一种数学与应用数学难题解析展示架的制作方法

本实用新型涉及家电吸尘装置技术领域，具体为一种数学与应用数学难题解析展示架。

背景技术：

数学与应用数学是一个学科专业，该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

市场上的展示架使用过程展示板所展示的内容有限，展示板的大小固定，不易扩展，不易移动，不能因老师的身高调节高度，任意调节展示板的角度，当展示板写满后要转动整个展示架来换到展示板的另一面，同一个知识点写在不同面的展示板上，不易查看整个知识点，占据空间大的问题，为此，我们提出一种更高的展示架。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学与应用数学难题解析展示架，以解决上述背景技术中提出的展示架使用过程展示板所展示的内容有限，展示板的大小固定，不易扩展，不易移动，不能因老师的身高调节高度，任意调节展示板的角度，当展示板写满后要转动整个展示架来换到展示板的另一面，同一个知识点写在不同面的展示板上，不易查看整个知识点，占据空间大的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学与应用数学难题解析展示架，包括支撑架、主展示板和副展示板，所述支撑架的下方连接有万向轮，所述支撑架的上方表面安置有立柱，且立柱的内部开设有限位槽，所述限位槽的内侧安装有限位挡板，且限位挡板的上方安置有活动柱，所述活动柱的上方连接有横板，且横板的上方表面左右两侧均安置有固定柱，所述固定柱的上端安置有固定杆，所述主展示板安置于固定杆的外表面，且主展示板的左右两端均安置有卡夹，所述副展示板安置于固定杆的左右两侧，所述主展示板的内侧上方安置有滑轨,且滑轨的右侧安装有主挡板，所述副展示板的外侧上方安置有滑块，且滑块的左侧固定有副挡板。

优选的，所述支撑架与万向轮之间为固定连接，且万向轮关于支撑架的竖直中心位置对称。

优选的，所述限位槽贯穿于立柱的内表面，且限位挡板与限位槽的内部尺寸相吻合。

优选的，所述固定杆与主展示板之间构成转动结构，且卡夹与固定杆之间为活动连接。

优选的，所述副展示板贯穿于主展示板的内表面，且副展示板与主展示板的外形结构相吻合，并且设置有两个。

优选的，所述滑轨与滑块之间构成滑动结构，且滑轨与滑块均设置有四组。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该数学与应用数学难题解析展示架设置有万向轮可方便展示架移动，可根据不同老师身高的不同，通过挪动限位挡板在限位槽上的位置，以此来调节展示板的高度；

在调节好展示板的角度时，可通过卡夹将展示板固定在一定的角度内，使老师板书时更加方便，学生也可以更清楚地看到老师所书写的内容，当主展示板的一面写好后，老师可直接转动固定杆上的主展示板来更换板面；

当一个知识点在主展示板上未讲解完时，可通过滑块在滑轨上滑动，将副展示板拉出来，扩展展示板空间，继续书写，避免的转动板面所造成的知识点不连贯，同时也节省了空间。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型侧面结构示意图；

图3为本实用新型主展示板和副展示板连接处局部放大结构示意图。

图中：1、支撑架；2、万向轮；3、立柱；4、限位槽；5、限位挡板；6、活动柱；7、横板；8、固定柱；9、固定杆；10、卡夹；11、主展示板；12、副展示板；13、滑轨；14、主挡板；15、滑块；16、副挡板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种数学与应用数学难题解析展示架，包括支撑架1、万向轮2、立柱3、限位槽4、限位挡板5、活动柱6、横板7、固定柱8、固定杆9、卡夹10、主展示板11、副展示板12、滑轨13、主挡板14、滑块15和副挡板16，支撑架1的下方连接有万向轮2，支撑架1的上方表面安置有立柱3，且立柱3的内部开设有限位槽4，支撑架1与万向轮2之间为固定连接，且万向轮2关于支撑架1的竖直中心位置对称，限位槽4的内侧安装有限位挡板5，且限位挡板5的上方安置有活动柱6，限位槽4贯穿于立柱3的内表面，且限位挡板5与限位槽4的内部尺寸相吻合，，设置有万向轮2可方便展示架移动，可根据不同老师身高的不同，通过挪动限位挡板5在限位槽4上的位置，以此来调节展示板的高度；

活动柱6的上方连接有横板7，且横板7的上方表面左右两侧均安置有固定柱8，固定柱8的上端安置有固定杆9，主展示板11安置于固定杆9的外表面，且主展示板11的左右两端均安置有卡夹10，副展示板12安置于固定杆9的左右两侧，主展示板11的内侧上方安置有滑轨13,且滑轨13的右侧安装有主挡板14，固定杆9与主展示板11之间构成转动结构，且卡夹10与固定杆9之间为活动连接，在调节好展示板的角度时，可通过卡夹10将展示板固定在一定的角度内，使老师板书时更加方便，学生也可以更清楚地看到老师所书写的内容，当主展示板11的一面写好后，老师可直接转动固定杆9上的主展示板11来更换板面；

副展示板12的外侧上方安置有滑块15，且滑块15的左侧固定有副挡板16，副展示板12贯穿于主展示板11的内表面，且副展示板12与主展示板11的外形结构相吻合，并且设置有两个，滑轨13与滑块15之间构成滑动结构，且滑轨13与滑块15均设置有四组，当一个知识点在主展示板11上未讲解完时，可通过滑块15在滑轨13上滑动，将副展示板12拉出来，扩展展示板空间，继续书写，避免的转动板面所造成的知识点不连贯，同时也节省了空间。

工作原理：对于这类的展示架,首先通过支撑架1下方的万向轮2将展示架移到合适的位置，在根据老师的身高，将限位挡板5从立柱3上开设的限位槽4中拿出，并将限位挡板5移到高度适合的限位槽4内，并将活动柱6安放在限位挡板5上，调节展示板相对于地面的高度，调整好高度后，其中活动柱6上方横板7是用来固定固定柱8的，固定杆9贯穿于固定柱8的上端，固定杆9与固定柱8的固定的，但主展示板11可自由在固定杆9转动，通过转动主展示板11更换板面，当主展示板11转动到适宜的角度时，用卡夹10卡紧在主展示板11和固定柱8缝隙的位置，将主展示板11固定在一定的角度上，调节好高度和角度时，老师将在主展示板11上书写知识内容，当一个知识点未讲述完时，并且主展示板11上已经书写满之后，可直接拉动副展示板12，副展示板12上的滑块15在滑轨13上滑动，当滑块15从主展示板11的左端滑动到右端时，主挡板14与副挡板16碰触，将副展示板12在主展示板11上固定住，便可继续书写知识点，就这样完成整个展示架的使用过程。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。