一种学生体育训练用篮球架的制作方法

1.本技术涉及一种篮球架，具体是一种学生体育训练用篮球架。


背景技术：

2.目前，篮球已经成为人们非常喜爱的一种运动方式，篮球运动在中国的普及率越来越高，不同年龄段的人对篮球架的高度有着不同的需要，在高中学校中，往往体育课程中有篮球教学，教师为学生提供篮球知识的辅导、训练。
3.篮球架往往是固定且无法轻易移动的，有些篮球架在其底部加装有轮子，但容易导致篮球架不稳定，而且当篮筐和篮板的高度一定，不同大小的学生不方便使用，且现有的篮球架的位置不易调节，现有的调节装置在使用时，费时费力，不方便对篮球架的位置进行调节。因此，针对上述问题提出一种学生体育训练用篮球架。


技术实现要素：

4.一种学生体育训练用篮球架，包括底座、控制箱、支撑板以及定位移动装置、升降装置和调节装置；
5.所述定位移动装置包括支撑腿、内槽、第一螺杆、第一活动块、推板、行走轮、连杆、第一齿轮、第一电机、第二齿轮、导向槽、侧槽和导向块，所述底座的底部开设有内槽，所述内槽的内部转动连接第一螺杆；
6.所述升降装置包括第二电机、固定筒、第二活动块、第二螺杆、活动槽、支撑杆和顶板，所述底座的顶端侧壁固定连接控制箱，所述控制箱的顶端固定连接固定筒，所述控制箱的内部安装有第二电机；
7.所述调节装置包括调节槽、液压杆、调节块、安装板、安装槽、固定螺栓、篮板和篮筐，所述支撑板的底部一侧开设有调节槽，所述底座的两端侧壁内部均开设有安装槽。
8.进一步地，所述底座的底端侧壁固定连接支撑腿，所述支撑腿的数量为四个，四个所述支撑腿对称分布在底座的底端四周。
9.进一步地，所述底座的内部一侧安装有第一电机，所述第一电机的输出端套接有第二齿轮，所述第二齿轮啮合连接第一齿轮，所述第一齿轮套接在第一螺杆的一端，所述第一螺杆转动连接在内槽的内部。
10.进一步地，所述底座的内部两侧均开设有侧槽，所述侧槽的数量为两个，两个所述侧槽的内部滑动连接推板的两端，所述推板的底端侧壁安装有行走轮，所述行走轮的数量为四个，四个所述行走轮对称分布在推板的底部。
11.进一步地，所述第一螺杆螺纹连接第一活动块，所述第一活动块的数量为两个，两个所述第一活动块的顶端固定连接导向块，所述导向块滑动连接导向槽，所述导向槽开设在底座的内部，所述导向块的数量为两个，两个所述导向块对称分布在导向槽的内部两侧。
12.进一步地，所述第一活动块的底部通过销轴转动连接连杆的一端，所述连杆的另一端通过销轴转动连接推板的顶部，所述连杆的数量为两个，两个所述连杆对称分布在推
板的顶部两侧。
13.进一步地，所述第二电机的输出端套接有第二螺杆，所述第二螺杆转动连接在固定筒的内部，所述固定筒的内部开设有活动槽，所述第二螺杆螺纹连接第二活动块。
14.进一步地，所述第二活动块滑动连接活动槽，所述第二活动块的顶端固定连接支撑杆的一端，所述支撑杆的另一端贯穿滑动固定筒的顶部并固定连接顶板的底端，所述支撑杆的数量为两个，两个所述支撑杆对称分布在第二活动块的顶端两侧。
15.进一步地，所述顶板的顶端固定连接调节块的底端，所述调节块滑动连接调节槽，所述调节块的一端外侧壁固定连接液压杆的输出端，所述液压杆安装在调节槽的内部。
16.进一步地，所述安装槽的内部卡合连接安装板，所述安装板通过固定螺栓螺纹连接支撑板，所述安装板的一端侧壁固定连接篮板，所述篮板的一端侧壁固定连接篮筐。
17.本技术的有益效果是：本技术提供了一种方便移动和定位且便于高度调节的学生体育训练用篮球架。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
19.图1为本技术一种实施例的整体立体结构示意图；
20.图2为本技术一种实施例的整体内部结构示意图；
21.图3为本技术一种实施例的第一齿轮和第二齿轮的位置示意图。
22.图4为本技术一种实施例的安装板、固定螺栓和篮板的位置示意图。
23.图5为本技术一种实施例的第二活动块、第二螺杆和支撑杆的结构示意图。
24.图6为本技术一种实施例的推板和行走轮的位置示意图。
25.图中：1、底座，2、支撑腿，3、内槽，4、第一螺杆，5、第一活动块，6、推板，7、行走轮，8、连杆，9、第一齿轮，10、第一电机，11、第二齿轮，12、导向槽，13、侧槽，14、导向块，15、控制箱，16、第二电机，17、固定筒，18、第二活动块，19、第二螺杆，20、活动槽，21、支撑杆，22、顶板，23、支撑板，24、调节槽，25、液压杆，26、调节块，27、安装板，28、安装槽，29、固定螺栓，30、篮板，31、篮筐。
具体实施方式
26.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
27.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具
有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
28.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
29.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
30.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
31.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
32.请参阅图1
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6所示，一种学生体育训练用篮球架，包括底座1、控制箱15、支撑板23以及定位移动装置、升降装置和调节装置；
33.所述定位移动装置包括支撑腿2、内槽3、第一螺杆4、第一活动块5、推板6、行走轮7、连杆8、第一齿轮9、第一电机10、第二齿轮11、导向槽12、侧槽13和导向块14，所述底座1的底部开设有内槽3，所述内槽3的内部转动连接第一螺杆4；
34.所述升降装置包括第二电机16、固定筒17、第二活动块18、第二螺杆19、活动槽20、支撑杆21和顶板22，所述底座1的顶端侧壁固定连接控制箱15，所述控制箱15的顶端固定连接固定筒17，所述控制箱15的内部安装有第二电机16；
35.所述调节装置包括调节槽24、液压杆25、调节块26、安装板27、安装槽28、固定螺栓29、篮板30和篮筐31，所述支撑板23的底部一侧开设有调节槽24，所述底座1的两端侧壁内部均开设有安装槽28。
36.所述底座1的底端侧壁固定连接支撑腿2，所述支撑腿2的数量为四个，四个所述支撑腿2对称分布在底座1的底端四周，结构更加合理，便于连接；所述底座1的内部一侧安装有第一电机10，所述第一电机10的输出端套接有第二齿轮11，所述第二齿轮11啮合连接第一齿轮9，所述第一齿轮9套接在第一螺杆4的一端，所述第一螺杆4转动连接在内槽3的内部，结构更加合理，便于连接；所述底座1的内部两侧均开设有侧槽13，所述侧槽13的数量为两个，两个所述侧槽13的内部滑动连接推板6的两端，所述推板6的底端侧壁安装有行走轮7，所述行走轮7的数量为四个，四个所述行走轮7对称分布在推板6的底部，结构更加合理，便于连接；所述第一螺杆4螺纹连接第一活动块5，所述第一活动块5的数量为两个，两个所述第一活动块5的顶端固定连接导向块14，所述导向块14滑动连接导向槽12，所述导向槽12开设在底座1的内部，所述导向块14的数量为两个，两个所述导向块14对称分布在导向槽12的内部两侧，结构更加合理，便于连接；所述第一活动块5的底部通过销轴转动连接连杆8的一端，所述连杆8的另一端通过销轴转动连接推板6的顶部，所述连杆8的数量为两个，两个
所述连杆8对称分布在推板6的顶部两侧，结构更加合理，便于连接；所述第二电机16的输出端套接有第二螺杆19，所述第二螺杆19转动连接在固定筒17的内部，所述固定筒17的内部开设有活动槽20，所述第二螺杆19螺纹连接第二活动块18，结构更加合理，便于连接；所述第二活动块18滑动连接活动槽20，所述第二活动块18的顶端固定连接支撑杆21的一端，所述支撑杆21的另一端贯穿滑动固定筒17的顶部并固定连接顶板22的底端，所述支撑杆21的数量为两个，两个所述支撑杆21对称分布在第二活动块18的顶端两侧，结构更加合理，便于连接；所述顶板22的顶端固定连接调节块26的底端，所述调节块26滑动连接调节槽24，所述调节块26的一端外侧壁固定连接液压杆25的输出端，所述液压杆25安装在调节槽24的内部，结构更加合理，便于连接；所述安装槽28的内部卡合连接安装板27，所述安装板27通过固定螺栓29螺纹连接支撑板23，所述安装板27的一端侧壁固定连接篮板30，所述篮板30的一端侧壁固定连接篮筐31，结构更加合理，便于连接。
37.本技术在使用时，首先将本装置中的电器元件均外接控制开关和电源，然后通过底座1底端的四个支撑腿2，方便对底座1提供支撑，通过启动第一电机10，第一电机10带动第一齿轮9转动，第一齿轮9带动啮合连接的第二齿轮11转动，第二齿轮11带动第一螺杆4转动，第一螺杆4与内槽3内部的两个第一活动块5螺纹转动，两个第一活动块5通过导向块14沿着导向槽12滑动，第一活动块5带动连杆8的一端移动，连杆8的另一端推动推板6下移，推板6沿着侧槽13滑动并带动行走轮7下移，推板6推动行走轮7与地面接触并将支撑腿2顶离地面，通过行走轮7方便底座1的移动，便于使用，通过启动第二电机16，第二电机16带动第二螺杆19转动，第二螺杆19与活动槽20内部的第二活动块18螺纹转动从而使第二活动块18沿着活动槽20滑动上移，第二活动块18通过支撑杆21带动顶板22上移，顶板22通过调节块26带动支撑板23上下调节，从而方便适应不同大小的学生使用，通过启动液压杆25，液压杆25推动调节块26沿着调节槽24滑动，从而调整支撑板23与顶板22的位置，通过安装板27、安装槽28和固定螺栓29，方便篮板30和篮筐31的安装和拆卸，方便使用和更换。
38.本技术的有益之处在于：
39.1.本技术结构合理，通过启动第一电机，第一电机带动第一齿轮转动，第一齿轮带动啮合连接的第二齿轮转动，第二齿轮带动第一螺杆转动，第一螺杆与内槽内部的两个第一活动块螺纹转动，两个第一活动块通过导向块沿着导向槽滑动，第一活动块带动连杆的一端移动，连杆的另一端推动推板下移，推板沿着侧槽滑动并带动行走轮下移，推板推动行走轮与地面接触并将支撑腿顶离地面，通过行走轮方便底座的移动，便于使用；
40.2.本技术结构合理，通过启动第二电机，第二电机带动第二螺杆转动，第二螺杆与活动槽内部的第二活动块螺纹转动从而使第二活动块沿着活动槽滑动上移，第二活动块通过支撑杆带动顶板上移，顶板通过调节块带动支撑板上下调节，从而方便适应不同大小的学生使用；
41.3.本技术结构合理，通过启动液压杆，液压杆推动调节块沿着调节槽滑动，从而调整支撑板与顶板的位置，通过安装板、安装槽和固定螺栓，方便篮板和篮筐的安装和拆卸，方便使用和更换。
42.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。