本发明涉及英语教学装置领域，具体地，涉及一种用于英语教学的交互学习用讲台。
背景技术：
英语教学讲台是我们日常学习中非常常见的物品，英语教学属于语言类教学，单一的教学方式容易造成学生乏味，教学质量差。
现有技术中的教学讲台不仅结构单一、功能单一，英语教学中存在诸多不便，既浪费了宝贵的教学时间又增加了教师的劳动强度；而且教学形式单一，教学过程中学生容易乏味，从而影响教学质量。
因此，提供一种在使用过程中可以促进师生之间的互动学习、增强学习氛围、激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量的用于英语教学的交互学习用讲台是本发明亟需解决的问题。
技术实现要素：
针对上述技术问题，本发明的目的是克服现有技术中的教学讲台不仅结构单一、功能单一，英语教学中存在诸多不便，既浪费了宝贵的教学时间又增加了教师的劳动强度；而且教学形式单一，教学过程中学生容易乏味，从而影响教学质量的问题，从而提供一种在使用过程中可以促进师生之间的互动学习、增强学习氛围、激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量的用于英语教学的交互学习用讲台。
为了实现上述目的，本发明提供了一种用于英语教学的交互学习用讲台，所述交互学习用讲台包括：讲台本体和互动学习系统；所述互动学习系统设置在所述讲台本体的内部；其中，所述互动学习系统包括：控制主机和分别与所述控制主机相连的教师终端、显示器以及多个学生终端，所述多个学生终端进行独立编号，且分别一一对应地固定在学生的课桌上；所述教师终端用于发送控制指令至所述控制主机，所述控制主机用于执行接收到的控制指令，所述学生终端与所述控制主机之间通过蓝牙信号传递信息。
优选地，所述控制主机上还连接有主电源和备用电源，所述主电源和和所述备用电源之间通过电源切换开关实现切换，所述备用电源为光伏电源，并且与室外的光伏电板电性连接。
优选地，所述学生终端包括：终端本体、指示灯、显示模块和输入模块，所述控制主机能够向所述终端本体发送蓝牙信号，从而启动所述指示灯，学生可以通过所述输入模块向所述终端本体中输入学习问题，并且通过蓝牙传送至所述教师终端中。
优选地，所述讲台本体包括：自下而上依次连接的底部、支撑座、储物柜和讲台台面，所述支撑座和所述储物柜之间的距离能够调节。
优选地，所述支撑座的内部设置有第一驱动泵，所述第一驱动泵上的第一驱动柱伸出所述支撑座，且第一驱动柱的顶部固定在所述储物柜的底部，所述第一驱动泵的第一驱动开关设置在所述底部的上表面，所述第一驱动泵能够驱动所述储物柜沿着竖直方向升降。
优选地，所述第一驱动开关为脚踏式开关。
优选地，所述显示器设置在所述讲台台面朝向学生的一侧，且所述显示器的上侧铰接设置在所述讲台台面上，所述储物柜的内部设置有第二驱动泵，所述第二驱动泵上的第二驱动柱水平设置，且一端铰接设置在所述显示器的下侧，所述储物柜的侧面还设置有第二驱动泵的第二控制开关。
优选地，所述讲台本体还包括麦克风，所述讲台台面上设置有通孔，所述麦克风通过伸缩杆设置在所述讲台台面上，且所述伸缩杆能够驱动所述麦克风伸出或者缩入所述通孔内部。
优选地，讲台台面的侧面分别设置有与所述控制主机电连接的电源总开关和电源切换开关。
优选地，所述教师终端为笔记本电脑，且固定在所述讲台台面的上表面。
根据上述技术方案，本发明提供的用于英语教学的交互学习用讲台在使用时，可以利用所述互动学习系统促进师生之间的互动学习，从而激起学生的学习兴趣，提高教学质量。其中，教师可以利用所述教师终端向所述控制主机中发送指令，所述控制主机用于执行接收到的控制指令，所述学生终端与所述控制主机之间通过蓝牙信号传递信息，在教学过程中学生可以随时通过所述学生终端将自己的学习问题通过蓝牙信号传递至所述控制主机中，从而传递至所述教师终端中，教师查看后觉得问题比较典型，可以向全班同学进行提问，利用所述控制主机随机抽选同学回答问题，被抽选的学生的学生终端会接受到信号，则所述学生终端上的指示灯点亮，也解决了老师不记得学生名字的尴尬，通过这种互动式学习，可以让教师与每一位同学进行互动学习，可以极大地激发学生的学习兴趣。本发明提供的用于英语教学的交互学习用讲台克服现有技术中的教学讲台不仅结构单一，功能单一，而且不能够一物多用，英语教学中存在诸多不便，既浪费了宝贵的教学时间又增加了教师的劳动强度；而且教学形式单一，教学过程中学生容易乏味，从而影响教学质量的问题。
本发明的其他特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。
附图说明
附图是用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本发明，但并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1是本发明的一种优选的实施方式中提供的用于英语教学的交互学习用讲台上互动学习系统的结构示意图；
图2是本发明的一种优选的实施方式中提供的用于英语教学的交互学习用讲台上讲台本体的结构示意图；
图3是本发明的一种优选的实施方式中提供的用于英语教学的交互学习用讲台上讲台本体的结构示意图。
附图标记说明
1底部2支撑座
3储物柜4讲台台面
5通孔6麦克风
7教师终端8显示器
9第一驱动开关10第二驱动柱
11第二控制开关12第一驱动泵
13第一驱动柱14电源总开关
15电源切换开关
具体实施方式
以下结合附图对本发明的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本发明，并不用于限制本发明。
在本发明中，在未作相反说明的情况下，“上、下、内、外”等包含在术语中的方位词仅代表该术语在常规使用状态下的方位，或为本领域技术人员理解的俗称，而不应视为对该术语的限制。
如图1-3所示，本发明提供了一种用于英语教学的交互学习用讲台，所述交互学习用讲台包括：讲台本体和互动学习系统；所述互动学习系统设置在所述讲台本体的内部；其中，所述互动学习系统包括：控制主机和分别与所述控制主机相连的教师终端7、显示器8以及多个学生终端，所述多个学生终端进行独立编号，且分别一一对应地固定在学生的课桌上；所述教师终端7用于发送控制指令至所述控制主机，所述控制主机用于执行接收到的控制指令，所述学生终端与所述控制主机之间通过蓝牙信号传递信息。
根据上述技术方案，本发明提供的用于英语教学的交互学习用讲台在使用时，可以利用所述互动学习系统促进师生之间的互动学习，从而激起学生的学习兴趣，提高教学质量。其中，教师可以利用所述教师终端7向所述控制主机中发送指令，所述控制主机用于执行接收到的控制指令，所述学生终端与所述控制主机之间通过蓝牙信号传递信息，在教学过程中学生可以随时通过所述学生终端将自己的学习问题通过蓝牙信号传递至所述控制主机中，从而传递至所述教师终端7中，教师查看后觉得问题比较典型，可以向全班同学进行提问，利用所述控制主机随机抽选同学回答问题，被抽选的学生的学生终端会接受到信号，则所述学生终端上的指示灯点亮，也解决了老师不记得学生名字的尴尬，通过这种互动式学习，可以让教师与每一位同学进行互动学习，可以极大地激发学生的学习兴趣。本发明提供的用于英语教学的交互学习用讲台克服现有技术中的教学讲台不仅结构单一，功能单一，而且不能够一物多用，英语教学中存在诸多不便，既浪费了宝贵的教学时间又增加了教师的劳动强度；而且教学形式单一，教学过程中学生容易乏味，从而影响教学质量的问题。
在本发明的一种优选的实施方式中，所述控制主机上还连接有主电源和备用电源，所述主电源和和所述备用电源之间通过电源切换开关15实现切换，所述备用电源为光伏电源，并且与室外的光伏电板电性连接，所述备用电源是太阳能电池，利用所述光伏电板将太阳能转化成电能存储起来备用，在停电的情况下，可以通过所述电源切换开关15切换成所述备用电源使用，不会影响教学进度。
在本发明的一种优选的实施方式中，所述学生终端包括：终端本体、指示灯、显示模块和输入模块，所述控制主机能够向所述终端本体发送蓝牙信号，从而启动所述指示灯，学生可以通过所述输入模块向所述终端本体中输入学习问题，并且通过蓝牙传送至所述教师终端7中，提问环节加入了亮灯的形式，不仅增添了学习氛围，而且避免教师交不上学生姓名的尴尬。
在本发明的一种优选的实施方式中，所述讲台本体包括：自下而上依次连接的底部1、支撑座2、储物柜3和讲台台面4，所述支撑座2和所述储物柜3之间的距离能够调节。
在本发明的一种优选的实施方式中，所述支撑座2的内部设置有第一驱动泵12，所述第一驱动泵12上的第一驱动柱13伸出所述支撑座2，且第一驱动柱13的顶部固定在所述储物柜3的底部，所述第一驱动泵12的第一驱动开关9设置在所述底部1的上表面，所述第一驱动泵12能够驱动所述储物柜3沿着竖直方向升降，教师可以根据自身需求调节所述讲台台面4的高度，从而一定程度缓解疲劳。
本发明中为了方便教师对所述讲台台面4高度地调节，在本发明的一种优选的实施方式中，所述第一驱动开关9为脚踏式开关，这样教师可以随时调节，使用更加地人性化。
在本发明的一种优选的实施方式中，所所述显示器8设置在所述讲台台面4朝向学生的一侧，且所述显示器8的上侧铰接设置在所述讲台台面4上，所述储物柜3的内部设置有第二驱动泵，所述第二驱动泵上的第二驱动柱10水平设置，且一端铰接设置在所述显示器8的下侧，所述储物柜3的侧面还设置有第二驱动泵的第二控制开关11，本发明中的所述显示器8可以调节与所述讲台台面4之间的夹角，从而满足不同教学环境的需求，使得学生都可以清楚地观察所述显示器8上显示的内容。
在本发明的一种优选的实施方式中，所述讲台本体还包括麦克风6，所述讲台台面4上设置有通孔5，所述麦克风6通过伸缩杆设置在所述讲台台面4上，且所述伸缩杆能够驱动所述麦克风6伸出或者缩入所述通孔5内部，本发明中的麦克风6在使用时，调节所述伸缩杆使得所述伸缩杆伸出所述通孔5，在无需使用时，可以将所述麦克风6收纳至所述通孔5内部，防止所述麦克风6落灰或者损坏，可以有效地提高所述麦克风6的使用寿命。
在本发明的一种优选的实施方式中，讲台台面4的侧面分别设置有与所述控制主机电连接的电源总开关14和电源切换开关15，从而方便教师对电源进行调节。
在本发明的一种优选的实施方式中，所述教师终端7为笔记本电脑，且固定在所述讲台台面4的上表面。
以上结合附图详细描述了本发明的优选实施方式，但是，本发明并不限于上述实施方式中的具体细节，在本发明的技术构思范围内，可以对本发明的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本发明的保护范围。
另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，为了避免不必要的重复，本发明对各种可能的组合方式不再另行说明。
此外，本发明的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本发明的思想，其同样应当视为本发明所公开的内容。