一种便于固定书本的教学用讲台的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种便于固定书本的教学用讲台。

背景技术：

讲台，指高出地面的台子，讲课或讲演的人站在上面讲，也是教师的专有名词，讲台也是方便教师存放教学用具和教学材料的桌台，但是常见的讲台顶部是平面结构，无法固定书本来方便教师拿放和使用，因此其实用性较低，为此我们提出一种便于固定书本的教学用讲台。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于固定书本的教学用讲台，具备固定书本等优点，解决了常见的讲台顶部是平面结构，无法固定书本来方便教师拿放和使用，因此其实用性方便较低的问题。

(二)技术方案

为实现上述固定书本的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于固定书本的教学用讲台，包括底座，所述底座的顶端固定安装有平台，所述平台顶端的连通有设置在底座顶部的套槽，所述套槽内部的底端固定安装有底板，所述底板的顶端固定安装有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧顶端固定连接有传动板，所述传动板的顶端固定安装有被动板，所述被动板延伸至平台顶端的外部，且被动板的侧面设置有位于平台内侧的定位槽，所述被动板远离定位槽的一侧设置有固定槽，所述固定槽与活动套装在平台内的遮板卡接。

所述被动板的顶端固定安装有定位块，所述定位块的侧面固定安装有搁置板，所述搁置板侧面的顶端设置有定位轴，所述定位轴上活动套装有固定器，所述平台上设置有位于搁置板侧面的滑槽，所述滑槽内固定安装有固定杆，所述固定杆上活动套装有位于调节板底端的滑块，所述固定杆上活动套装有拉簧，所述滑槽远离调节板的一侧固定安装有位于平台上的固定板。

优选的，所述固定器包括套环，所述套环的底端固定安装有支杆，所述支杆的内固定安装有铅块，所述支杆远离套环一端的侧面固定安装有定位杆。

优选的，所述搁置板的形状为直角梯形，且搁置板的斜面与定位块对应。

优选的，所述定位轴的数量为两个，且定位轴以搁置板的轴心对称。

优选的，所述伸缩弹簧的数量四个，且伸缩弹簧均匀的分布在底板上。

优选的，所述固定杆的数量为两个，且固定杆以调节板的轴心对称。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种便于固定书本的教学用讲台，具备以下有益效果：

1、该便于固定书本的教学用讲台，通过设置在滑槽内的滑板在固定杆移动，便于调节固定板与调节板之间的距离，同时利用拉簧的作用，增加固定板与调节板之间的弹性，方便了书本的固定和存放，从而提高了讲台的实用性。

2、该便于固定书本的教学用讲台，通过设置在底板顶端的伸缩弹簧传动被动板上移，使得搁置板位于平台上，利用搁置板的斜面在防止需要使用的教材，并且转动固定器与教材接触，便于固定教材的页面，防止教材自动翻页，提高了讲台使用的便捷性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构图1的侧视局部示意图；

图3为本实用新型结构图2的固定器示意图。

图中：1底座、2平台、3套槽、4底板、5伸缩弹簧、6传动板、7被动板、8定位槽、9固定槽、10遮板、11定位块、12搁置板、13定位轴、14固定器、141套环、142支杆、143铅块、144定位杆、15滑槽、16固定杆、17调节板、18拉簧、19固定板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种便于固定书本的教学用讲台，包括底座1，底座1的顶端固定安装有平台2，平台2顶端的连通有设置在底座1顶部的套槽3，套槽3内部的底端固定安装有底板4，底板4的顶端固定安装有伸缩弹簧5，伸缩弹簧5的数量四个，且伸缩弹簧5均匀的分布在底板4上，提高了被动板7伸缩调节的稳定性，伸缩弹簧5顶端固定连接有传动板6，传动板6的顶端固定安装有被动板7，被动板7延伸至平台2顶端的外部，且被动板7的侧面设置有位于平台2内侧的定位槽8，被动板7远离定位槽8的一侧设置有固定槽9，固定槽9与活动套装在平台2内的遮板10卡接。

被动板7的顶端固定安装有定位块11，定位块11的侧面固定安装有搁置板12，搁置板12的形状为直角梯形，且搁置板12的斜面与定位块11对应，利用搁置板12的斜面与定位块11来防止弹开的书本，便于教师的使用，搁置板12侧面的顶端设置有定位轴13，定位轴13的数量为两个，且定位轴13以搁置板12的轴心对称，提高了固定书本页面的实用性，定位轴13上活动套装有固定器14，固定器14包括套环141，套环141的底端固定安装有支杆142，支杆142的内固定安装有铅块143，支杆142远离套环141一端的侧面固定安装有定位杆144，方便了固定放置在搁置板12斜面上的教材，防止摊开的教材自动翻页，提高了固定书本的实用性和便捷性，平台2上设置有位于搁置板12侧面的滑槽15，滑槽15内固定安装有固定杆16，固定杆16的数量为两个，且固定杆16以调节板17的轴心对称，提高了调节板17移动的稳定性，固定杆16上活动套装有位于调节板17底端的滑块，固定杆16上活动套装有拉簧18，滑槽15远离调节板17的一侧固定安装有位于平台2上的固定板19。

综上所述，该便于固定书本的教学用讲台，通过设置在滑槽15内的滑板在固定杆16移动，便于调节固定板19与调节板17之间的距离，同时利用拉簧18的作用，增加固定板19与调节板17之间的弹性，方便了书本的固定和存放，从而提高了讲台的实用性；通过设置在底板4顶端的伸缩弹簧5传动被动板7上移，使得搁置板12位于平台2上，利用搁置板12的斜面在防止需要使用的教材，并且转动固定器14与教材接触，便于固定教材的页面，防止教材自动翻页，提高了讲台使用的便捷性；解决了常见的讲台顶部是平面结构，无法固定书本来方便教师拿放和使用，因此在实用性方便较低的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。