本发明涉及智能设备技术领域，尤其涉及一种可旋转升降的电子书桌。
背景技术：
随着教育产业和生活方式的电子化网络化，在教学中电子授课变得越来越普遍，通常情况下电子授课采用智能平板设备，传统的智能平板设置具有壁挂式与支架式两种安装形式，壁挂式通常需要与墙面保持平行，高度与角度均不可调节，传统的支架式由于结构限制，也不能实现高度调节以及大幅度的角度旋转，因此，传统的智能平板均只有竖直使用的状态，当需要采用智能平板进行作业书写等互动学习操作时，对使用者的体力要求很高，长期使用会对身体造成不适。同时传统的设置方式智能平板智能作为电子设备使用，当使用者需要使用纸质教材进行学习时，需要另外配备桌子，给使用带来不便。
技术实现要素：
本发明实施例解决的技术问题是：通过设计一种可旋转升降的电子书桌使智能平板具有更多的使用状态，给用户带来更好的使用体验。
为达此目的，本发明采用以下技术方案：
提供一种可旋转升降的电子书桌,包括支撑架和设置在所述支撑架上可随所述支撑架实现升降运动的书桌主体，所述书桌主体为触摸式智能交互设备显示器，所述书桌主体可转动的安装在所述支撑架上。
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述支撑架上设置有翻转机构，所述书桌主体通过所述翻转机构与所述支撑架连接，并可在所述翻转机构的带动下，相对于所述支撑架进行翻转。
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述书桌主体具有相对的主体正面以及主体背面，所述主体正面为所述智能交互设备显示器的正面，所述主体背面为所述智能交互设备显示器的后壳，所述主体正面具有显示区域以及附件区域。
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述翻转机构包括与旋转中心件固定连接的固定座以及相对所述固定座可旋转设置的旋转套，所述固定座上设置有若干固定摩擦片，所述旋转套上设置有若干旋转摩擦片，若干所述固定摩擦片与若干所述旋转摩擦片相互交错设置，且在所述旋转中心件的圆周方向上相重叠，通过所述固定摩擦片与所述旋转摩擦片的选择性相互接触，可实现所述固定座相对于所述旋转套的相对固定。
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述固定座具有用于安装所述旋转套的旋转套安装空间，所述旋转套设置在所述旋转套安装空间中，并可在所述旋转套安装空间中绕所述旋转中心件转动，相邻所述固定摩擦片与所述旋转摩擦片之间具有相互接触的第一状态以及相互分离的第二状态，在所述第一状态下，通过所述固定摩擦片与所述旋转摩擦片之间的摩擦力实现限制所述旋转套相对于所述固定座的旋转，在所述第二状态下解除所述旋转摩擦片与所述固定摩擦片之间的摩擦，使所述旋转套可相对于所述固定座进行转动。
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述固定座包括呈弧形结构的内安装座以及外安装座，所述内安装座与所述外安装座同心且相互间隔设置，于所述内安装座与所述外安装座之间形成同样呈弧形的所述旋转套安装空间。
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述旋转套上包括呈弧形的旋转部以及设置在所述旋转部两端用于安装待支撑物的支撑部，所述旋转部上沿其圆周方向设置有摩擦片安装槽，所述旋转摩擦片设置在所述摩擦片安装槽处，所述固定摩擦片设置在所述内安装座或所述外安装座上。
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述支撑架包括两个可升降支腿，两个所述可升降支腿内部分别设置有运动机构，通过升降驱动件同步驱动升降支腿内部的运动机构实现升降运动；
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述固定支撑组件包括固定支架，以及设置在所述固定支架上方的套管组件，所述润滑组件以及所述驱动滑块均设置在所述套管组件上。
作为所述的可旋转升降的电子书桌的一种优选技术方案，所述润滑组件包括设置在所述套管组件靠近所述固定支架一端的第一润滑套和设置在所述套管组件远离所述固定支架一端的第二润滑套，所述第一润滑套通过弹性卡扣卡接于所述套管组件内部，且所述第一润滑套与所述第二润滑套均套设在所述套管组件与所述活动支撑组件之间。
本发明的有益效果为：本实施例提供的可旋转升降电子书桌，其可升降的功能能够保证不同身高的使用者，或相同使用者在不同的使用环境下均可在最佳视角下进行工作，可以满足少年儿童身高快速变化，不同身高对书桌的高度具有不同需求的问题；其角度可调能够使其实现不同的使用需求，例如作为智能交互设备在书桌主体处于竖直状态下工作，以及作为书桌，在书桌主体处于水平状态下工作。
附图说明
下面根据附图和实施例对本发明作进一步详细说明。
图1为本发明实施例所述可旋转升降的电子书立体结构桌示意图。
图2为本发明实施例所述翻转机构结构示意图。
图3为本发明实施例所述翻转机构分解状态结构示意图。
图4为本发明实施例所述支撑架结构局部剖视图。
图5为本发明实施例所述运动机构立体结构示意图。
图6为本发明实施例所述升降驱动件立体结构示意图。
图7为本发明实施例所述升降驱动件与运动机构连接状态示意图。
图8为本发明实施例所述升降驱动件侧视图。
图9为本发明实施例所述第二润滑套结构示意图。
图10为本发明实施例所述第一润滑套与套管组件分解状态示意图。
图中：
1、支撑架；11、可升降支腿；111、固定支撑组件；1111、套管组件；1112、第一润滑套；1113、第二润滑套；112、活动支撑组件；12、运动机构；121、驱动滑块；122、驱动丝杆；13、升降驱动件；131、锁止机构；2、书桌主体；21、摄像头；22、笔盒；3、翻转机构；31、旋转中心件；32、固定座；321、内安装座；322、外安装座；33、旋转套；331、旋转部；332、支撑部。
具体实施方式
为使本发明解决的技术问题、采用的技术方案和达到的技术效果更加清楚，下面将结合附图对本发明实施例的技术方案作进一步的详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
在本发明的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
如图1～10所示，于本实施例中，本发明所述的一种可旋转升降的电子书桌，包括支撑架1和设置在所述支撑架1上可随所述支撑架1实现升降运动的书桌主体2，所述书桌主体2为触摸式智能交互设备显示器，所述书桌主体2可转动的安装在所述支撑架1上。
本实施例提供的可旋转升降电子书桌，其可升降的功能能够保证不同身高的使用者，或相同使用者在不同的使用环境下均可在最佳视角下进行工作，可以满足少年儿童身高快速变化，不同身高对书桌的高度具有不同需求的问题；其角度可调能够使其实现不同的使用需求，例如作为智能交互设备在书桌主体2处于竖直状态下工作，以及作为传统书桌，在书桌主体2处于水平状态下工作。
本方案提供的电子书桌其以触摸式智能交互设备显示器作为书桌主体2，主要具有如下使用状态：
一、书桌主体2处于竖直状态，此状态下触摸式智能交互设备显示器开启或关闭，开启时触摸式智能交互设备工作，使用者可以进行画面播放、智能交互等操作，关闭时触摸式智能交互设备显示器可作为传统黑板(白板)进行书写、绘画、远距离观看动画片，观看教学视频以及和他人进行视频通话等操作；
二、书桌主体2处于水平状态，此状态下触摸式智能交互设备显示器开启或关闭，开启时触摸式智能交互设备工作，使用者可以进行画面播放、智能交互等操作可通过内置的电子资料进行作业或练习，此时摄像头会监控定位儿童的姿势以及眼睛与屏幕的距离，以保护儿童视力，关闭时触摸式智能交互设备显示器作为桌面，可在其上放置书本或其他学习用品等物品。
三、书桌主体2还可处于竖直状态以及水平状态之间的任意工作角度，以满足不同视角下的使用需求。
具体的，本实施例中所述支撑架1上设置有翻转机构3，所述书桌主体2通过所述翻转机构3与所述支撑架1连接，并可在所述翻转机构3的带动下，相对于所述支撑架1进行翻转。
所述书桌主体2相对于所述支撑架1的翻转角度为除与所述支撑架1相干涉位置外的其余所有角度。
优选的，所述书桌主体2相对于所述支撑架1的翻转角度为以竖直平面为起始角度的180°范围内。
进一步优选的，所述书桌主体2相对于所述支撑架1的翻转角度为以竖直平面为起始角度的90°范围内。
在所述翻转机构3的作用下，所述书桌主体2可以进行翻转，并在设定角度范围内实现无极悬停。
即书桌主体2可以在旋转至设定范围内的任意角度状态下进行固定，使其不再相对于支撑架1翻转而稳定在该角度，使用者可以将书桌主体2调整到任意所需角度进行使用。
所述书桌主体2具有相对的主体正面以及主体背面，所述主体正面为所述智能交互设备显示器的正面，所述主体背面为所述智能交互设备显示器的后壳，所述主体正面具有显示区域以及附件区域。
本实施例中所述附件区域包括用于设置摄像头21的摄像头21安装区以及用于放置笔盒22的笔盒22安装区。
具体的，本实施例中所述书桌所述摄像头21安装区位于竖直使用状态下，书桌主体2的顶部位置，所述摄像头21为一个，位于所述书桌主体2的顶部中间位置，摄像头21可旋转设置在所述书桌主体2上，通过将摄像头21可旋转设置能够实现更广的摄像角度满足更高的使用要求。
在其他实施例中还可以将所述摄像头21设置为两个，两个所述摄像头21分别位于所述书桌主体2的顶部两端，设置两个摄像头21能够实现从两个角度进行画面拍摄，能够实现成像的立体效果。
本实施例中的附件区域为笔盒22，笔盒22开口处设置有盖板，通过盖板将笔盒22开口进行半封闭，通过该结构，在使用后将笔放入到笔盒22中再对书桌主体2进行旋转操作，能够防止笔等文具掉落。
所述翻转机构3包括与旋转中心件31固定连接的固定座32以及相对所述固定座32可旋转设置的旋转套33，所述固定座32上设置有若干固定摩擦片，所述旋转套33上设置有若干旋转摩擦片，若干所述固定摩擦片与若干所述旋转摩擦片相互交错设置，且在所述旋转中心件31的圆周方向上相重叠，通过所述固定摩擦片与所述旋转摩擦片的选择性相互接触，可实现所述固定座32相对于所述旋转套33的相对固定。
通过固定座32与旋转中心件31固定连接，通过旋转套33安装待支撑物，由旋转套33相对于固定座32的翻转实现待支撑物的翻转，通过多层相互交错的摩擦片实现位置的相互固定，采用上述翻转机构3的智能平板组件能够实现设定角度范围的无级翻转，具有良好的用户体验。
所述固定座32具有用于安装所述旋转套33的旋转套33安装空间，所述旋转套33设置在所述旋转套33安装空间中，并可在所述旋转套33安装空间中绕所述旋转中心件31转动，相邻所述固定摩擦片与所述旋转摩擦片之间具有相互接触的第一状态以及相互分离的第二状态，在所述第一状态下，通过所述固定摩擦片与所述旋转摩擦片之间的摩擦力实现限制所述旋转套33相对于所述固定座32的旋转，在所述第二状态下解除所述旋转摩擦片与所述固定摩擦片之间的摩擦，使所述旋转套33可相对于所述固定座32进行转动。
本实施例中所述若干固定摩擦片与所述旋转摩擦片之间相互接触的状态下，由两者之间的摩擦实现相对固定，通过多个固定摩擦片以及多个旋转摩擦片间隔设置，相邻的两摩擦片之间均产生摩擦力，该方案大幅度的增加了摩擦面积，具有良好的固定效果。在固定摩擦片与旋转摩擦片不相互接触的状态下，设置有旋转摩擦片的旋转套33可相对于设置有固定摩擦片的固定座32在固定座32限定的弧度范围内发生翻转。
所述固定座32包括呈弧形结构的内安装座321以及外安装座322，所述内安装座321与所述外安装座322同心且相互间隔设置，于所述内安装座321与所述外安装座322之间形成同样呈弧形的所述旋转套33安装空间。
所述旋转套33上包括呈弧形的旋转部331以及设置在所述旋转部331两端用于安装待支撑物的支撑部332，所述旋转部331上沿其圆周方向设置有摩擦片安装槽，所述旋转摩擦片设置在所述摩擦片安装槽处，所述固定摩擦片设置在所述内安装座321或所述外安装座322上。
所述支撑架1包括两个可升降支腿11，两个所述可升降支腿11内部分别设置有运动机构12，通过升降驱动件13同步驱动可升降支腿11内部的运动机构12实现升降运动；
通过将智能平板主体设置在可升降的支撑架1上，使得具有不同需求的用户可以根据自身需要调节支撑架1的高度，进而控制智能平板主体的高度，使其处于合适的高度位置，让使用者可以在最佳的视角以及操作高度下使用智能平板，提高使用舒适度。同时此方案同样适用于家庭中有不同身高使用者的情况，在身高较高的儿童或成人使用时，可将支撑架1升起，而当身高较矮的儿童使用时可将支撑架1落下，具体使用过程中，支撑架1的高度可根据实际需要进行适当调节。
所述升降驱动件13与所述运动机构12之间设置有锁止机构131，通过所述锁止机构131，所述升降驱动件13可选择性控制所述运动机构12；
本方案实施例中运动机构12用于带动支撑架1实现升降，升降驱动件13用于控制运动机构12的运动，本方案中运动机构12依靠自身的传动结构以及零部件之间的摩擦力具有一定的自锁效果，可以在一定的受力范围内防止支撑架1受重力作用自行降落，而为了确保支撑架1的高度且避免受外力作用导致支撑架1降落，本方案中还设置有锁止机构131，当所述锁止机构131工作状态下，升降驱动件13的动作被限制，将无法控制升降驱动件13运动，使得支撑架1高度不可调，当锁止机构131处于非工作状态下，升降驱动件13可自由运动，进而可通过升降驱动件13带动运动机构12运动，控制支撑架1升降运动。
所述可升降支腿11包括固定支撑组件111以及相对于所述固定支撑组件111可移动设置的活动支撑组件112，所述固定支撑组件111包括润滑组件和固定设置在所述固定支撑组件111中的驱动滑块121，所述运动机构12包括设置在所述活动支撑组件112中与所述驱动滑块121相配合的驱动丝杆122，所述驱动滑块121与所述驱动丝杆122相配合带动所述活动支撑组件112相对于所述固定支撑组件111滑动。
通过设置润滑组件可以在固定支撑组件111与活动支撑组件112之间发生相对滑动时避免两者直接摩擦。
优选的，本实施例中所述润滑组件采用尼龙材料制成，通过设置采用尼龙材料制成的润滑组件对固定支撑组件111以及活动支撑组件112进行润滑，可以避免金属之间直接接触导致磨损，并且避免升降的过程中产生噪音，影响用户使用体验。
所述固定支撑组件111包括固定支架，以及设置在所述固定支架上方的套管组件1111，所述润滑组件以及所述驱动滑块121均设置在所述套管组件1111上。
所述润滑组件包括设置在所述套管组件1111靠近所述固定支架一端的第一润滑套1112和设置在所述套管组件1111远离所述固定支架一端的第二润滑套1113，所述第一润滑套1112通过弹性卡扣卡接于所述套管组件1111内部，且所述第一润滑套1112与所述第二润滑套1113均套设在所述套管组件1111与所述活动支撑组件112之间。
于本文的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“右”、等方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述和简化操作，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”，仅仅用于在描述上加以区分，并没有特殊的含义。
在本说明书的描述中，参考术语“一实施例”、“示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚器件，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
以上结合具体实施例描述了本发明的技术原理。这些描述只是为了解释本发明的原理，而不能以任何方式解释为对本发明保护范围的限制。基于此处的解释，本领域的技术人员不需要付出创造性的劳动即可联想到本发明的其它具体实施方式，这些方式都将落入本发明的保护范围之内。