一种多功能高中物理教学实验台的制作方法

本发明涉及教学用具领域，具体为一种多功能高中物理教学实验台。

背景技术

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等；描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等。还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。

特殊教具：一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具。常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。

幼儿教具：为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品。能发展幼儿的运动能力，训练其知觉，激发其想象力，唤起其好奇心。幼儿教具是为儿童的身心发展提供的物质条件，包括直观图片，形象、技术、拼合、装配玩具，建筑、结构模型，音乐发声玩具等。

在现代高中教学中，实验物理是物理教学中重要组成部分，而且实验物理是相对于理论物理而言，理论物理是从理论上探索自然界未知的物质结构、相互作用和物质运动的基本规律的学科。理论物理的研究领域涉及粒子物理与原子核物理、统计物理、凝聚态物理、宇宙学等，几乎包括物理学所有分支的基本理论问题。而实验物理主要是从实验上来探索物质世界和自然规律。因此物理教学实验台不仅普通教具，而且是物理教学中常见的教具。

但是，现有的高中物理教学实验台存在以下缺陷：

(1)普通的高中物理教学实验台不仅被老师讲课的讲台而且是做实验的平台，不仅不方便老师进行实验讲解，而且存在损坏实验仪器的风险，还不方便安装多媒体设备；

(2)一般的高中物理教学实验台不能够改变高度，使得在后排的学生无法观察到老师做实验的过程，这样不利于学生的学习。

技术实现要素：

为了克服现有技术方案的不足,本发明提供一种多功能高中物理教学实验台，既解决了普通物理教学实验台带来的使用问题，又大大增加了高中物理教学实验台的可使用度，方便添加多媒体设备，为老师的使用提供更大的方便，而且能够方便后排学生观察和学习，还具有存放仪器设备的作用，能有效的解决背景技术提出的问题。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种多功能高中物理教学实验台，包括实验平台1和教学讲台2，所述实验平台1与教学讲台2之间通过联合板3紧密相连，并且所述实验平台1的正中心处安装有升降展板4，所述升降展板4通过伸缩圆柱5连接有液压气缸6，并且所述升降展板4的上表面沿边处通过滑动轨道7安装有摄像夹持架8；

所述摄像夹持架8的底部通过滑轮架801连接有滑动轮802，并且所述摄像夹持架8的顶部设置有夹持座架803，所述滑动轮802与升降展板4的滑动轨道7相连，所述夹持座架803之间通过螺栓804和螺母805相连；

所述教学讲台2的台面设置有仪器放置区9和教学操作区10，所述仪器放置区9上安装有分隔放置架11，并且所述仪器放置区9通过隔离板12与教学操作区10相隔；

所述教学操作区10上设置有散热支架13和橡胶台垫14，并且所述教学操作区10与侧护板之间安装有书架板15，所述散热支架13的斜上方台面上安装有数据线孔101，所述橡胶台垫14的上侧设置有水杯凹槽102，所述教学讲台2的后侧面处安装有置椅槽16。

进一步地，所述升降展板4的外侧表面上设置有绝缘橡胶垫401，并且所述升降展板4的外侧表面沿边处安装有轨道槽402，所述滑动轨道7安装于轨道槽402中，并且所述滑动轨道7为t字形结构。

进一步地，所述升降展板4的前后侧沿边处设置有防护挡板403，所述防护挡板403通过转轴404与升降展板4相连，并且所述防护挡板403采用天然橡胶制成。

进一步地，所述夹持座架803通过基座板806固定安装于摄像夹持架8的上表面上，并且所述夹持座架803的内侧面黏贴有防护橡胶垫807，所述防护橡胶垫807采用硅橡胶制成，所述夹持座架803的数量为两个，并且所述夹持座架803对应的圆心角为45度。

进一步地，所述分隔放置架11为f形结构，并且所述分隔放置架11与隔离板12相连接，所述隔离板12和分隔放置架11均采用不锈钢制成。

进一步地，所述实验平台1和教学讲台2的底部四角均设置有支撑底柱106，所述支撑底柱106的高度约为5cm。

进一步地，所述教学讲台2的后侧板上从上到下依次设置有抽屉201和柜子202，所述抽屉201的一侧安装有键盘滑槽203，所述键盘滑槽203上设置有键盘滑板204。

进一步地，所述实验平台1的上表面延边处设置有照明软管103，所述照明软管103的底端通过软管座104固定安装于实验平台1的上表面上，并且所述照明软管103的顶端安装有照明led灯105。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

(1)本发明将物理教学实验台分为实验平台和教学讲台两个部分，不仅能够适合多媒体教室的使用，而且方便老师放置一些实验书籍，还不会对做实验造成影响；

(2)本发明在实验平台上设置有升降展板，能够在液压气缸的作用下，改变升降展板的高度，方便后排学生进行观察和学习，还在升降展板上安装有摄像夹持架，能够方便夹持摄像机以进行实验过程记录。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的升降展板结构示意图；

图3为本发明的滑动轨道结构示意图；

图4为本发明的摄像夹持架结构示意图；

图5为本发明的夹持座架结构示意图。

图中标号：

1-实验平台；2-教学讲台；3-联合板；4-升降展板；5-伸缩圆柱；6-液压气缸；7-滑动轨道；8-摄像夹持架；9-仪器放置区；10-教学操作区；11-分隔放置架；12-隔离板；13-散热支架；14-橡胶台垫；15-书架板；16-置椅槽；

101-数据线孔；102-水杯凹槽；103-照明软管；104-软管座；105-照明led灯；106-支撑底柱；

201-抽屉；202-柜子；203-键盘滑槽；204-键盘滑板；

401-绝缘橡胶垫；402-轨道槽；403-防护挡板；404-转轴；

801-滑轮架；802-滑动轮；803-夹持座架；804-螺栓；805-螺母；806-基座板；807-防护橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1所示，本发明提供了一种多功能高中物理教学实验台，包括实验平台1和教学讲台2，所述实验平台1与教学讲台2之间通过联合板3紧密相连，其中所述实验平台1和教学讲台2的底部四角均设置有支撑底柱106，所述支撑底柱106的高度约为5cm，通过联合板3将教学实验台分为实验平台1与教学讲台2两部分，在日常物理实验教学中，老师需要先对所做的实验进行理论教导，此时以前多数情况时，老师要求带着实验教课书，在实验室的黑板上使用粉笔进行书写实验知识点，以帮助学生的理解，但是这个过程会耗去一定量的时间，而且随着现代多媒体的应用，在黑板上书写实验知识点的方式已经不太适合。现在的物理教学实验台就需要添加多媒体电脑，以方便老师的教学，因而教学实验台需要放置电脑。老师在教学过程中，需要携带水杯、实验教课书以及学生实验记录本。这些都放置在教学实验台将会影响老师后期的实验操作，而且这些物件存在破坏实验仪器的危险，因而将教学实验台分为实验平台1与教学讲台2两部分，不仅方便安装多媒体设备，而且能够放置一些教学书籍，会大大利于老师的使用和提高教学效果。

本实施方式中，所述升降展板4的前后侧沿边处设置有防护挡板403，所述防护挡板403通过转轴404与升降展板4相连，并且所述防护挡板403采用天然橡胶制成，通过防护挡板403能够对升降展板4的外沿边形成保护围栏，能降低升降展板4上实验器件滑落到地面情况发生的可能性，减少实验器件的意外损失，进而提高了该教学实验台的安全性。

如图1和图2所示，所述实验平台1的正中心处安装有升降展板4，所述升降展板4通过伸缩圆柱5连接有液压气缸6，所述升降展板4的外侧表面上设置有绝缘橡胶垫401，通过液压气缸6改变升降展板4的高度，使得后排的学生能够清楚的看清实验的操作和布局，利于学生进行实验的学习和理解；

本实施方式中，液压气缸6为普通的活塞式液压缸；液压缸是将液压能转变为机械能的、做直线往复运动的液压执行元件。它结构简单、工作可靠。用它来实现往复运动时，可免去减速装置，并且没有传动间隙，运动平稳，因此在各种机械的液压系统中得到广泛应用。液压缸输出力和活塞有效面积及其两边的压差成正比；液压缸基本上由缸筒和缸盖、活塞和活塞杆、密封装置、缓冲装置与排气装置组成。缓冲装置与排气装置视具体应用场合而定，其他装置则必不可少。

液压传动原理是以油液作为工作介质，通过密封容积的变化来传递运动，通过油液内部的压力来传递动力。

本实施方式中，通过启动液压气缸6，使得液压气缸6通过伸缩圆柱5带着升降展板4进行升降位移运作，以满足实验教学的需要；当实验展示给学生看时，通过控制液压气缸6，使得将升降展板4向上移动以达到后排学生能够看到的高度；当实验结束时，通过控制液压气缸6，使得将升降展板4向下移动以达实验平台1上，从而方便老师对升降展板4的实验器件进行回收。

如图1、图2和图3所示，所述升降展板4的上表面沿边处通过滑动轨道7安装有摄像夹持架8，并且所述升降展板4的外侧表面沿边处安装有轨道槽402，所述滑动轨道7安装于轨道槽402中，并且所述滑动轨道7为t字形结构，通过升降展板4上的滑动轨道7能够改变摄像夹持架8的位置，以方便摄像夹持架8上的摄像机能够具有良好的视角；

如图4和图5所示，所述摄像夹持架8的底部通过滑轮架801连接有滑动轮802，并且所述摄像夹持架8的顶部设置有夹持座架803，所述滑动轮802与升降展板4的滑动轨道7相连，所述夹持座架803之间通过螺栓804和螺母805相连，其中所述夹持座架803通过基座板806固定安装于摄像夹持架8的上表面上，并且所述夹持座架803的内侧面黏贴有防护橡胶垫807，所述防护橡胶垫807采用硅橡胶制成，所述夹持座架803的数量为两个，并且所述夹持座架803对应的圆心角为45度，通过摄像夹持架8上的夹持座架803能够将摄像机有效的夹持住，然后通过旋转螺栓804和螺母805，将摄像机紧紧的安全的固定在摄像夹持架8上，而且具有防护橡胶垫807，不易对摄像机造成磨损；

本实施方式中，通过升降展板4上的摄像夹持架8夹持摄像机，以利用摄像机采集老师做实验的过程和操作视频，并将摄像机采集到视频输送给多媒体中，然后在投影仪上显示出来，方便学生的观察和学习。

需要补充说明的是，摄像机不是物理教学实验台的组成部件，在此不做特别说明以及摄像机与多媒体之间的信息传输不具体解释。

本实施方式中，所述实验平台1的上表面延边处设置有照明软管103，所述照明软管103的底端通过软管座104固定安装于实验平台1的上表面上，并且所述照明软管103的顶端安装有照明led灯105，通过照明软管103改变照明led灯105的方向，使得照明led灯105能够对升降展板4上实验器件进行灯光补偿，一方面让摄像机能够采集清晰的视频，另一方面利于学生的观察；

如图1所示，所述教学讲台2的台面设置有仪器放置区9和教学操作区10，所述仪器放置区9上安装有分隔放置架11，并且所述仪器放置区9通过隔离板12与教学操作区10相隔，其中所述分隔放置架11为f形结构，并且所述分隔放置架11与隔离板12相连接，所述隔离板12和分隔放置架11均采用不锈钢制成，通过仪器放置区9上的分隔放置架11，能够放置一些仪器设备，而且具有隔离板12能够与教学操作区10进行分隔开，不仅不会影响老师的多媒体操作，而且还避免教学操作区10杂物污染仪器设备；

本实施方式中，通过隔离板12阻挡教学操作区10中老师的水杯以及实验书籍对仪器放置区9的仪器设备的影响，从而保障了仪器设备的安全性。

所述教学操作区10上设置有散热支架13和橡胶台垫14，通过散热支架13能够支持老师携带自己的笔记本，以应对多媒体电脑损坏时的情况，而且还具有橡胶台垫14，能提高使用者的舒适度，并且所述教学操作区10与侧护板之间安装有书架板15，通过书架板15能利于老师放置一些实验书籍放置其中，以避免需要时寻找书籍的麻烦，所述散热支架13的斜上方台面上安装有数据线孔101，通过数据线孔101方便人们在该物理教学实验台进行安装台式电脑，以实现多媒体的运用，所述橡胶台垫14的上侧设置有水杯凹槽102，通过水杯凹槽102能方便放置老师的水杯，所述教学讲台2的后侧面处安装有置椅槽16，而置椅槽16用于放置椅子，避免椅子突出阻碍学生和老师的行走，其中所述教学讲台2的后侧板上从上到下依次设置有抽屉201和柜子202，所述抽屉201的一侧安装有键盘滑槽203，所述键盘滑槽203上设置有键盘滑板204，通过抽屉201和柜子202，能够起到存放的作用，方便老师放置一些仪器设备或者辅助实验器件。

本发明的优点在于：本发明将物理教学实验台分为实验平台和教学讲台两个部分，不仅能够适合多媒体教室的使用，而且方便老师放置一些实验书籍，还不会对做实验造成影响；而且在实验平台上设置有升降展板，能够在液压气缸的作用下，改变升降展板的高度，方便后排学生进行观察和学习，还在升降展板上安装有摄像夹持架，能够方便夹持摄像机以进行实验过程记录；在教学操作区上设置有水杯凹槽、书架板等，方便老师放置物件，而在仪器放置区，通过分隔放置架能够放置一些仪器设备。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。