一种针对大学生学习压力开导的心理开导模型的制作方法

本发明涉及心理学技术领域，具体为一种针对大学生学习压力开导的心理开导模型。

背景技术：

古人云：学海无涯苦作舟，学习是一件辛苦的事情，但坚持下来，学习的结果是一件幸福的事情，当代大学生在日常学习中，由于种种因素，会产生较大的压力，从而无法坚持进行学习，进而对自己产生否定，此时，需要进行心理开导，现有技术中，都是通过大学生自身的心理暗示或行为宣泄，以及专业心理老师的语言交流进行心理开导，通过语言的交流和倾述，进行心理开导，缓解学习压力，起到一定的减压效果，但是，心理压力带来的生理压力，常常需要借助外在工具进行释放，通过心理的开导和生理的释放，可以最大化的缓解学习压力，为此，提出一种针对大学生学习压力开导的心理开导模型。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种针对大学生学习压力开导的心理开导模型，以解决上述背景技术中提出目前的大学生学习压力较大，缺乏有效的开导和释放的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种针对大学生学习压力开导的心理开导模型，包括固定座，所述固定座的下侧固定焊接有四组支撑腿，所述固定座的中间位置固定焊接有第一固定套，且第一固定套的内部通过第一弹簧连接有竖杆，所述竖杆的下端固定套接有限位块，所述竖杆的上端固定安装有击打垫，所述竖杆上固定焊接有固定块，且固定块通过连接杆与开导板相连接，所述开导板的下端连接第二固定套，且第二固定套套设在竖杆上，所述第二固定套上插设有锁定销，所述竖杆上焊接有固定板，且固定板的下侧通过第二弹簧与滑板相连接，所述滑板的下侧连接有螺杆，且螺杆的外侧套接有螺杆套，所述螺杆套固定镶嵌在固定座的下端，所述固定座的上侧固定安装有开导奖励机构。

优选的，所述竖杆自上而下等距开设有限位孔，且限位孔的内侧尺寸大于锁定销的销杆外侧尺寸。

优选的，所述连接杆的上端与固定块相铰接，所述连接杆的下端与开导板相铰接，且开导板的下端铰接在第二固定套上，所述开导板通过连接杆设置为转动结构。

优选的，所述开导板的内侧张贴有开导语录。

优选的，所述第二固定套的中间部位开设有贯穿孔，且贯穿孔的内侧尺寸与竖杆的外侧尺寸相同，所述竖杆贯穿第二固定套，所述第二固定套的下侧固定焊接在固定座的上侧中间位置。

优选的，所述滑板安装在第一固定套和固定座之间，所述第一固定套和固定座上均开设有竖向滑槽，且竖向竖向滑槽的内侧尺寸与滑板两侧的外侧尺寸相同，所述滑板的左右两侧分别内嵌在第一固定套和固定座中，所述滑板的下侧中间部位通过轴承与螺杆的上端相连接。

优选的，所述开导奖励机构包括奖励盒、滑块、滚轮、连杆、梯形块和奖励品，所述奖励盒的前后内壁上均开设有滑槽，所述奖励盒的内部通过滑块与连杆的下端相连接，所述滑块的下侧设置有滚轮，所述连杆的上端固定连接有梯形块，所述奖励品放置在奖励盒中，所述奖励盒的侧面开设有入口，且入口的内侧大于奖励品的外侧尺寸，所述连杆通过滑块和滚轮与奖励盒为滑动式连接结构。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该针对大学生学习压力开导的心理开导模型，通过设置有伸缩结构的竖杆，通过施力冲击击打垫，使得竖杆通过第一弹簧，在第一固定套内进行升降，施力过程中，人体会释放一种叫做内啡肽内分泌物，内啡肽具有与吗啡类似的极强的镇痛作用，能够使人振作、精神愉悦、引起欣快感，同时可降低抑郁、焦虑以及其他消极情绪，同时，通过锁定销，可以将竖杆进行锁定，使得本装置可以作为跳马运动的工具，进行锻炼，在锻炼过程中，需要不断进行运动，从而进行减压，另外，通过设置有第二弹簧，通过转动螺杆，将第二弹簧的长度进行改变，从而调节竖杆下降时所需要的施加力，以满足不同性别的大学生进行使用；

通过设置有铰接的开导板，且开导板的内侧张贴有开导语录，竖杆在受力下降的过程中，会将开导板展开，此时，会观看到开导板上的开导语录，通过开导语录的语言暗示，对大学生的学习压力进行开导；

通过设置有开导奖励机构，竖杆在下降的过程中，展开的开导板对开导奖励机构上的梯形块进行挤压，随着开导板的展开，梯形块带动连杆，利用连杆下端的滑块和滚轮，使得连杆沿着奖励盒进行横向滑动，从而将奖励盒中的奖励品推出，通过此结构，暗示学生，只要坚持，就会有好的结果，以此对学生进行心理开导，缓解学习压力。

附图说明

图1为本发明结构正视剖面示意图；

图2为本发明结构的图1中a的结构放大示意图；

图3为本发明中开导奖励机构的结构正视剖面示意图；

图4为本发明中开导奖励机构的结构俯视剖面示意图；

图5为本发明结构俯视示意图。

图中：1、固定座；2、支撑腿；3、第一固定套；4、第一弹簧；5、竖杆；6、限位块；7、击打垫；8、固定块；9、连接杆；10、开导板；11、第二固定套；12、锁定销；13、固定板；14、第二弹簧；15、滑板；16、螺杆；17、螺杆套；18、开导奖励机构；181、奖励盒；182、滑块；183、滚轮；184、连杆；185、梯形块；186、奖励品。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：

一种针对大学生学习压力开导的心理开导模型，包括固定座1，固定座1的下侧固定焊接有四组支撑腿2，四组支撑腿2均为伸缩杆结构，由套杆、插杆和锁定件构成，通过调节支撑腿2，将调节本装置的整体高度，以满足使用，固定座1的中间位置固定焊接有第一固定套3，且第一固定套3的内部通过第一弹簧4连接有竖杆5，竖杆5的下端固定套接有限位块6，限位块6对竖杆5的上升高度进行限定，以防止竖杆5脱离第一固定套3，竖杆5的上端固定安装有击打垫7，竖杆5上固定焊接有固定块8，且固定块8通过连接杆9与开导板10相连接，开导板10的下端连接第二固定套11，且第二固定套11套设在竖杆5上，第二固定套11上插设有锁定销12，竖杆5上焊接有固定板13，且固定板13的下侧通过第二弹簧14与滑板15相连接，滑板15的下侧连接有螺杆16，且螺杆16的外侧套接有螺杆套17，螺杆套17固定镶嵌在固定座1的下端，固定座1的上侧固定安装有开导奖励机构18。

实施例1

如图1中，第二固定套11的中间部位开设有贯穿孔，且贯穿孔的内侧尺寸与竖杆5的外侧尺寸相同，竖杆5贯穿第二固定套11，第二固定套11的下侧固定焊接在固定座1的上侧中间位置，从而保持竖杆5可以沿着第二固定套11，进行平稳的升降，连接杆9的上端与固定块8相铰接，连接杆9的下端与开导板10相铰接，且开导板10的下端铰接在第二固定套11上，开导板10通过连接杆9设置为转动结构，开导板10的内侧张贴有开导语录，大学生对击打垫7进行击打或者按压，使得击打垫7带动竖杆5进行下降，竖杆5在下降的过程中，其两侧的连接杆9，带动开导板10展开，此时，大学生会观看到开导板10上的开导语录，通过开导语录的语言暗示，对大学生的学习压力进行开导。

如图2中，滑板15安装在第一固定套3和固定座1之间，第一固定套3和固定座1上均开设有竖向滑槽，且竖向竖向滑槽的内侧尺寸与滑板15两侧的外侧尺寸相同，滑板15的左右两侧分别内嵌在第一固定套3和固定座1中，滑板15的下侧中间部位通过轴承与螺杆16的上端相连接，通过转动螺杆16，使得螺杆16沿着螺杆套17进行转动，并带动其上端滑板15进行移动，从而改变第二弹簧14的长度，根据第二弹簧14的弹力系数与其形变程度成正比，将本装置的受力强度调整到适合自己的身体情况；

实施例2

如图1、图3和图3中，开导奖励机构18包括奖励盒181、滑块182、滚轮183、连杆184、梯形块185和奖励品186，奖励盒181的前后内壁上均开设有滑槽，奖励盒181的内部通过滑块182与连杆的下端184相连接，滑块182的下侧设置有滚轮183，连杆184的上端固定连接有梯形块185，奖励品186放置在奖励盒181中，奖励盒181的侧面开设有入口，且入口的内侧大于奖励品186的外侧尺寸，连杆184通过滑块182和滚轮183与奖励盒181为滑动式连接结构，竖杆5在下降的过程中，展开的开导板10对开导奖励机构18上的梯形块185进行挤压，随着开导板10的展开，梯形块185带动连杆184，利用连杆184下端的滑块182和滚轮183，使得连杆184沿着奖励盒181进行横向滑动，从而将奖励盒181中的奖励品186推出，大学生保持施力，即可将奖励品186拿出，通过此结构，暗示学生，只要坚持，就会有好的结果，以此对学生进行心理开导，缓解学习压力。

实施例3

如图1中，竖杆5自上而下等距开设有限位孔，且限位孔的内侧尺寸大于锁定销12的销杆外侧尺寸，将锁定销12，插入到竖杆5的限位孔中，将竖杆5进行锁定，使得竖杆5无法进行移动，使得本装置可以作为跳马运动的工具，进行锻炼，在锻炼过程中，需要不断进行运动，运动过程中，人体会释放一种叫做内啡肽内分泌物，内啡肽具有与吗啡类似的极强的镇痛作用，能够使人振作、精神愉悦、引起欣快感，同时可降低抑郁、焦虑以及其他消极情绪，此原理适用于实施例1中。

工作原理：使用时，大学生根据自身身高，将本装置通过支撑腿2调整至合适的高度，并根据自身性别，将本装置的受力强度进行调节，通过转动螺杆16，使得螺杆16沿着螺杆套17进行转动，并带动其上端滑板15进行移动，从而改变第二弹簧14的长度，根据第二弹簧14的弹力系数与其形变程度成正比，将本装置的受力强度调整到适合自己的身体情况；

对击打垫7进行击打或者按压，使得击打垫7带动竖杆5进行下降，竖杆5在下降的过程中，其两侧的连接杆9，带动开导板10展开，此时，大学生会观看到开导板10上的开导语录，通过开导语录的语言暗示，对大学生的学习压力进行开导；

竖杆5在下降的过程中，展开的开导板10对开导奖励机构18上的梯形块185进行挤压，随着开导板10的展开，梯形块185带动连杆184，利用连杆184下端的滑块182和滚轮183，使得连杆184沿着奖励盒181进行横向滑动，从而将奖励盒181中的奖励品186推出，大学生保持施力，即可将奖励品186拿出；

施力完毕后，竖杆5通过其下端的第一弹簧4进行复位运动，此时，可将另一组奖励品186从奖励盒181的侧面入口推入，完成奖励品186的重新放置；

另外，将锁定销12，插入到竖杆5的限位孔中，将竖杆5进行锁定，使得竖杆5无法进行移动，使得本装置可以作为跳马运动的工具，进行锻炼，在锻炼过程中，需要不断进行运动，从而进行减压。

最后应当说明的是，以上内容仅用以说明本发明的技术方案，而非对本发明保护范围的限制，本领域的普通技术人员对本发明的技术方案进行的简单修改或者等同替换，均不脱离本发明技术方案的实质和范围。