教师主控台智能控制系统的制作方法

本实用新型涉及智能控制系统领域，尤其涉及一种教师主控台智能控制系统。

背景技术：

教师主控台一般采用系统集成，该系统集供电、供水、多媒体设备控制为一体，软件实现模块化结构，数字化处理，全中文操作界面，全显示及鼠标操作控制方式，供电、供水、多媒体设备等所有控制功能全部集成，鼠标一点即可完成操作。一体化设计，所有功能必须在同一面板上，配置多媒体教学显示系统:主控台配显示屏及独立电脑键盘(中央控制器界面在电脑开机后就可以在显示屏上出现并操作而完成投影等多媒体设备的控制)，显示屏12.1吋及以上，显示屏与电脑键盘和电源总控台面板一体化设计(为了使用方便，显示屏正下方配置电脑键盘，显示屏与电脑键盘必须镶在电源总控台面板同一平面上)，不需外接键盘，可接鼠标、U盘、视频接口等，同时能实现仿真实验演示功能。

但现有的技术中，教师主控台主体作为一个整体，其教师主控台主体整体移动时十分不便，且操作麻烦，不便于移动，有进一步改进的必要。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的教师主控台智能控制系统。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

教师主控台智能控制系统，包括教师主控台主体，所述教师主控台主体包括刷卡启动单元、UPS电源保护单元、漏电保护单元、电子举手功能单元、监控控制单元、电控水阀单元、电源调压调控单元以及风机变频调速控制单元，所述教师主控台主体的顶部设有安装板，所述安装板上设有电源总控台面板，且刷卡启动单元、UPS电源保护单元、漏电保护单元、电子举手功能单元、监控控制单元、电控水阀单元、电源调压调控单元以及风机变频调速控制单元均与电源总控台面板电连接，所述安装板上还设有显示屏和位于显示屏下方的键盘，且显示屏和键盘均设置在电源总控台面板的一侧，所述教师主控台主体的底部固定安装有支撑底座，所述支撑底座的四角位置处均设有收纳腔，所述收纳腔的顶部内壁上固定安装有升降气缸，所述升降气缸的输出端固定安装有滚轮座，所述滚轮座上转动安装有滚轮，且滚轮活动贯穿至支撑底座的下方，所述滚轮座的底部开设有转动槽，所述滚轮转动安装于转动槽内，所述转动槽的两侧内壁上均设有安装槽，安装槽内安装有轴承座，两个轴承座之间均转动安装有同一个转轴，且滚轮固定套接在转轴上，所述轴承座的上方设有开设在转动槽侧壁上的凹槽，所述凹槽远离凹槽槽口的一侧内壁上固定安装有步进电机，所述凹槽内滑动安装有刹车块，所述刹车块远离步进电机的一侧活动延伸至转动槽内，所述刹车块靠近步进电机的一侧开设有螺纹槽，所述步进电机的输出轴上固定安装有丝杆，且丝杆位于凹槽内，所述丝杆远离步进电机的一端转动延伸至螺纹槽内并与螺纹槽螺纹连接，所述刹车块远离螺纹槽的一侧开设有活动槽，所述活动槽内活动安装有活动柱，所述活动柱的一端延伸至活动槽的外部并固定安装有摩擦块，所述摩擦块与滚轮之间设有间隙，所述摩擦块靠近滚轮的一侧设有摩擦片，且摩擦片与滚轮相配合，所述活动槽内设有弹簧，且弹簧的一端与活动槽远离活动槽槽口的一侧内壁固定连接，所述弹簧的另一端与活动柱固定连接。

优选的，所述收纳腔的底部内壁上设有贯穿孔，且滚轮和滚轮座均活动贯穿贯穿孔。

优选的，所述滚轮上设有安装孔，且转轴固定套接于安装孔内。

优选的，位于凹槽内的刹车块的底部固定安装有活动座，所述活动座的底部固定连接有滑动块，所述凹槽的底部内壁上开设有滑动槽，且滑动块与滑动槽滑动连接。

优选的，位于活动槽内的活动柱的一端两侧均固定连接有限位滑块，所述活动槽的两侧内壁上均设有限位滑槽，且限位滑块滑动安装于限位滑槽内。

优选的，所述丝杆上设有外螺纹，所述螺纹槽的内壁上设有内螺纹，且丝杆上的外螺纹与螺纹槽内壁上的内螺纹相适配。

本实用新型的优点：

本实用新型中，通过升降气缸的输出端推动滚轮座和滚轮经过贯穿孔移动至支撑底座的下方，这样可以通过滚轮对教师主控台主体进行移动；而且移动后需要刹车制动时，通过步进电机的输出轴带动丝杆转动，丝杆转动时与刹车块上的螺纹槽进行螺纹传动，刹车块通过活动座底部的滑动块与滑动槽进行滑动，刹车块带动活动柱、摩擦块以及摩擦片整体向滚轮方向靠近，并使得摩擦片与滚轮接触并摩擦，从而实现摩擦片对滚轮进行制动；而且摩擦片与滚轮摩擦制动的过程中，通过设置弹簧，弹簧能够起到一定的压缩缓冲的效果，这样摩擦片形成一定的缓冲，有利于提高了摩擦片的使用寿命；当教师主控台主体不需要移动时，通过升降气缸的输出端收缩，可以把滚轮收纳在收纳腔内，最终教师主控台主体只是通过支撑底座来支撑自身的重量，有利于减少滚轮的压力，提高了滚轮的使用寿命；

综上所述，本实用新型的教师主控台智能控制系统中，教师主控台主体能够便于人们进行整体移动，而且移动时刹车制动方便，不需要移动时，还可以将滚轮收纳至收纳腔内，最终教师主控台主体只是通过支撑底座来支撑自身的重量，有利于减少滚轮的压力，提高了滚轮的使用寿命。

附图说明

图1为本实用新型提出的教师主控台智能控制系统中教师主控台主体的框图示意图；

图2为本实用新型提出的教师主控台智能控制系统的结构示意图；

图3为本实用新型提出的教师主控台智能控制系统中滚轮与滚轮座的连接结构示意图；

图4为图3中A部分放大的结构示意图。

图中：1教师主控台主体、101安装板、102显示屏、103键盘、104电源总控台面板、2支撑底座、3收纳腔、4升降气缸、5滚轮座、6滚轮、7转动槽、8转轴、9轴承座、10凹槽、11步进电机、12刹车块、13螺纹槽、14丝杆、15活动槽、16活动柱、17摩擦块、18摩擦片、19弹簧、20活动座、21滑动块、22滑动槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，教师主控台智能控制系统，包括教师主控台主体1，所述教师主控台主体1包括刷卡启动单元、UPS电源保护单元、漏电保护单元、电子举手功能单元、监控控制单元、电控水阀单元、电源调压调控单元以及风机变频调速控制单元，所述教师主控台主体1的顶部设有安装板101，所述安装板101上设有电源总控台面板104，且刷卡启动单元、UPS电源保护单元、漏电保护单元、电子举手功能单元、监控控制单元、电控水阀单元、电源调压调控单元以及风机变频调速控制单元均与电源总控台面板104电连接，所述安装板101上还设有显示屏102和位于显示屏102下方的键盘103，且显示屏102和键盘103均设置在电源总控台面板104的一侧，所述教师主控台主体1的底部固定安装有支撑底座2，所述支撑底座2的四角位置处均设有收纳腔3，所述收纳腔3的顶部内壁上固定安装有升降气缸4，所述升降气缸4的输出端固定安装有滚轮座5，所述滚轮座5上转动安装有滚轮6，且滚轮6活动贯穿至支撑底座2的下方，所述滚轮座5的底部开设有转动槽7，所述滚轮6转动安装于转动槽7内，所述转动槽7的两侧内壁上均设有安装槽，安装槽内安装有轴承座9，两个轴承座9之间均转动安装有同一个转轴8，且滚轮6固定套接在转轴8上，所述轴承座9的上方设有开设在转动槽7侧壁上的凹槽10，所述凹槽10远离凹槽10槽口的一侧内壁上固定安装有步进电机11，所述凹槽10内滑动安装有刹车块12，所述刹车块12远离步进电机11的一侧活动延伸至转动槽7内，所述刹车块12靠近步进电机11的一侧开设有螺纹槽13，所述步进电机11的输出轴上固定安装有丝杆14，且丝杆14位于凹槽10内，所述丝杆14远离步进电机11的一端转动延伸至螺纹槽13内并与螺纹槽13螺纹连接，所述刹车块12远离螺纹槽13的一侧开设有活动槽15，所述活动槽15内活动安装有活动柱16，所述活动柱16的一端延伸至活动槽15的外部并固定安装有摩擦块17，所述摩擦块17与滚轮6之间设有间隙，所述摩擦块17靠近滚轮6的一侧设有摩擦片18，且摩擦片18与滚轮6相配合，所述活动槽15内设有弹簧19，且弹簧19的一端与活动槽15远离活动槽15槽口的一侧内壁固定连接，所述弹簧19的另一端与活动柱16固定连接，本实用新型中，教师主控台主体1能够便于人们进行整体移动，而且移动时刹车制动方便，不需要移动时，还可以将滚轮6收纳至收纳腔3内，最终教师主控台主体1只是通过支撑底座2来支撑自身的重量，有利于减少滚轮6的压力，提高了滚轮6的使用寿命。

收纳腔3的底部内壁上设有贯穿孔，且滚轮6和滚轮座5均活动贯穿贯穿孔，滚轮6上设有安装孔，且转轴8固定套接于安装孔内，位于凹槽10内的刹车块12的底部固定安装有活动座20，活动座20的底部固定连接有滑动块21，凹槽10的底部内壁上开设有滑动槽22，且滑动块21与滑动槽22滑动连接，位于活动槽15内的活动柱16的一端两侧均固定连接有限位滑块，活动槽15的两侧内壁上均设有限位滑槽，且限位滑块滑动安装于限位滑槽内，丝杆14上设有外螺纹，螺纹槽13的内壁上设有内螺纹，且丝杆14上的外螺纹与螺纹槽13内壁上的内螺纹相适配，本实用新型中，教师主控台主体1能够便于人们进行整体移动，而且移动时刹车制动方便，不需要移动时，还可以将滚轮6收纳至收纳腔3内，最终教师主控台主体1只是通过支撑底座2来支撑自身的重量，有利于减少滚轮6的压力，提高了滚轮6的使用寿命。

本实用新型中，刷卡启动单元用于密码开机管理功能，可扩展刷卡开机或指纹认证开机，能定时关闭教师、学生实验台电源，教师用专用卡刷卡识别启动教师控制台；漏电保护单元用于教室任意部位出现用电事故或漏电自动断电；UPS电源保护单元用于当电网出现断电、雷击尖峰、浪涌、频率震荡、电压突变、电压波动、频率漂移、电压跌落、脉冲干扰时候，电源保护系统立即自动启动，起到保护设备、保证实验数据不丢失、保持全室实验课教学正常用电的作用；电子举手功能单元用于可实现公平有序提问，教师可控制和锁定学生电源，被锁定后，学生面板操作无效，低压及220V高压分开控制均分4组，学生桌的220市电断开时，低压可正常使用；监控控制单元可在教师主控台显示屏上监控任意学生电源并可修改学生的输出电压；电控水阀单元用于教室水阀具备机械控制和电控双重功能，必须同时启用才能打开水阀，防止实验室溢水事故，开关按钮通过12V40A继电器控制；电源调压调控单元用于对实验室学生电源进行总体、分组控制，学生实验电压设有高低压控制区无级调压，教师演示电源部分的市电输出220V，多功能插座提供低压交流电源电压为1V-30V/4A，并且可以通过键盘输入数值进行调节，低压直流电源电压为0V-30.0V/3A，并且可以通过键盘输入数值进行调节；风机变频调速控制单元用于配置风机变频调速控制器，无级调速，随意控制风机风速风量大小。

本实用新型中，当教师主控台主体1需要移动时，通过升降气缸4的输出端推动滚轮座5和滚轮6经过贯穿孔移动至支撑底座2的下方，这样可以通过滚轮6方便人们对教师主控台主体1进行移动，而且移动后需要刹车制动时，利用步进电机11工作，通过步进电机11的输出轴带动丝杆14转动，丝杆11转动时与刹车块12上的螺纹槽13进行螺纹传动，使得刹车块12进行移动，刹车块12通过活动座20底部的滑动块21与滑动槽22进行滑动，随后刹车块12带动活动柱16、摩擦块17以及摩擦片18整体向滚轮6方向靠近，并使得摩擦片18与滚轮6接触并摩擦，从而实现摩擦片18对滚轮6进行制动，而且摩擦片18与滚轮6摩擦制动的过程中，通过设置弹簧19，弹簧19能够起到一定的压缩缓冲的效果，这样摩擦片18形成一定的缓冲，有利于提高了摩擦片18的使用寿命；当教师主控台主体1不需要移动时，通过升降气缸4的输出端收缩，升降气缸4带动滚轮座5和滚轮6经过贯穿孔向上移动至收纳腔3内，这样可以把滚轮6收纳在收纳腔3内，最终教师主控台主体1只是通过支撑底座2来支撑自身的重量，有利于减少滚轮6的压力，提高了滚轮6的使用寿命。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。