一种用于学生课桌的可调节辅助用具的制作方法

本实用新型涉及学生课桌技术领域，具体为一种用于学生课桌的可调节辅助用具。

背景技术：

学生课桌对于学生的学习十分重要，劣质的学生课桌会影响学生的学习效率，严重的将影响学生的坐姿，由于坐姿的不正确，会严重影响身体的健康发育，同时，大部分学生在看书学习或写作业时，头的位置很低，使得视力受到严重影响，导致视力大幅下降，现有技术的升降桌板的学生课桌通过调节支撑装置，将课桌的桌面进行一定程度的倾斜，这样有助于发展学生正确的坐姿，以及保护学生的视力，但通常桌板的倾斜角度通过滑动固定槽中设定好的档位，或者没有设定档位随意的进行调节，导致桌板的倾斜角度不能应对合适的人做合适的调整，这会有害于学生的坐姿和视力的保护。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于学生课桌的可调节辅助用具，通过在暗箱中设置微调装置，在对桌面倾斜角度进行组略调整过后，进行细微角度的调节，以达到对不同学生都能够调节到最舒适的角度，可以解决现有技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种用于学生课桌的可调节辅助用具，包括桌腿、暗箱、升降桌面、桌肚、微调装置、固定桌面和升降装置，所述桌腿上端设有暗箱，所述暗箱的下侧桌腿之间设有桌肚，所述暗箱的上端安装固定桌面和升降桌面，所述升降桌面在固定桌面的前端，所述暗箱设有微调装置和升降装置；

所述升降装置包括大滑动导轨、滑动固定槽、固定螺栓、活动螺栓、支撑杆、小滑动导轨和固定片，所述升降桌面下侧正中心设有固定片，固定片通过固定螺丝连接小滑动导轨的上端，所述小滑动导轨的下端通过活动螺栓连接大滑动导轨，所述大滑动导轨上设有滑动固定槽，所述大滑动导轨的一端连接在暗箱的箱壁上，所述小滑动导轨和大滑动导轨中安装支撑杆，所述滑动固定槽外侧设有固定螺栓，所述固定螺栓贯穿滑动固定槽与支撑杆的滑块连接；

所述微调装置包括摇动手柄、转轴、微调齿轮和微调杆，所述暗箱的右侧设有摇动手柄，所述摇动手柄连接转轴，所述转轴贯穿大滑动导轨的一端，所述转轴右侧贯穿暗箱，所述转轴上设有两个微调齿轮，所述微调齿轮的前端设有微调杆，所述微调齿轮与微调杆的螺纹咬合。

优选的，所述微调齿轮分别在大滑动导轨的两侧。

优选的，所述滑动固定槽设有四个较大的圆孔，分别对应15度、30度、45度和60度的档位。

优选的，所述支撑杆通过两端的滑块在大滑动导轨和小滑动导轨中滑动。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型用于学生课桌的可调节辅助用具，在需要用到升降功能时，将升降桌面抬起，并通过对暗箱中的固定螺栓的前后滑动，控制支撑杆的滑块在大滑动导轨中滑动，对升降桌面的倾斜角度进行粗略调整，之后操作摇动手柄，摇动手柄转动驱动转轴上的微调齿轮的转动，微调杆在微调齿轮的作用下进行上下移动，通过微调杆的细微调整，对升降桌面的倾斜角度做进一步调整，最后旋紧固定螺栓，固定升降桌面，通过微调装置的微调，使升降桌面的倾斜角度更加适应使用者的使用习惯，更有利于学生的坐姿，保护学生的视力。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的升降桌面升起时的主视图；

图3为本实用新型的俯视图；

图4为本实用新型的升降装置结构示意图；

图5为本实用新型的微调装置结构示意图；

图6为本实用新型的微调装置微调齿轮和微调杆咬合示意图。

图中：1、桌腿；2、暗箱；3、升降桌面；4、桌肚；5、微调装置；51、摇动手柄；52、转轴；53、微调齿轮；54、微调杆；6、固定桌面；7、升降装置；71、大滑动导轨；72、滑动固定槽；73、固定螺栓；74、活动螺栓；75、支撑杆；76、小滑动导轨；77、固定片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种用于学生课桌的可调节辅助用具，包括桌腿1、暗箱2、升降桌面3、桌肚4、微调装置5、固定桌面6和升降装置7，桌腿1上端设有暗箱2，暗箱2的下侧桌腿1之间设有桌肚4，暗箱2通过将升降装置7和微调装置5包裹在其中，避免漏在外侧对学生的正常活动造成影响，且减少积灰，避免由于积累大量灰尘对连接部件处的活动造成影响，暗箱2的上端安装固定桌面6和升降桌面3，固定桌面6为固定住的，不能进行移动，升降桌面3通过升降装置7的影响，使升降桌面3产生一定的倾角，升降桌面3在固定桌面6的前端，暗箱2设有微调装置5和升降装置7，升降装置7通过使改变倾角，使升降桌面3达到倾斜的目的，微调装置5在升降装置7完成粗略的调整后，对倾角进行进一步的细微调整，以达到适应不同学生的最优倾斜角度。

请参阅图4，升降装置7包括大滑动导轨71、滑动固定槽72、固定螺栓73、活动螺栓74、支撑杆75、小滑动导轨76和固定片77，升降桌面3下侧正中心设有固定片77，固定片77用于对小滑动导轨76起固定作用，固定片77通过固定螺丝连接小滑动导轨76的上端，小滑动导轨76的下端通过活动螺栓74连接大滑动导轨71，在未将升降桌面3升起时，小滑动导轨76收起支撑杆75并收于大滑动导轨71中，大滑动导轨71上设有滑动固定槽72，滑动固定槽72中设有四个较大的圆孔，分别对应四个不同的倾角档位，分别是15度、30度、45度和60度，大滑动导轨71的一端连接在暗箱2的箱壁上，对大滑动导轨71起到固定作用，小滑动导轨76和大滑动导轨71中安装支撑杆75，支撑杆75在升降桌面3升起时，对升降桌面3起到支撑作用，支撑杆75通过两端的滑块在大滑动导轨71和小滑动导轨76中滑动，滑动固定槽72外侧设有固定螺栓73，固定螺栓73贯穿滑动固定槽72与支撑杆75的滑块连接，当升降桌面3升到一定的角度后，可通过旋紧固定螺栓73，将升降桌面3的角度固定住，以上为现有技术，故不做过多赘述。

请参阅图5-6，微调装置5包括摇动手柄51、转轴52、微调齿轮53和微调杆54，暗箱2的右侧设有摇动手柄51，摇动手柄51设在暗箱2外侧，可直接进行外部操作，摇动手柄51连接转轴52，转轴52贯穿大滑动导轨71的一端，转轴52右侧贯穿暗箱2，转轴52上设有两个微调齿轮53，微调齿轮53分别在大滑动导轨71的两侧，外侧通过人工转动摇动手柄51，控制转轴52的运动，转轴52驱动微调齿轮53的转动，微调齿轮53的前端设有微调杆54，微调杆54上方对升降桌面3施加直接作用力，并与支撑杆75共同起到支撑作用，微调齿轮53与微调杆54的螺纹咬合，微调齿轮53转动通过螺纹传递给微调杆54，微调杆54上下运动，通过微调杆54上端对升降桌面3的作用力，对升降桌面3的倾斜角度进行微调，微调完成后通过旋紧固定螺栓73，将升降桌面3固定住。

本实用新型与现有技术的区别：现有技术的升降桌面3在对桌面的倾斜角度进行调整时，大多采用粗略调整，或直接固定了几个档位的倾斜角度，但在某些情况下，固定的倾斜角度对学生坐姿起到了反效果，甚至影响到学生的视力，本实用新型通过在设置固定档位时，增加了微调装置5，当需要用到升降功能时，将升降桌面3抬起，并通过对暗箱2中的固定螺栓73的前后滑动，控制支撑杆75的滑块在大滑动导轨71中滑动，对升降桌面3的倾斜角度进行粗略调整，之后操作摇动手柄51，摇动手柄51转动驱动转轴52上的微调齿轮53的转动，微调杆54在微调齿轮53的作用下进行上下移动，通过微调杆54的细微调整，对升降桌面3的倾斜角度做进一步调整，最后旋紧固定螺栓73，固定升降桌面3，提升了更多，更精确角度固定，能够适应大部分学生的要求。

本实用新型的工作原理：在需要用到升降功能时，将升降桌面3抬起，并通过对暗箱2中的固定螺栓73的前后滑动，控制支撑杆75的滑块在大滑动导轨71中滑动，对升降桌面3的倾斜角度进行粗略调整，之后操作摇动手柄51，摇动手柄51转动驱动转轴52上的微调齿轮53的转动，微调杆54在微调齿轮53的作用下进行上下移动，通过微调杆54的细微调整，对升降桌面3的倾斜角度做进一步调整，最后旋紧固定螺栓73，固定升降桌面3。

综上所述：本实用新型用于学生课桌的可调节辅助用具，在需要用到升降功能时，将升降桌面3抬起，并通过对暗箱2中的固定螺栓73的前后滑动，控制支撑杆75的滑块在大滑动导轨71中滑动，对升降桌面3的倾斜角度进行粗略调整，之后操作摇动手柄51，摇动手柄51转动驱动转轴52上的微调齿轮53的转动，微调杆54在微调齿轮53的作用下进行上下移动，通过微调杆54的细微调整，对升降桌面3的倾斜角度做进一步调整，最后旋紧固定螺栓73，固定升降桌面3，通过微调装置5的微调，使升降桌面3的倾斜角度更加适应使用者的使用习惯，更有利于学生的坐姿，保护学生的视力。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。