将使它吸引爬行的孩子追逐。在一些实施例中，木球2720可具有如图27e-27f中所述的尺寸。在一些实施例中，钩编篮2710可具有20cm的直径并且由奶油色的棉纱制成。在一些实施例中，钩编篮2710可由任何其他颜色的纱线制成。在一些实施例中，球2720可以具有7.5cm的直径，并且可以由任何单个或组合的颜色(例如红色，蓝色等)制成，并且用聚硅胶聚酯棉絮牢固地填充。在一些实施例中，球2720可在其内部具有塑料拨浪鼓球。在一些实施例中，球2720可具有由符合安全标准的不同材料制成的拨浪鼓球。

图28a-28i示出了根据本发明示例性实施例的称为物体持久盒一2800的三级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了由其他公司制造的类似玩具，但没有一个通过安全测试。例如，请参阅http：//shop.heutink-usa.com/object-permanence-box-with-tray.html。在开发通过安全测试的最终设计之前，开发并研究了大约十个先前的设计。安全测试公司被聘请帮忙，但没有成功。发明人被告知不要使用木材而是改用塑料。物体持久盒一2800的尺寸、重量、厚度、设计结构和木材成分进行了多次更改。甚至球2810的尺寸、材质和颜色也发生了变化。例如，其他制造商使用违反小球规则的白色或黄色塑料旋转球或白色木球。物体持久盒一2800可以包括球2810、在其顶表面上具有孔2820的盒子2840，以及盖子2830。在一些实施例中，物体持久盒一2800还可以包括斜坡2850。在一些实施例中，盒子2820的前表面的颜色与球2810的颜色匹配，以便儿童可以连接和/或分类它们。这种匹配颜色、连接和分类的方法是montikids用一种颜色绘制玩具各个部分的方法，让孩子们注意活动的目的，并确保他们不会因为额外的颜色和多余的绘画而分散注意力。在一些实施例中，球的2810尺寸增加以确保其不违反小球规则。在一些实施例中，球和/或门的颜色可以是除红色之外的任何其他颜色。在一些实施例中，物体持久盒2800、斜坡2850以及球2810的尺寸可以与如图28b-28i中所述的一样。

图29a-29h示出了根据本发明示例性实施例的称为摇摆堆叠器2900的三级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁的儿童的ami教师培训手册中，通过参考带有五个环的塑料fisherprice玩具来描述一个类似的玩具，并建议教师移除两个环，只留下三个环，这样环就不会在栓钉上互相接触。然而，这种设计不符合蒙特梭利最高标准，因为它不是用木头制造的。在一些实施例中，摇摆堆叠器2900由木材制成。先前的设计迭代失败，因为环2910由实木制成。在一些实施例中，环2910由胶合板制成。先前的设计迭代也失败了，因为栓钉2920在跌落测试中保持与基座2930分离。在一些实施例中，栓钉2920可使用诸如胶水、螺钉、尼龙搭扣等的紧固方法或其任何组合附接到基座2930。在一些实施例中，环2910位于栓钉上并且彼此等距地分开。在一些实施例中，环2910可以具有足够轻的重量以允许婴儿握住并使用但足够大以越过栓钉2920。在一些实施例中，摇摆堆叠器2900、栓钉2920、环2910以及基座2930的尺寸可以与如图29b-29h所示的一样。

图30a-30k示出了根据本发明示例性实施例的称为形状配件3000的三级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了由其他公司制造的类似玩具，由于其尺寸、形状和材料，这些玩具均未通过安全测试。在一些实施例中，形状配件3000可以是两个立方形元件3010和3020。在一些实施例中，它们的尺寸可以与如图30b-30f中所述的一样。在一些实施例中，形状配件3000可以具有球3040和杯3030。在一些实施例中，它们的尺寸可以与如图30h-30k中所述的一样。在先前的设计迭代中，球3040和蛋3060违反了“小球”规则。通过改变杯3040的尺寸，进行进一步的实验以使形状配件3000符合安全标准。然而，在跌落测试期间多次设计迭代保持断裂。

图31a-31j示出了根据本发明示例性实施例的称为物体持久盒二3100的三级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了由其他公司制造的类似玩具，其中没有一个通过安全测试。例如，请参阅http://shop.heutink-usa.com/object-permanence-box-with-drawer.html。此外，该手册规定，当球3120被放入盒3140的顶表面上的孔3130中并且抽屉3110打开时，抽屉3110仍然可以插入盒3140中。只有一些制造商这样制造它。在现有的十五次设计迭代中进行了安全性测试。安全测试公司被聘请帮忙，但没有成功。安全测试公司建议玩具不能用木头制造，而应该用塑料制成。对象持久盒二3100的尺寸、重量、厚度、设计结构和木材成分进行了多次更改。甚至球的3120尺寸、材料和颜色也发生了变化。例如，其他制造商使用违反小球规则的白色或黄色塑料旋转球或白色木球。在一些实施例中，抽屉3110的前表面的颜色可以与球3120的颜色匹配，使得儿童可以连接和/或分类它们。这种匹配颜色、连接和分类的方法是montikids用一种颜色绘制玩具各个部分的方法，让孩子们注意活动的目的，并确保他们不会因为额外的颜色和多余绘画而分散注意力。在一些实施例中，抽屉3110的侧壁具有沿顶部刻入木材中的“台阶”。在一些实施例中，球3120的尺寸使得它不违反小球规则。在一些实施例中，前表面的抽屉3110和球3120由不是蓝色的相同颜色制成。在一些实施例中，物体持久盒二和球的尺寸可以与如图31b-31j中所述的一样。

图32a-32d示出了根据本发明示例性实施例的称为推球3200的四级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了一个类似的玩具，它有四个推球和前面不同风格的托盘。在跌落测试期间，前几次设计迭代都破裂，这是因为箱体3240的结构以及前部的托盘3210的重量和设计。在一些实施例中，球3230的数量可以减少到三个以缩小玩具推球3200并减小其重量。在完成托盘3210的最终设计和内部构造之前进行多次实验，以使其足够坚固以通过跌落测试。没有其他公司像这样生产推球玩具3200。一些其他公司制造具有锤子的类似用途玩具，其中人们可以将球推入盒子3240的顶部表面3260上的孔3220。但是这样的玩具没有内置的托盘3210来捕获通过盒子3250的前表面3250上的孔3225出来并因此球滚落出的球3230，这使得它对于0-3岁的儿童来说是不合适的玩具。在一些实施例中，推球3200和球3230的尺寸可以与如图32b-32d中所述的一样。

图33a-33j示出了根据本发明示例性实施例的称为稳定堆叠器3300的四级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了基座上的多个栓钉，每个栓钉具有不同尺寸的环。稳定堆叠器3300可以仅具有一个堆叠器3320，其可以与各种尺寸的环一起使用，因此消除了对于每个环尺寸的多个稳定堆叠器的需要。在一些实施例中，稳定堆叠器3300可包括三个高环3310，以满足儿童的发育需要。在一些实施例中，稳定堆叠器3300可包括缩短的堆叠器3320，以使其仅容纳六个环3330。现有的设计迭代未通过安全测试是因为堆叠器3320在跌落测试期间从基座3350处断开。然而，在一些实施例中，堆叠器3320可使用诸如胶水、螺钉、尼龙搭扣等的紧固方法或其任何组合连接到基座3350。在一些实施例中，稳定堆叠器3300及其各种部件的尺寸可以与如图33b-33j中所述的一样。

图34a-34t示出了根据本发明示例性实施例的称为第一拼图3400的四级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册中描述了由其他公司制造的类似玩具。但是，这些玩具都没有通过安全测试。现有的设计迭代失败是因为拼图旋钮3410在张力测试期间保持脱落。在一些实施例中，拼图旋钮3410附接到图形3430，图形3430使用诸如胶水、螺钉、维可牢尼龙搭扣等的紧固方法或其任何组合连接到基座3420。在一些实施例中，第一拼图3400及其各种组件的尺寸可以与如图34b-34t中所述的一样。

图35a-35f示出了根据本发明示例性实施例的称为栓钉盒3500的四级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了由其他公司制造的类似玩具。但是，这些玩具都没有通过安全测试。现有的设计迭代的安全测试失败是因为托盘3510从栓钉架3530断开。进行了多次实验以找出如何以可以通过安全测试的方式连接它们。设计栓钉3520进行了许多实验，因为标准的现有设计，如http://shop.heutink-usa.com/imbucare-peg-box.html所示，是一个带有球形顶部的钉子，违反了禁止具有球形或近似球形端部的轴的安全规定。市场上的其他设计包含圆柱形的栓钉，但它们不符合栓钉盒3500的教育目的，其中栓钉3520应该能够仅在一个方向上装配到孔3540中。在一些实施例中，栓钉3520仅在一个方向上装配到孔3540中，从而通过安全和教育标准。在一些实施例中，栓钉盒3500及其各种组件的尺寸可以与如图35b-35f中所述的一样。

图36a-36h示出了根据本发明示例性实施例的称为追踪器3600的四级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了类似的玩具。现有的设计迭代失败是因为它们在跌落测试期间破裂。在进行多次实验后，确定了追踪器3600的最佳重量，以便在跌落测试期间不破裂。在一些实施例中，追踪器3600的重量超过3磅。在一些实施例中，追踪器3600的重量为3磅。在一些实施例中，球3610的尺寸、形状和重量也改变为不会造成小球危险。在一些实施例中，追踪器3600及其各种部件的尺寸可以与如图36b-36g中所述的一样。在一些实施例中，追踪器3600及其各种部件的尺寸可以与如图36b-36h中所述的一样。

图37a-37e示出了根据本发明示例性实施例的被称为拉动玩具3700的五级蒙特梭利玩具的各种视图。拉动玩具3700可包括鸭子3710，绳子3720和轮子3730。其他公司如papadon'stoys也制造类似的鸭子，但他们没有通过安全测试。现有的设计迭代也未通过安全测试是因为鸭子3710是用胶合板制成的，并且鸭子3710的头部在跌落测试期间破裂了。在多次实验之后，如果鸭子3710的宽度增加，则确定在跌落测试期间鸭子3710将保持完整。在由其他公司制造的玩具中，使用金属钩将绳子连接到鸭子3710上，这构成了严重的安全风险。在一些实施例中，绳子3720可以穿过鸭子3710的主体上的两个孔。在一些实施例中，绳子3720可以打结并胶合以防止断开。在一些实施例中，绳子3720可以通过一些其他安全装置固定到鸭子3710。在一些实施例中，拉动玩具3700及其各种部件的尺寸可以与如图37b-37e中所述的一样，还可以使用可以使拉动玩具3700安全兼容的任何其他尺寸。

图38a-38h示出了根据本发明示例性实施例的称为多形状拼图3800的五级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了由其他公司制造的类似玩具。但是，这些玩具都没有通过安全测试。现有的设计迭代失败是因为拼图旋钮3810在拉伸测试期间保持脱落。在一些实施例中，拼图旋钮3810附接到图形3830，图形3830使用诸如胶水、螺钉、尼龙搭扣等的紧固方法或其任何组合连接到基座3820。在一些实施例中，多形状拼图3800及其各种部件的尺寸可以与如图38b-38h中所述的一样。

图39a-39e示出了根据本发明示例性实施例的被称为弯曲定位销3900的五级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了由其他公司制造的类似玩具，例如使用金属杆的heutink和使用木杆的alison蒙特梭利。它们都没有通过安全测试，也没有包括不同尺寸的环以应对不同的挑战。现有的设计迭代未通过安全测试。进行多次实验以确定如何将弯曲销3910连接到基部3930以防止在跌落测试期间破损和破裂。弯曲销3910可以使用杆稳定器附接到基部3930，杆稳定器穿过弯曲销3910和基部3910中的孔。在一些实施例中，环3920可以设计成适当的尺寸。在一些实施例中，可以添加两种不同尺寸的环3920以增加弯曲定位销3900的教育价值。在一些实施例中，环3920可以具有不同的颜色。环3920可以位于基部3930上的沟壑部3940上。基部3920可以由彼此堆叠的多个安全柔顺材料叶片制成。弯曲定位销3900可以在每个连接处粘合良好或通过任何其他的紧固方法连接。弯曲定位销3900的边缘可以为近似2毫米的圆角。弯曲定位销3900的角可以是大约15毫米的圆角。叶片可以由波罗的海桦木家具级胶合板或任何其他的安全柔顺材料制成。在一些实施例中，环3920可以具有相同的颜色。在一些实施例中，弯曲定位销3900及其各种组件的尺寸可以与如图39h-39q中所述的一样。弯曲定位销3900可以具有坚固的内部组件，并且可以由任何符合安全标准的木材雕刻而成。在一些实施例中，可以将弯曲定位销3900如图38b-39g所示一样放在一起。

图40a-40l示出了根据本发明示例性实施例的被称为带有箱的盒4000的五级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册中描述了由其他公司制造的类似玩具。但是，这些玩具都没有通过安全测试，并且不包括用于分类的硬币。此外，该手册规定，当儿童打开箱4030时，它应该保持打开直到孩子关闭它。现有的带有箱的盒很少能满足这种需求。进行了多次实验以确保最高的教育和安全标准。测试了15种不同的现有设计迭代，以完成通过安全测试的设计。安全测试公司被聘请帮忙，但没有成功。安全测试公司建议玩具不能用木头制造，而且应该用塑料制成。带有箱的盒4000的尺寸、重量、厚度、设计结构、不同地方的木材厚度和木材成分多次被改变。在进行多次实验后，确定具有最佳重量的带有箱的盒4000，以便在跌落测试期间不破裂。在一些实施例中，带有箱的盒4000的重量超过3磅。在一些实施例中，带有箱的盒4000重3磅。在一些实施例中，可以将颜色编码的硬币4020添加到带有箱的盒4000中以进行分类。在一些实施例中，带有箱的盒4000、箱4030、盒4010、旋钮4040和硬币4020的尺寸以及其他部件可以与如图40b-40l中所述的一样。

图41a-41g示出了根据本发明示例性实施例的称为硬币盒4100的五级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了一种形状像宝箱的类似玩具，它未通过跌落测试，并且没有包括类似于硬币盒4100的设计在数学上成比例以最大化教育价值的不同的形状。一些制造商使用抽屉制造，也没有通过跌落测试。在一些实施例中，硬币盒4100可以包括对盒子4110和盖子4120的独特设计。在一些实施例中，硬币4130的分类也可以是唯一的，其形状可以在数学上成比例以最大化教育价值。进行了多次实验以确定通过安全测试的设计。在一些实施例中，可以根据上述montikids的方法对硬币盒4100进行涂漆。在一些实施例中，硬币盒4100及其各种部件的尺寸可以与如图41b-41g中所述的一样。

图42a-42q示出了根据本发明示例性实施例的称为邮箱4200的五级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了一个类似的玩具，它有一个滑动的顶盖，没有通过跌落测试。一些制造商使用抽屉制造，也没有通过跌落测试。在一些实施例中，邮箱4200可以包括对箱子4230和盖子4240的独特设计。邮箱4200还可以包括图形体4220和具有孔的模板4210。现有设计的一个问题是图形体可以适合彼此的孔。进行多次实验以达到通过安全测试的设计，同时确保每个图形体4220仅适合一个孔以便最大化教育价值。在一些实施例中，图形体可以由任何颜色制成。在一些实施例中，可以根据上述montikids方法绘制邮箱4200。邮箱4200可以在每个连接处良好地粘合或通过任何其他的紧固方法连接。邮箱4200的边缘可以为近似2mm的圆角。邮箱4200的角可以以直径大约15mm的尺寸倒圆。邮箱4200的部件可以由波罗的海桦木家具级胶合板或任何其他的安全柔顺材料制成。在一些实施例中，图形体4220和模板4210可以是相同的颜色，例如紫色。在其它实施例中，颜色可以变化。在一些实施例中，邮箱4200及其各种组件的尺寸可以与如图42d-42q中所述的一样。

图43a-43e示出了根据本发明示例性实施例的被称为钉上图形体4300的六级蒙特梭利玩具的各种视图。它可以包括栓钉4330、基板4310和图形体4340。适用于0-3岁儿童的ami教师的培训手册描述了基座上的多个栓钉，每个栓钉用于不同的形状穿过。栓钉4300上的形状可以使用不同的形状，因此不需要多个栓钉。在一些实施例中，栓钉4300上的形状可以将不同的活动区组合成一个，包括基座4320中的托盘4310，以使其易于在家中使用。现有的设计迭代未通过安全测试是因为在跌落测试期间栓钉4330断裂和/或球体4340造成小球危险。进行了多次实验以开发出能够通过安全测试的设计。在一些实施例中，钉上图形体4300上的形状及其各种部件的尺寸可以与如图43b-43e中所述的一样。

图44a-44g示出了根据本发明示例性实施例的称为螺栓板4400的六级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了一个带有大木螺母和螺栓的篮子的玩具。在一些实施例中，montikids的螺栓板4400重新设计了该玩具以使其稳定且更容易适用于0-3岁的儿童。在一些实施例中，螺栓板4400可以在板4410上包括玩具，使得父母更容易在家中使用。在一些实施例中，螺栓4420可包括至少两个不同的长度。在一些实施例中，螺栓4420可包括至少三个不同的长度以增加教育价值。在一些实施例中，螺栓板4400及其各种部件的尺寸可以与如图44b-44g中所述的一样。在一些实施例中，板4410上的玩具可以是任何颜色。

图45a-45h示出了根据本发明示例性实施例的称为语言集(languageset)4500的六级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册包含许多语言活动，需要复制物品和带有物体照片的纸卡。例如，在一些实施例中，语言集4500可以包含具有如图45b-45h所示的各种职业的各种人的照片。一般来说，蒙特梭利教师从不同地方采购塑料复制品并制作或购买纸卡。在一些实施例中，语言集4500可以被设计为反映手册中描述的玩具的目的。在一些实施例中，托盘4510可以由木材制成。托盘4510也可以由通过安全测试的任何其他材料制成。在一些实施例中，语言集4500可以由胶合板制成。在失败几次之后，开发了在一些示例性实施例中通过并描绘的当前设计。在一些实施例中，语言集4500及其各种部件的尺寸可以与如图45b-45h中所述的一样。

图46a-46k示出了根据本发明示例性实施例的称为马达计划箱4600的六级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了由其他公司制造的类似玩具。但是，这些玩具都没有通过安全测试。另外，该手册规定了当球被放入孔4610并且抽屉4630打开时，抽屉4630不应该能够关闭的重要性。但其他公司不符合这一要求。进行了多次实验以开发出符合最高教育和安全标准的设计。进行了多次实验以确保最高的教育和安全标准。测试了15种不同的现有设计迭代，以完成通过安全测试的设计。安全测试公司被聘请帮忙，但没有成功。安全测试公司建议玩具不能用木头制造，而应该用塑料制成。马达计划箱4600和抽屉4630的尺寸、重量、厚度、设计结构、不同位置的木材厚度和木材成分被多次改变。在一些实施例中，球的尺寸、材料和颜色被改变。在一些实施例中，根据如上所述的montikids的绘画方法，马达计划箱4600的不同部分被涂成任何颜色。在一些实施例中，马达计划箱4600、旋钮4640、箱4620、孔4610、抽屉4630和其他部件的尺寸可以与如图46b-46k中所述的一样。

图47a-47i示出了根据本发明示例性实施例的称为珠子串4700的六级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了不同尺寸的小珠子的珠子穿线活动和末端带有金属针的绳子。该设计未通过安全测试。montikids设计了一套独特的珠子来教孩子们使用难度级数。在一些实施例中，珠子串4700可包括木针4710和位于绳4730末端的木制塞子4720，以使其适合年龄。在一些实施例中，针4710可以涂成白色，使得幼儿可以区分针4710和塞子4720。也可以使用其他区别颜色。在一些实施例中，绳的长度可以小于12cm。在一些实施例中，珠子4740可以由木材制成。在一些实施方案中，珠子4740可以以连续的方式引入，以最大化0-3岁儿童的教育价值。在一些实施例中，珠子4740可以具有相同的颜色。在一些实施例中，珠子4740可以具有不同的颜色。在一些实施例中，珠子4740可以具有相同的形状。在一些实施例中，珠子4740可以具有不同的形状。该玩具必须通过的最关键的安全测试是4.14(astmf963-08)，cords，straps和elastics(生效日期为2011年12月31日)。在一些实施例中，珠子串4700及其各种部件的尺寸可以与如图47d-47i中所述的一样。

图48a-48k示出了根据本发明示例性实施例的被称为分类4800的六级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了使用家用物品进行类似的分类活动，如核桃和贝壳。这些物体未通过安全测试。因此，进行了多次实验以发明能够通过安全测试并且还用于玩具目的的物品。在实验期间，设计了一系列将要在进展中引入的木质图形4820。发明了一组独特的图形4820以及将它们引入分类4800玩具的方法。在一些实施例中，图形4820可以具有相同的颜色。在一些实施例中，图形4820可以具有不同的颜色。还发明了一种独特的托盘4810。蒙特梭利教师通常使用具有一个大隔断和两个小隔断的食物托盘，其可以在厨房商店中找到并且通常是实木和圆形。在一些实施例中，托盘4810可包括不同形状和尺寸的手柄。在一些实施例中，分类4800和/或其各个部件可以由胶合板制成。在一些实施例中，分类4800及其各种部件的尺寸可以与如图48e-48k中所述的一样。

图49a-49c示出了根据本发明示例性实施例的称为推动玩具4900的七级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了一种推动玩具，其细节很少，因为它们是商业上可获得的。一些玩具公司生产推动玩具的版本，但只有少数玩具公司通过了0-3岁儿童的安全测试，并且很少有适合这个年龄阶段的尺寸。在一些实施例中，推动玩具4900比市场上的大多数推动玩具小，使得推动玩具4900适合0-3岁的儿童。在一些实施例中，推动玩具4900及其各种部件的尺寸可以与如图49c所示的一样，其全部内容通过引用并入本文。

图50a-50f示出了根据本发明示例性实施例的被称为穿衣框架(dressingframes)5000的七级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了类似的玩具；但是，每个织物都在一个单独的木框架上。在一些实施例中，穿衣框架5000可包括框架5010。在一些实施例中，框架5010可被拆卸。在一些实施例中，框架5010的织物5020可以被切换-可以使木框架更适合于家庭的特征，因为0-3岁的儿童的父母不需要为每个织物保持多个木框架。在一些实施例中，织物5020可具有如图50c中所述的尺寸。在一些实施例中，织物5020可以是蓝色的，具有白色顶部。在一些实施例中，任何其他颜色组合或单一颜色可用于织物5020。在一些实施例中，织物5020可由100％的棉轻质斜纹织物制成。在一些实施例中，任何其他安全测试的兼容材料可用于织物5020。在一些实施例中，织物5020可具有v/z字形图案。在一些实施例中，织物5020可具有一些其他图案。在一些实施例中，织物5020可具有实心的蓝色背衬。在一些实施例中，织物5020可具有一些其他单一颜色或颜色组合的背衬。在一些实施例中，织物5020可具有粘附于其前部的重的工艺重量的可熔接口。在一些实施例中，织物5020可具有20mm-30mm的按扣尺寸；未完成的20mm-30mm的木质纽扣；以及一个尺寸为20mm-30mm(85钩/1000圈)的圆形尼龙搭扣。在一些实施例中，织物5020可以足够宽以容纳框架5010。在一些实施例中，织物5020可以具有直的平坦接缝并且没有额外的线。其他蒙特梭利玩具公司制造的现有穿衣框架不遵循培训手册中描述的细节，因此牺牲了教育价值。在一些实施例中，织物5020可以是柔软的。在一些实施例中，织物5020可以是粗糙的。在一些实施例中，织物5020可以不是硬的。在一些实施例中，织物5020可以足够硬，以使0-3岁的儿童容易使用。在一些实施例中，穿衣框架5000及其各种部件的尺寸可以与如图50d-50f中所述的一样。

图51a-51i示出了根据本发明示例性实施例的称为圆柱滴(cylinderdrop)5100的七级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，本发明可以从最厚到最薄依次使用五个圆柱5110，使得儿童在探索该玩具的更多功能时可以更容易地观察他们的关系。圆柱5110可以是任何单一的或颜色的组合。线性设计在0-3岁的儿童中也更适合发展，并允许他们系统地将圆柱5110装配到孔5120中。在一些实施例中，根据montikids方法，圆柱5110也可以涂成绿色或任何其他颜色。在一些实施例中，圆柱滴5100及其各种部件的尺寸可以与如图51c-51i中所述的一样。

图52a-52f示出了根据本发明示例性实施例的称为烘焙组5200的七级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了可以从各种厨房商店购买的各种厨房用具的烘焙套装。一般来说，蒙特梭利教师会寻找小尺寸，并将自己的独特装置组合在一起。在一些实施例中，烘焙组5200可包括专门设计的小切菜板5210、木勺5230、擀面杖5220、围裙5240和厨师帽5250以最大化教育价值和安全性。在一些实施例中，厨师帽5240可以也是独特的设计。在一些实施例中，围裙5250可以在教师培训手册所指定的适当位置包括尼龙搭扣，以便幼儿可以独立使用它。在一些实施例中，小切菜板5210、木勺5230、擀面杖5220、围裙5240和厨师帽5250可以是任何单一颜色或颜色组合。在一些实施例中，厨师帽5250和围裙5240可以由100％白色棉质斜纹布制成。在一些实施例中，围裙的高度可以是33厘米，在所有区域包括2层织物：颈带、腰带、躯干；包括白色的匹配涤纶线；包括颈带松紧带，和/或包括柔软、柔韧的尼龙搭扣。在一些实施例中，厨师帽可以是24cm高，包括2层带状织物；包括白色的匹配涤纶线；和/或包括用于封闭的柔软、柔韧的尼龙搭扣条。在一些实施例中，烘焙组5200及其各种部件的尺寸可以与如图52c-52f中所述的一样。

图53a-53f示出了根据本发明示例性实施例的称为环形滑动件(ringslide)5300的七级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，环形滑动件5300可以包括滑槽5320中的板条5310(空间)，因此儿童可以看到环5430移动通过，从而观察和学习该玩具背后的因果原理。在一些实施例中，支柱5340可以支撑滑槽5320。在一些实施例中，支柱5340和滑槽5320可以使用胶水、螺钉、尼龙搭扣等或其任何组合彼此紧固。在一些实施例中，环形滑动件5300及其各种部件的尺寸可以与如图53c-53f中所述的一样。

图54a-54c示出了根据本发明示例性实施例的称为系带5400的七级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册不包含系带，而是描述了针、线和纸形状的缝纫练习。这不会通过安全测试，因此montikids设计了一种独特的系带运动，其中包括与传统的缝纫练习相似的难度。在一些实施例中，系带5400可包括符合任何安全测试的长度和宽度的绳5420以及具有孔5430的图形5410。在一些实施例中，绳5420可以是60mm长并且可具有3mm的直径。在一些实施例中，图形5410可以是任何形状。在一些实施例中，图形5410和/或绳5420可以是任何颜色。图形5410可以是任何安全测试材料。安全测试材料可包括至少一个孔5430。因此，进行多个实验以提出满足教育目标并符合安全标准的设计。必须进行多次设计改变，并且根据上面在称为“语言组”和“珠子穿线”的玩具中解释的托盘的重新设计来制造部件。在一些实施例中，系带5400及其各种部件的尺寸可以与如图54c中所描述的一样。

图55a-55e示出了根据本发明示例性实施例的被称为钉板5500的八级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，钉板5500可包括托盘5510、孔5520和钉5530。在一些实施例中，钉5530可以逐渐变细。在一些实施例中，钉5530可以是直的。在一些实施例中，钉5530可具有较薄的底部部分，其连接到适当尺寸的孔5520。在一些实施例中，钉5530可由符合安全测试的材料制成。在一些实施例中，钉5530可由任何单色或颜色组合制成。在一些实施例中，钉5530的颜色可以与其他钉5530相同或不同。在一些实施例中，钉5530的数量可以是25个。在一些实施例中，钉5530的数量可以小于或大于25个。类似的设计被一家名为triang的公司使用。在一些实施例中，钉板5500及其各种部件的尺寸可以与如图55c-55e中所述的一样。

图56a-56e示出了根据本发明示例性实施例的称为织物卷绕器5600的八级蒙特梭利玩具的各种视图。织物卷绕器5600可包括壳体5610、织物5620和保持器5630。在一些实施例中，织物5620可以是红色的。在一些实施例中，织物5620可以是任何其他单数或颜色组合。在一些实施例中，织物卷绕器5600及其各种部件的尺寸可以与如图56c-56e中所述的一样。

图57a-57f示出了根据本发明示例性实施例的称为分数圆(fractioncircles)5700的八级蒙特梭利玩具的各种视图。在一些实施例中，分数圆5700可包括狭槽5710、托盘5720、实心圆5730、半圆5730和四分之一圆5740。在一些实施例中，每个圆可以是任何单个或颜色组合。在一些实施例中，圆可以具有彼此不同的颜色。在一些实施例中，分数圆5700及其各种部件的尺寸可以与如图57c-57f中所述的一样。

图58a-58g示出了根据本发明示例性实施例的被称为胶合套件5800的八级蒙特梭利玩具的透视图。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了一个胶水盒。其他玩具制造公司，如neinhuis，其版本未通过安全测试。进行了多次实验以需要改变盒子的内部结构、木材的厚度和支架设计。在一些实施例中，胶合套件5800可包括盖子5810和主体5820。在一些实施例中，可添加适合于纸张形状的多个小隔间5840。这样的小隔间5840便于存放该组的每个部分(即，每个纸形、罐子、支架、刷子)，这将使小孩子更容易独立地使用、设置和清理。在一些实施例中，还可以添加一组独特的纸张形状5830以促进教育价值。在一些实施例中，纸和胶可以包括在该套件中。在一些实施例中，胶合套件5800及其各种部件的尺寸可以与如图58c-58g中所述的一样。

图59a-59q示出了根据本发明示例性实施例的称为神秘袋5900的八级蒙特梭利玩具的各种视图。适用于0-3岁的儿童的ami教师培训手册描述了神秘的袋子，但是他们没有给出袋子的图案，也没有详细说明每个袋子里应该是什么。在一些实施例中，神秘袋可以设计成各种形状。一组示例性形状5960在图59d中示出。一般来说，蒙特梭利教师将这些放在旧货店(thriftstores)等等。在一些实施例中，袋子5900的图案可以被设计成使得它可以站立以便使0-3岁的儿童容易地将他们的手放在他们中而不用看和玩神秘游戏。在一些实施例中，神秘袋5900可具有14cm的直径和21cm的高度。在一些实施例中，神秘袋可以是任何颜色，例如蓝色、红色、黄色或任何颜色组合。在一些实施例中，在神秘袋5900外部使用的织物可以是100％的轻质棉斜纹织物。在一些实施例中，神秘袋5900的内部可包括白色缎面衬里。在一些实施例中，拉绳5970可以由3mm厚的尼龙绳制成。在一些实施例中，神秘袋5900可以衬有白色尼龙。在一些实施例中，神秘袋5900可以通过使用100％的轻质棉斜纹织物制成，其具有用于外侧和底部斜纹圈的中等重量的可熔接口(如pellon931td)。衬里可以是100％聚酯白色缎。接下来，可以缝合斜纹外侧部分中的接缝。然后可以用匹配的聚酯线缝合每侧拉绳的开口周围的矩形接缝。例如，红色斜纹为红色，黄色斜纹为黄色，蓝色斜纹为蓝色。接下来，使用匹配的聚酯线将圆形斜纹和/或接口底部缝合到外侧。接下来，可以首先缝制内衬边缘，在一侧留下3英寸的开口，然后可以使用匹配的聚酯线(例如白色用于白色缎面衬里)将圆形底部播种到内侧上。接下来，在右侧和右侧接缝完美匹配的情况下，可以将袋衬里缝合到外部部分。接下来，袋子和衬里可以通过衬里中的3英寸开口向右转出。接下来，2英寸开口可以通过在顶部缝合而用匹配的聚酯线封闭。内衬边缘接缝可以在每一侧手工缝合一次，以将内衬连接到袋子的外部，使用匹配的彩色聚酯线以防止衬里滑出。接下来，针脚可以牢固地打结并隐藏在接缝中，使得从袋外不能看到针脚。接下来，可以按压袋子的顶部以使顶部均匀。使用匹配的彩色涤纶线，袋子被链式缝合以形成束带路径。接下来，可以将尼龙绳插入开口中。尼龙绳的末端可以放在一起并牢固打结。最后，尼龙绳的末端可以熔化以防止磨损。进行多次实验以确保拉绳5970不会对绳索和带子测试造成窒息危险。在一些实施例中，可以将独特的物体组5910添加到袋5900。在一些实施例中，物体组5910可以包括杯子5940和梳子5950。在一些实施例中，物体组5910可以包括螺钉5920和环5930。在一些实施例中，物体组可包括桌巾5980。在一些实施例中，桌巾5980可具有7cm的直径。在一些实施例中，桌巾5980可由任何符合安全性测试的材料制成，例如奶油色棉纱钩针。进行了多次实验以开发出能够通过安全测试的最佳形状和设计。例如，在实验过程中，锥体和三角形棱镜上的尖端(point)失效，因为它是一个突出部分(projection)，必须进行修改才能通过安全标准。在一些实施例中，形状组5960是唯一的并且可以彼此成比例以便教导数学原理和几何名称。神秘袋必须通过的最关键的测试是：1)4.8(astmf963-11)，突出部分(浴室玩具突出部分除外)(生效日期为2013年10月6日)；2)4.6(astmf963-11)，小物件(标签和/或教学文献要求除外)(生效日期为2013年10月6日)；3)4.14(astmf963-08)，绳，带和皮筋(生效日期为2011年12月31日)。在一些实施例中，神秘袋5900及其各种部件的尺寸可以与如图59f-59q中所述的一样。

图60示出了根据本发明示例性实施例的玩具托盘6000。适用于0-3岁儿童的ami教师培训手册描述了由其他公司制造的类似玩具，但没有一个通过安全测试。在一些实施例中，托盘6000可包括手柄6010和主体6020。在一些实施例中，托盘6000可用于代替上述玩具中提到的任何托盘。在一些实施例中，托盘6000可以是满足安全和/或教育标准的任何颜色。在一些实施例中，托盘6000可以由满足安全和/或教育标准的任何材料制成。