一种教学移动黑板的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种教学用具，具体涉及一种带有伸缩结构的教学移动黑板，包括黑板、以及用以放置黑板的移动框架，所述的移动框架由底座、竖直支撑杆、中间连接杆、斜向支撑杆和行走轮构成，本实用新型的黑板移动框架，在现有的框架基础上增加了伸缩机构，设置在底座上的伸缩机构，增加了底座的前后支撑度，能够防止由于用力过猛，导致的黑板移动框架的向后倾倒，竖直支撑杆加装伸缩机构，能够调节黑板的上下的高低，给教师提供了合理的调节范围，在中间连接杆增加伸缩机构，能够将移动框架进行收缩，一方面给放置较小的黑板提供了便利，另一方面减小了整个移动框架的占地面积。
【专利说明】
【技术领域】
[0001] 本实用新型涉及一种教学用具，具体涉及一种带有伸缩结构的教学移动黑板。 一种教学移动黑板
【背景技术】
[0002] 黑板作为一种常用的教学用具，在日常教学工作中起到了重要的作用，一般的教 学黑板多采用的还是固定在墙体上，且能够上下移动的黑板，这种黑板主要是平面的结构， 在日常的使用过程中存在一定的问题，比如坐在黑板两侧的同学由于黑板本身的反光而看 不清楚黑板上字体，不能够随意移动。虽然现在出现了一种能够移动的黑板，主要是采用移 动框架来移动黑板，目前的移动框架也存在一定的弊端，比如对于个子比较矮的老师，对于 这种黑板的操作，就不太方便，对于黑板上边缘就不容易操作，另外这种黑板还占地方，本 来讲台的地方就不是很大，如果黑板占用了很大的地方，那么对于老师的讲课来讲，就不方 便了。
【发明内容】
[0003] 本实用新型的目的在于克服现有技术中的不足而提供一种教学移动黑板，这种黑 板能够随意移动，能够上下调节框架的高度，从而调节黑板的高度，能够在非使用状态下， 进行伸缩。
[0004] 本实用新型的目的是这样实现的：
[0005] -种教学移动黑板，包括黑板、以及用以放置黑板的移动框架，所述的移动框架由 底座、坚直支撑杆、中间连接杆、斜向支撑杆和行走轮构成，所述的底座由平行布置的支撑 杆一和支撑杆二组成，所述的支撑杆一由筒状体一和伸缩臂一构成，所述的伸缩臂一与筒 状体一套装，所述的伸缩臂一在筒状体一内滑动，所述的伸缩臂一的端部和筒状体一的端 部均布置有行走轮，所述的支撑杆二由筒状体二和伸缩臂二构成，所述的伸缩臂二与筒状 体二套装，所述的伸缩臂二在筒状体二内滑动，所述的伸缩臂二的端部和筒状体二的端部 均布置有行走轮；
[0006] 坚直支撑杆由支撑杆三和支撑杆四组成，所述的支撑杆三垂直固定设置在筒状 体一中间部位，所述的支撑杆四垂直固定设置在筒状体二中间部位，所述的中间连接杆由 连接杆一和连接杆二构成，所述的连接杆一固定架设在支撑杆三和支撑杆四之间靠上的部 位，所述的连接杆二固定架设在支撑杆三和支撑杆四之间靠下的部位；
[0007] 所述的斜向支撑杆由斜向支撑杆一和斜向支撑杆二构成，所述的斜向支撑杆一和 斜向支撑杆二分别活动设置在支撑杆三和支撑杆四的顶端，所述的斜向支撑杆一和斜向支 撑杆二的下端均垂直设置有用以支撑黑板的支撑板。
[0008] 基于以上所述，所述的伸缩臂一和伸缩臂二上均等距设置有定位凸起，对应的筒 状体一和筒状体二上均设置有定位孔。
[0009] 基于以上所述，所述的支撑杆三和支撑杆四均由筒状体三和伸缩臂三构成，所述 的筒状体三与伸缩臂三套装。
[0010] 基于以上所述，所述的伸缩臂三上等距设置有定位凸起一，对应的筒状体三上设 置有定位孔一。
[0011] 基于以上所述，所述的连接杆一和连接杆二均由筒状体四和伸缩臂四构成，所述 的筒状体四与伸缩臂四套装。
[0012] 基于以上所述，所述的支撑板的外端部设置有一用以阻挡黑板从支撑板上滑落的 挡板。
[0013] 基于以上所述，所述的挡板与支撑板之间的夹角不小于90°且小于180°。
[0014] 基于以上所述，所述的斜向支撑杆一和斜向支撑杆二的中上部分别与支撑杆三和 支撑杆四的顶端固定连接。
[0015] 基于以上所述，所述的斜向支撑杆一和斜向支撑杆二均通过调节螺栓与支撑杆三 和支撑杆四的顶端固定连接。
[0016] 本实用新型具有如下的优点：
[0017] 本实用新型的黑板移动框架，在现有的框架基础上增加了伸缩机构，设置在底座 上的伸缩机构，增加了底座的前后支撑度，能够防止由于用力过猛，导致的黑板移动框架的 向后倾倒，坚直支撑杆加装伸缩机构，能够调节黑板的上下的高低，给教师提供了合理的调 节范围，在中间连接杆增加伸缩机构，能够将移动框架进行收缩，一方面给放置较小的黑板 提供了便利，另一方面减小了整个移动框架的占地面积。
【专利附图】
【附图说明】
[0018] 图1为本实用新型的结构示意图。
[0019] 图2为使用状态结构示意图。
[0020] 图3为A部分的放大结构示意图。
[0021] 图4为B部分的放大结构示意图。
[0022] 图5为C部分的放大结构示意图。
[0023] 图6为D部分的放大结构示意图。
[0024] 图7为E部分的放大结构示意图。
[0025] 图8为F部分的放大结构示意图。
[0026] 图9为挡板20与支撑板11之间布置的结构示意图一。
[0027] 图10为定位凸起与伸缩臂一和伸缩二的连接关系。
【具体实施方式】
[0028] 下面结合具体的实施例对本实用新型作进一步的描述。
[0029] 如图1、7、8所示，一种教学移动黑板，包括黑板1、以及用以放置黑板1的移动框架 2,所述的移动框架2由底座、坚直支撑杆、中间连接杆、斜向支撑杆和行走轮6构成，所述的 底座由平行布置的支撑杆一 3和支撑杆二4组成，所述的支撑杆一 3由筒状体一 31和伸缩 臂一 32构成，所述的伸缩臂一 32与筒状体一 31套装，所述的伸缩臂一 32在筒状体一 31 内滑动，所述的伸缩臂一 32的端部和筒状体一 31的端部均布置有行走轮6,所述的支撑杆 二4由筒状体二41和伸缩臂二42构成，所述的伸缩臂二42与筒状体二41套装，所述的伸 缩臂二42在筒状体二41内滑动，在用力按压黑板的时候，移动框架容易向后倾倒，通过伸 缩臂一 32和伸缩臂二42的伸缩，能够增加支撑杆一 3和支撑杆二4的长度，提高整个移动 框架的稳定性。
[0030] 所述的伸缩臂二42的端部和筒状体二41的端部均布置有行走轮6,行走轮6可以 采用万向轮结构，能够使得移动框架随意移动，增加了移动的灵活性。
[0031] 坚直支撑杆由支撑杆三22和支撑杆四5组成，所述的支撑杆三22垂直固定设置 在筒状体一 31中间部位，所述的支撑杆四5垂直固定设置在筒状体二41中间部位，所述的 中间连接杆由连接杆一 7和连接杆二8构成，所述的连接杆一 7固定架设在支撑杆三22和 支撑杆四5之间靠上的部位，所述的连接杆二8固定架设在支撑杆三22和支撑杆四5之间 靠下的部位，将支撑杆三22和支撑杆四5分别固定设置在筒状体一 31和筒状体二41的中 间部位，这样做的目的主要是在伸缩两个伸缩臂的时候，使得支撑杆一 3和支撑杆二4后方 的长度大于前方的长度，这样在用力按压黑板的时候，斜向下的作用力，作用在伸出的伸缩 臂上，整个移动框架就不容易倾倒，增加了移动框架的稳定性。
[0032] 所述的斜向支撑杆由斜向支撑杆一 9和斜向支撑杆二10构成，所述的斜向支撑杆 一 9和斜向支撑杆二10分别活动设置在支撑杆三22和支撑杆四5的顶端，所述的斜向支 撑杆一 9和斜向支撑杆二10的下端均垂直设置有用以支撑黑板的支撑板11，斜向支撑杆 作用主要是支撑斜向放置的黑板，支撑板11能够支撑黑板的下边缘。为了能够使得斜向支 撑杆倾斜的角度方便调节，如图3所示，所述的斜向支撑杆一 9和斜向支撑杆二10均通过 调节螺栓21与支撑杆三22和支撑杆四5的顶端固定连接，如果需要调节斜向支撑杆的角 度，只需要先松动调节螺栓21，将斜向支撑杆调节至合适位置时候，拧紧调节螺栓21即可， 调节非常方便。
[0033] 另外，为了使得斜向支撑杆能够对黑板的支撑始终处于一个斜向下的方向，将斜 向支撑杆一 9和斜向支撑杆二10的中上部分别与支撑杆三22和支撑杆四5的顶端固定连 接，这样斜向支撑杆靠下的部分的长度大于斜向支撑杆靠上的长度，这样黑板放置在斜向 支撑加上以后，依靠黑板的重力能够与黑板背面充分接触，增加了对黑板支撑的稳定性。
[0034] 基于以上所述，为了增加黑板的稳定性，在支撑板11的外端部设置有一用以阻挡 黑板从支撑板上滑落的挡板20,挡板20与支撑板11之间的夹角不小于90°且小于180°， 有时候使用的黑板比较大，放置在斜向支撑家杆上后，黑板的下沿会从支撑板11上脱出， 这时候就可以增设挡板20,挡板20与斜向支撑杆之间就会形成一个槽状结构，如图6所示， 黑板的下沿正好放置在该槽内，就可以防止黑板脱出支撑板11。另外，如图9所示，挡板20 与支撑板11设置的角度可以在不小于90°且小于180°之间根据实际的情况自由调节，t匕 如设置成90°时候，支撑板11与挡板20之间为一方槽结构，对于黑板底部边缘的卡扣效果 最好，设置成150°时候，也可以实现对黑板下边缘的卡扣。也可以根据黑板下边缘的结构 进行具体的设置。
[0035] 如图7、8所示，所述的伸缩臂一 31和伸缩臂二41上均等距设置有定位凸起12， 对应的筒状体一 32和筒状体二42上均设置有定位孔13,定位凸起和定位孔的设置主要是 考虑伸缩臂一 31和伸缩臂二41的同步伸缩，如果伸缩臂一 31和伸缩臂二41的伸缩不同 步，那么整个的移动框架稳定性就很差。另外也是考虑防止伸缩臂的滑动伸缩，比如在正常 使用黑板的时候，伸缩臂会在童装体内来回滑动，这样的话移动框架也不稳定，当对应的定 位凸起12滑动到对应的定位孔13内时候，正好卡死，就不会发生以上的情况。另外，如10 所示，为了使得定位凸起12与定位孔13定位更准确和稳定，可以采用定位凸起12通过内 部安装弹簧的方式卡装在伸缩臂31上，当伸缩臂缩回或者伸出筒状体内时候，定位凸起12 与筒状体内壁摩擦压缩弹簧，运动至定位孔位置时候，通过瘫痪的伸缩可以更好的卡装在 定位孔13内，定位更准确和稳定，与筒状体内壁的摩擦也会减小。
[0036] 基于以上所述，所述的支撑杆三22和支撑杆四5均由筒状体三14和伸缩臂三15 构成，所述的筒状体三14与伸缩臂三15套装，所述的伸缩臂三15上等距设置有定位凸起 一 16,对应的筒状体三14上设置有定位孔一 17,在支撑杆三22和支撑杆四5上增设伸缩 结构，通过伸缩臂的伸缩，能够实现支撑杆三22和支撑杆四5的高低调节，解决了个子比较 矮的老师对于黑板的使用问题。定位凸起一 16和定位孔一 17的增设，一方面考虑黑板本 身的重量会将伸缩臂压回至筒状体内，不能够很方便的实现上下调节，另一方面为了实现 支撑杆三22和支撑杆四5上的伸缩臂的同步调节。定位凸起一 16的安装方式也可以采用 定位凸起12的安装方式，轻松实现定位。
[0037] 为了能够实现移动框架的横向的收缩，减小空间的占有面积，如图4所示，连接杆 一 7和连接杆二8均由筒状体四18和伸缩臂四19构成，所述的筒状体四18与伸缩臂四19 套装，当不使用移动框架的时候，只需要将伸缩臂四19缩回至筒状体四18内，实现移动框 架的收缩，当使用的时候，只需要将伸缩臂四19从筒状体四18内抽出至合适的问题即可。
【权利要求】
1. 一种教学移动黑板，其特征在于：包括黑板（1)、以及用以放置黑板（1)的移动框架 (2)，所述的移动框架（2)由底座、坚直支撑杆、中间连接杆、斜向支撑杆和行走轮（6)构成， 所述的底座由平行布置的支撑杆一（3)和支撑杆二（4)组成，所述的支撑杆一（3)由筒状体 一（31)和伸缩臂一（32)构成，所述的伸缩臂一（32)与筒状体一（31)套装，所述的伸缩臂 一（32)在筒状体一（31)内滑动，所述的伸缩臂一（32)的端部和筒状体一（31)的端部均布 置有行走轮（6)，所述的支撑杆二（4)由筒状体二（41)和伸缩臂二（42)构成，所述的伸缩臂 二（42)与筒状体二（41)套装，所述的伸缩臂二（42)在筒状体二（41)内滑动，所述的伸缩 臂二（42)的端部和筒状体二（41)的端部均布置有行走轮（6); 坚直支撑杆由支撑杆三（22)和支撑杆四（5)组成，所述的支撑杆三（22)垂直固定设置 在筒状体一（31)中间部位，所述的支撑杆四（5)垂直固定设置在筒状体二（41)中间部位， 所述的中间连接杆由连接杆一（7)和连接杆二（8)构成，所述的连接杆一（7)固定架设在 支撑杆三（22)和支撑杆四（5)之间靠上的部位，所述的连接杆二（8)固定架设在支撑杆三 (22)和支撑杆四（5)之间靠下的部位； 所述的斜向支撑杆由斜向支撑杆一（9 )和斜向支撑杆二（10 )构成，所述的斜向支撑杆 一（9)和斜向支撑杆二（10)分别活动设置在支撑杆三（22)和支撑杆四（5)的顶端，所述的 斜向支撑杆一（9)和斜向支撑杆二（10)的下端均垂直设置有用以支撑黑板的支撑板（11 )。
2. 根据权利要求1所述的一种教学移动黑板，其特征在于：所述的伸缩臂一（31)和伸 缩臂二（41)上均等距设置有定位凸起（12)，对应的筒状体一（32)和筒状体二（42)上均设 置有定位孔（13)。
3. 根据权利要求1所述的一种教学移动黑板，其特征在于：所述的支撑杆三（22)和支 撑杆四（5)均由筒状体三（14)和伸缩臂三（15)构成，所述的筒状体三（14)与伸缩臂三（15) 套装。
4. 根据权利要求3所述的一种教学移动黑板，其特征在于：所述的伸缩臂三（15)上等 距设置有定位凸起一（16)，对应的筒状体三（14)上设置有定位孔一（17)。
5. 根据权利要求1所述的一种教学移动黑板，其特征在于：所述的连接杆一（7)和连接 杆二（8)均由筒状体四（18)和伸缩臂四（19)构成，所述的筒状体四（18)与伸缩臂四（19) 套装。
6. 根据权利要求1所述的一种教学移动黑板，其特征在于：所述的支撑板（11)的外端 部设置有一用以阻挡黑板从支撑板上滑落的挡板（20 )。
7. 根据权利要求6所述的一种教学移动黑板，其特征在于：所述的挡板（20)与支撑板 (11)之间的夹角不小于90°且小于180°。
8. 根据权利要求1所述的一种教学移动黑板，其特征在于：所述的斜向支撑杆一（9)和 斜向支撑杆二（10)的中上部分别与支撑杆三（22)和支撑杆四（5)的顶端固定连接。
9. 根据权利要求1所述的一种教学移动黑板，其特征在于：所述的斜向支撑杆一（9)和 斜向支撑杆二（10)均通过调节螺栓（21)与支撑杆三（22)和支撑杆四（5)的顶端固定连接。
【文档编号】A47B97/04GK203873341SQ201420305870
【公开日】2014年10月15日 申请日期:2014年6月10日 优先权日:2014年6月10日
【发明者】赵梅, 付索芝, 霍兰兰, 武文华, 李煜, 刘苏婉, 王敏敏, 孙淑娟, 李佳琪, 张迪, 许亮, 李迎春, 张春生, 侯守伟, 方磊, 李琳琳, 许丽霞, 李鸿运, 赵明杨, 胡克锋 申请人:河南交通职业技术学院