一种益于教学实践的教学桌的制作方法

本实用新型是一种益于教学实践的教学桌，属于教学设备技术领域。

背景技术：

教学实训实践是新的课程标准，教育不单单是学习多少专业知识，掌握多少本领事，而是让德智体全面发展，培养学生的动手实践能力，学生用课桌椅在学生平时的学习中占有很重要的地位，日常工作都离不开它，提供学生使用的教学桌都应为学生的使用考虑，设计合理便于使用的桌椅。传统课桌是本着一人一桌的理念设计，运用在日常的授课中较为合理，而在动手实践的方面，便于学生实践学习交流的课桌就较为稀缺，因此，本方案提供一种益于教学实践的教学桌，有益于教学学习的实践和教学过程的沟通交流，使用更加方便。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种益于教学实践的教学桌，以解决上述背景技术中提出的问题,本实用新型功能多样，有益于教学学习的实践和教学过程的沟通交流，使用更加方便。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种益于教学实践的教学桌，包括桌子本体，所述桌子本体包括第一桌面、第二桌面、第三桌面、书架和底座，所述书架底部通过转动杆焊接有供电座，所述第一桌面焊接在供电座底部，所述供电座底部通过转盘焊接有支撑轴，所述第二桌面和第三桌面通过转动轴焊接在第一桌面底部，所述转动轴焊接在支撑腿一端，所述底座通过支撑腿焊接第一桌面底部，所述底座底部焊接有万向轮。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述书架由垫板、挡板和转动杆构成，所述挡板焊接在转动杆的外壁上，所述挡板上设有凹槽，所述垫板安装在凹槽内，所述垫板边侧处焊接有灯带。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述供电座外壁上焊接有支架，所述支架上通过螺丝连接有吸盘。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述支撑腿包括支撑腿一、支撑腿二和支撑腿三，所述支撑腿二和支撑腿三分别焊接在第二桌面和第三桌面底部。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述供电座外壁上设置有插口。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述转动杆顶部设置有开关，所述转动杆内设置有蓄电池，所述蓄电池通过电线连接灯带和开关。

本实用新型的有益效果：

1.通过书架的挡板上设有凹槽垫板的厚度与凹槽吻合，因此，可以将垫板卡到凹槽内，垫板的数量为4个，在将垫板卡到底部的凹槽内时，可两挡板之间放置书本等文件，使用更加方便；

2.通过供电座的边侧设有支架，可将与学习有关的设备放置在支架上，由于供电座底部设有转盘，因此，供电座方便转动，从而能使支架上的教学设备不同角度转动，方便学习交流沟通，设计更加人性化；

3.由于第一桌面的底部通过转动轴焊接有第二桌面和第三桌面，因此，在多人使用桌子的时候可将第二桌面和第三桌面旋转出来使用，增加使用面积，设计更加合理；

4.通过将书架上的各垫板放在同一水平面上，拼成该教学桌的另一桌面，又由于底部焊接有万向轮，方便教学桌的移动，可在各个桌面上放置学生工艺作品或者制作的模型，使用功能多样。

附图说明

图1为本实用新型一种益于教学实践的教学桌示意图；

图2为本实用新型一种益于教学实践的教学桌书架示意图；

图3为本实用新型一种益于教学实践的教学桌供电座示意图；

图中：1-桌子本体、2-第二桌面、3-第三桌面、4-供电座、5-书架、6-转动杆、7-支撑腿二、8-底座、9-万向轮、10-凹槽、11-灯带、12-垫板、13-挡板、14-支架、15-转盘、16-支撑轴、17-吸盘、18-第一桌面、19-支撑腿三、20-支撑腿一。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种益于教学实践的教学桌，包括桌子本体1，所述桌子本体1包括第一桌面18、第二桌面2、第三桌面3、书架5和底座8，所述书架5底部通过转动杆6焊接有供电座4，所述第一桌面18焊接在供电座4底部，所述供电座4底部通过转盘15焊接有支撑轴16，所述第二桌面2和第三桌面3通过转动轴焊接在第一桌面18底部，所述转动轴焊接在支撑腿一端，所述底座8通过支撑腿焊接第一桌面18底部，所述底座8底部焊接有万向轮9。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述书架5由垫板12、挡板13和转动杆6构成，所述挡板13焊接在转动杆6的外壁上，所述挡板13上设有凹槽10，所述垫板12安装在凹槽10内，所述垫板12边侧处焊接有灯带11。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述供电座4外壁上焊接有支架14，所述支架14上通过螺丝连接有吸盘17。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述支撑腿包括支撑腿一20、支撑腿二7和支撑腿三19，所述支撑腿二7和支撑腿三19分别焊接在第二桌面2和第三桌面3底部。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述供电座4外壁上设置有插口。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述转动杆6顶部设置有开关，所述转动杆6内设置有蓄电池，所述蓄电池通过电线连接灯带11和开关。

工作原理：由于书架5的挡板13上设有凹槽10，垫板12的厚度与凹槽10吻合，因此，可以将垫板12卡放到凹槽10内，垫板的数量为4个，在将垫板12卡放到底部的凹槽10内时，可在两挡板13之间可用来放置书本等文件，也可使各垫板12卡放在同一水平面上，拼成该教学桌的另一桌面，又由于底部焊接有万向轮9，方便教学桌的移动，可在各个桌面上放置学生工艺作品或者制作的模型，用于作品的展示，垫板12的底部设有灯带11提供照明，转动杆6内的蓄电池为通过电线连接灯带11和开关，并为灯带11提供电能，因此，开关控制灯带11的使用，通过使用功能多样，由于供电座4的边侧设有支架14，支架14上设置有吸盘17，可将与学习有关的设备放置在支架14上，由吸盘17将其固定，因为供电座底4部设有转盘15，因此，供电座4方便转动，从而能使支架4上的教学设备不同角度转动，方便学习交流沟通，转盘15底部的支撑轴16，可以将学习设备的线圈缠绕在支撑轴16上，设计更加人性化，第一桌面18的底部通过转动轴焊接有第二桌面2和第三桌面3，第二桌面2和第三桌面3的底部分别有支撑腿二7和支撑腿三19连接底座8，更加牢固，因此，在多人使用桌子的时候可将第二桌面2和第三桌面3旋转出来使用，增加使用面积，设计更加合理。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。