数独玩具的制作方法

1.本实用新型涉及儿童益智类玩具领域，特别涉及一种数独玩具。


背景技术：

2.数独是一款问题解决式逻辑游戏，最早于20世纪80年代出现的是纸笔形式的数独，而后出现了数独玩具。目前市面上的数独玩具，以数字片或图形片代替原本纸笔形式填写数字，将数字片或图形片填入数独盘来形成问题，玩家通过逻辑推理将满足数独条件的数字或图形片填入到数独盘盘面的空格中，解决数独问题。数独游戏能够发展儿童的逻辑推理能力。
3.但市面上常见的数独玩具有两方面问题值得思考：一是游戏的难度通常设置过大。学龄前儿童的工作记忆容量和逻辑推理能力有限，常见的9*9数独盘任务对于学龄前儿童、甚至小学低年级儿童来说往往比较艰巨，难以完成；二是由于采用数字片或图形片填充，数独游戏解决问题的过程中，随着未填入数独盘的数字片或图形片的减少，任务难度迅速衰减，这一过程中儿童解决问题的选择判断及逻辑推理练习机会也随之迅速递减，因而也减少了儿童在游戏中学习的机会。


技术实现要素：

4.本实用新型要解决的技术问题是为了克服现有技术中数独玩具采用数字片或图形片填充使得任务难度均衡性差的缺陷，提供一种数独玩具。
5.本实用新型是通过下述技术方案来解决上述技术问题：
6.一种数独玩具，其特点在于，其包括有：
7.数独盘，所述数独盘分为多个区域，每个所述区域内设置有多个凹槽，每个所述区域内的所述凹槽的数量相同；
8.多个数独块，所述数独块为多面体结构，所述数独块的每个面上设置有不同的标记，所述数独块可放置于所述凹槽内。
9.在本方案中，采用多面体结构的数独块代替现有的数字片或图形片，数独块上的每个面都有相同的概率填入到凹槽之中，保证了整个游戏过程中数独块每个面上的标记选择概率的均等，使得在整个游戏过程中游戏难度的下降梯度减缓，提高了任务难度均衡性，另外，区域内可用于放置不重复的图案/数字，使得游戏过程中儿童不仅需要使数独块与行、列所需的图案或数字进行匹配，还需要与区域所需的图案或数字进行匹配，这样将更加贴近儿童的思维培养特点，增强了数独任务解决中的学习机会，丰富了儿童尝试操作和思考的机会。该方案符合学龄前儿童以及小学低年级儿童的学习特点，支持儿童以更适宜的方式采用数独玩具进行游戏。
10.优选地，所述数独盘包括底板和凸出部，所述凸出部连接于所述底板的顶面，所述凸出部包括一组互相平行的第一框架杆和一组互相平行的第二框架杆，所述第一框架杆和所述第二框架杆交错连接形成多个所述凹槽。
11.优选地，相邻的两个所述区域的底面具有不同的颜色；
12.或者，相邻的两个所述区域的边框具有不同的颜色；
13.或者，相邻的两个所述区域的底面具有不同的纹路。
14.在本方案中，采用上述结构形式，使得不同区域之间划分明显，儿童可直观地通过底面颜色、区域的边框颜色或者底面纹路区分出不同区域，这里的区域也可以解释为宫格。
15.优选地，多个所述数独块的表面具有颜色，不同颜色的所述数独块对应于不同的所述区域；
16.或者，多个所述数独块的边框具有颜色，具有不同颜色的边框的所述数独块对应于不同的所述区域；
17.或者，多个所述数独块的表面具有纹路，不同纹路的所述数独块对应于不同的所述区域。
18.在本方案中，数独盘中的区域与数独块具有对应关系，儿童推理填空的同时，还需要监控是否选择了表面颜色正确、边框颜色正确或者表面纹路正确的数独块，在游戏中能够潜移默化地培养儿童注意力、坚持性等学习品质的发展。
19.优选地，所述数独块为六面体结构。
20.在本方案中，数独块可根据数独任务特点设计为卡通图案或数字，每个数独块的六面内容不重复。所有数独块的六面图案均相同。
21.优选地，所述数独盘具有四个所述区域，四个所述区域排列为两横排和两纵排，每个所述区域内具有四个所述凹槽，四个所述凹槽排列为两横排和两纵排。
22.在本方案中，数独盘采用4乘4的多个凹槽排列的形式，在这种情况下，每个区域采用凹槽2乘2排列的形式。相比于9乘9的数独盘，难度降低，更符合儿童尤其是学龄前儿童和小学低年级儿童的年龄特点。
23.优选地，所述数独盘具有六个所述区域，六个所述区域排列为三横排和两纵排，每个所述区域内具有六个所述凹槽，六个所述凹槽排列为两横排和三纵排。
24.在本方案中，数独盘采用6乘6的多个凹槽排列的形式，在这种情况下，每个区域采用凹槽2乘3排列的形式。相比于9乘9的数独盘，难度降低，更符合儿童尤其是学龄前儿童和小学低年级儿童的年龄特点。
25.优选地，所述数独玩具还包括多个任务卡，所述任务卡的正面设置有题目，所述任务卡的背面设置有答案。
26.在本方案中，多个任务卡设置有不同的难易等级，任务卡的难度等级的设置主要考虑行、列、区域(宫格)缺失图片或数字的数量，以及需要儿童结合某行、某列、某区域信息来解决问题的程度，并通过儿童的实际使用情况来确定。
27.优选地，所述数独玩具还包括支撑台，所述支撑台的上方具有插槽，所述任务卡的底部可插入所述插槽内。
28.在本方案中，插槽用于插入任务卡，儿童能够方便地按照任务卡摆放数独块。
29.优选地，所述数独玩具还包括收纳箱，所述收纳箱用于存放所述数独块，所述收纳箱的顶部具有开口，所述数独盘设置为能够卡设在所述开口上。
30.在本方案中，收纳箱用于收纳数独块，收纳时数独盘可作为盖子盖在收纳箱的开口上，游戏时将数独盘取出，并将具有凹槽的一面向上放置。
31.在符合本领域常识的基础上，上述各优选条件，可任意组合，即得本实用新型各较佳实例。
32.本实用新型的积极进步效果在于：
33.该数独玩具采用多面体结构的数独块代替现有的数字片或图形片，数独块上的每个面都有相同的概率填入到凹槽之中，保证了整个游戏过程中数独块每个面上的标记选择概率的均等，使得在整个游戏过程中游戏难度的下降梯度减缓，提高了任务难度均衡性，增强了数独任务解决中的学习机会，丰富了儿童尝试操作和思考的机会；另外，区域内放置不重复的图案/数字，使得游戏过程中儿童不仅需要转动数独块与行、列所需的图案或数字进行匹配，还需要与区域内所需的图案或数字进行匹配，这样将更加贴近儿童的思维培养特点，增强了数独任务解决中的学习机会。该方案符合学龄前儿童以及小学低年级儿童的学习特点，支持儿童以更适宜的方式采用数独玩具进行游戏。
附图说明
34.图1为根据本实用新型优选实施例的数独盘的立体结构示意图。
35.图2为根据本实用新型优选实施例的数独盘的俯视图。
36.图3为根据本实用新型优选实施例的数独盘的又一俯视图。
37.附图标记说明：
38.数独盘1
39.数独块2
40.底板11
41.凸出部12
42.凹槽13
43.横向框架杆121
44.竖向框架杆122
45.区域(宫格)14
具体实施方式
46.下面举个较佳实施例，并结合附图来更清楚完整地说明本实用新型。
47.本实施例揭示一种数独玩具，如图1
‑
3所示，该数独玩具包括数独盘1和多个数独块2，数独盘1分为多个区域14，每个区域14内设置有多个凹槽13，每个区域14内的凹槽13的数量相同；数独块2为多面体结构，数独块2的每个面上设置有不同的标记，数独块2可放置于凹槽13内。在图2和图3中，区域(宫格)用虚线表示。
48.在本实施方式中，采用多面体结构的数独块2代替现有的数字片或图形片，数独块2上的每个面都有相同的概率填入到凹槽13之中，保证了整个游戏过程中数独块2每个面上的标记选择概率的均等，使得在整个游戏过程中游戏难度的下降梯度减缓，提高了任务难度均衡性，增强了数独任务解决中的学习机会，丰富了儿童尝试操作和思考的机会；另外，区域14内可用于放置不重复的图案/数字，使得游戏过程中儿童不仅需要使数独块2与行、列所需的图案或数字进行匹配，还需要与区域14所需的图案或数字进行匹配，这样将更加贴近儿童的思维培养特点，增强了数独任务解决中的学习机会。该方案符合学龄前儿童以
及小学低年级儿童的学习特点，支持儿童以更适宜的方式采用数独玩具进行游戏。
49.需要说明的是，每个面上的标记可以是图案、数字、字母、颜色等等，数独块2为六面体结构，数独盘1为正方形，凹槽13为方形结构，数独块2的大小与凹槽13相契合，使得数独块2可正好放入每个凹槽13中。数独块2的数量与凹槽13的数量相同。数独块2的表面可根据数独任务特点设计为卡通图案或数字，每个数独块2的六面内容不重复。所有数独块2的六面图案均相同。数独块2大小适合儿童手部抓取，数独块2的边缘及顶点有一定弧度，保证操作的安全性。
50.如图1所示，数独盘1包括底板11和凸出部12，凸出部12连接于底板11的顶面，凸出部12包括一组互相平行的第一框架杆和一组互相平行的第二框架杆，第一框架杆和第二框架杆交错连接形成多个凹槽13。
51.相邻的两个区域14的底面具有不同的颜色，使得不同区域14之间划分明显，儿童可直观地通过底面颜色区分出不同区域14。多个数独块2的边框具有颜色，具有不同颜色的边框的数独块2对应于不同的区域14。数独盘1中的区域14与数独块2具有对应关系，儿童推理填空的同时，还需要监控是否选择了边框颜色正确的数独块2，在游戏中能够潜移默化地培养儿童注意力、坚持性等学习品质的发展。
52.具体地，在本实施方式中，数独盘1的底面有两种区分度明显的颜色，这两种颜色交替分布，以区分不同区域14。可使用软垫粘贴或上色等方式来实现。数独块2边框的颜色有两种，并分别与区域14的底面颜色对应。
53.在其他可替代的实施方式中，相邻的两个区域14的边框具有不同的颜色多个数独块2的表面具有颜色，不同颜色的数独块2对应于不同的区域14；或者，如图2和图3所示，其中一个区域14用虚线表示，相邻的两个区域14的底面具有不同的纹路。多个数独块2的表面具有纹路，不同纹路的数独块2对应于不同的区域14。同样可以达到区分不同区域14和使数独块2与区域14对应的效果。
54.如图2所示，数独盘1具有四个区域14，四个区域14排列为两横排和两纵排，每个区域14内具有四个凹槽13，四个凹槽13排列为两横排和两纵排。在本实施方式中，数独盘1采用4乘4的多个凹槽排列的形式，在这种情况下，每个区域14采用凹槽二乘二排列的形式。相比于9乘9的数独盘1，更符合儿童尤其是学龄前儿童和小学低年级儿童的年龄特点。
55.在其他可替代的实施方式中，如图3所示，数独盘1也可设置为具有六个区域14，六个区域14排列为三横排和两纵排，每个区域14内具有六个凹槽13，六个凹槽13排列为两横排和三纵排。其中，数独盘1采用6乘6的多个凹槽13排列的形式，在这种情况下，每个区域14采用凹槽二乘三排列的形式。相比于9乘9的数独盘1，更符合儿童尤其是学龄前儿童和小学低年级儿童的年龄特点。
56.数独玩具还包括多个任务卡，任务卡的正面设置有题目，任务卡的背面设置有答案。数独玩具还包括支撑台，支撑台的上方具有插槽，任务卡的底部可插入插槽内。
57.在本实施方式中，任务卡和插槽配合使用，多个任务卡设置有不同的难易等级，任务卡的难度等级的设置主要考虑行、列、区域(也称宫或宫格)缺失图片或数字的数量，以及需要儿童结合某行、某列、某区域的信息来解决问题的程度，并通过儿童的实际使用情况来确定。游戏时，儿童可选择某一难度等级的任务卡插在插槽内，根据任务卡设置有题目的一面一一对应在数独盘1上摆放数独块2，设置好问题，然后开始推理将空格处按照数独游戏
规则填满。全部完成任务，再根据同一张任务卡的设置有答案的一面进行检查。整个游戏中，摆放、解决任务、检验的过程，均可由儿童自主完成。
58.数独玩具还包括收纳箱，收纳箱用于存放数独块2，收纳箱的顶部具有开口，数独盘1设置为能够卡设在开口上。
59.收纳箱用于收纳数独块2、任务卡和支撑台，全部放入收纳箱后留有一定空间，方便儿童取出部件，收纳箱与数独盘1可配合使用，收纳时数独盘1可作为盖子盖在收纳箱的开口上，游戏时将数独盘1取出，并将具有凹槽13的一面向上放置。
60.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于装置正常使用时的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须任何时候都具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的这方面的限制。
61.虽然以上描述了本实用新型的具体实施方式，但是本领域的技术人员应当理解，这仅是举例说明，本实用新型的保护范围是由所附权利要求书限定的。本领域的技术人员在不背离本实用新型的原理和实质的前提下，可以对这些实施方式作出多种变更或修改，但这些变更和修改均落入本实用新型的保护范围。