一种可升降学生凳的制作方法

本实用新型涉及文教器材技术领域，更具体地说，涉及一种可升降学生凳。

背景技术：

现有技术中，学校实验室、功能场室等教学场所，考虑到不同学生的身高差异，多采用利用螺杆旋转调节高度的可升降学生凳。

但是此种可升降学生凳上无高度固定结构，调节至合适高度后学生凳的高度仍会随着学生身体的转动等发生变化，使得学生凳的高度不再合适，不利于学生学习和实验等。

同时，学生凳随身体转动而升降，也会分散学生的注意力，影响学习效率。

综上所述，如何固定可升降学生凳的高度，是目前本领域技术人员亟待解决的问题。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型的目的是提供一种可升降学生凳，螺杆上设有固定螺杆位置的紧固件，调节至合适高度后可通过紧固件锁紧螺杆，从而保持可升降学生凳的高度不变。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种可升降学生凳，包括凳面、凳架、紧固件以及与所述凳面连接的凳面螺杆，所述凳架包括支撑腿和与所述凳面螺杆套接的螺纹管，所述螺纹管上设有与所述凳面螺杆配合的内螺纹，所述支撑腿连接于所述螺纹管的外壁面上；

所述紧固件设置于所述螺纹管上，用于限制所述凳面螺杆在所述螺纹管长度方向上的位移。

优选的，所述紧固件为锁紧螺栓，所述螺纹管的外壁面上设有用于安装所述锁紧螺栓的螺纹孔，以便拧紧后所述锁紧螺栓卡接于所述凳面螺杆的螺纹间。

优选的，所述锁紧螺栓包括与所述螺纹孔配合的螺纹部和用于方便使用者旋拧的握持部，所述螺纹部与所述握持部连接。

优选的，所述握持部上设有防滑纹路。

优选的，所述握持部为环状结构，所述螺纹部垂直连接于所述握持部的外壁面上，以便使用者套入手指进行旋拧。

优选的，所述握持部为实心结构，所述螺纹部垂直连接于所述握持部的端面上。

优选的，所述支撑腿的数量为四条，且四条所述支撑腿在所述螺纹管的圆周方向上均匀分布。

本实用新型提供的可升降学生凳，包括凳面、凳架、紧固件以及与凳面连接的凳面螺杆，凳架包括支撑腿和与凳面螺杆套接的螺纹管，螺纹管上设有与凳面螺杆配合的内螺纹，支撑腿连接于螺纹管的外壁面上；紧固件设置于螺纹管上，用于限制凳面螺杆在螺纹管长度方向上的位移。

由于设置于螺纹管上的紧固件可以限制凳面螺杆在螺纹管长度方向上的位移，因此可以通过紧固件固定凳面螺杆与螺纹管的重合段的长度，从而固定可升降学生凳的高度。

因此，本实用新型提供的可升降学生凳实现了调整后的高度固定，避免了因学生身体的移动或者转动导致的学生凳高度变化，有利于集中学生的注意力，也避免了高度变化可能造成的视线受阻等问题，有助于提高学生的学习、实验效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1为本实用新型所提供的可升降学生凳的具体实施例的结构示意图；

图2为图1中的可升降学生凳的主视示意图；

图3为图2中a区域的局部放大图；

图4为图1中的可升降学生凳的俯视示意图

图5为图1中的锁紧螺栓的结构示意图。

图1-图5中：

1为凳面、2为凳面螺杆、3为凳架、31为螺纹管、311为螺纹孔、32为支撑腿、4为锁紧螺栓、41为螺纹部、42为握持部。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型的核心是提供一种可升降学生凳，螺杆上设有固定螺杆位置的紧固件，调节至合适高度后可通过紧固件锁紧螺杆，从而保持可升降学生凳的高度不变。

请参考图1-图5，图1为本实用新型所提供的可升降学生凳的具体实施例的结构示意图；图2为图1中的可升降学生凳的主视示意图；图3为图2中a区域的局部放大图；图4为图1中的可升降学生凳的俯视示意图图5为图1中的锁紧螺栓的结构示意图。

本实用新型提供的可升降学生凳，包括凳面1、凳架3、紧固件以及与凳面1连接的凳面螺杆2，凳架3包括支撑腿32和与凳面螺杆2套接的螺纹管31，螺纹管31上设有与凳面螺杆2配合的内螺纹，支撑腿32连接于螺纹管31的外壁面上；紧固件设置于螺纹管31上，用于限制凳面螺杆2在螺纹管31长度方向上的位移。

凳面1的形状可以为圆形，可以为矩形，当然也可以为其他任意几何形状。

优选的，请参考图1，可以将凳面1设置为圆形。

考虑到凳面1会与学生身体接触，优选的，可以选取具有一定弹性的软质面料对凳面1进行包裹。

凳面螺杆2与凳面1连接，优选的，请参考图1，凳面螺杆2垂直设置于凳面1的中央。

凳面螺杆2与螺纹管31的内螺纹配合，通过调节两者的重合段的长度对可升降学生凳的高度进行调节。

支撑腿32连接于螺纹管31的外壁面上，直接与地面接触，起到主要的承重与支撑作用。支撑腿32的结构请参考现有技术，在此不再赘述。

支撑腿32设置的数量可以为一个，可以为两个，也可以为多个，只要能够满足学生凳的承重需要即可。

优选的，请参考图1或图4，可以将支撑腿32的数量设置为四条，且四条支撑腿32在螺纹管31的圆周方向上均匀分布。

紧固件设置于螺纹管31上，用于限制凳面螺杆2在螺纹管31的长度方向上的位移。紧固件具体可以是设置螺纹管31上方的定位环，也可以是安装于螺纹管31外壁面上的锁紧螺栓4，当然还可以是具有相似功能的其他结构。

由于设置于螺纹管31上的紧固件可以限制凳面螺杆2在螺纹管31长度方向上的位移，因此可以通过紧固件固定凳面螺杆2与螺纹管31的重合段的长度，从而固定可升降学生凳的高度。

因此，本本实施例提供的可升降学生凳实现了调整后的高度固定，避免了因学生身体的移动或者转动导致的学生凳高度变化，有利于集中学生的注意力，也避免了高度变化可能造成的视线受阻等问题，有助于提高学生的学习、实验效率。

在上述实施例的基础上，为了使结构简单、便于制造，紧固件可以为锁紧螺栓4，螺纹管31的外壁面上设有用于安装锁紧螺栓4的螺纹孔311，以便拧紧后锁紧螺栓4卡接于凳面螺杆2的螺纹间，因此拧紧后凳面螺杆2无法再相对螺纹管31旋转，从而固定了可升降学生凳的高度。

优选的，锁紧螺栓4可以包括与螺纹孔311配合的螺纹部41和用于方便使用者旋拧的握持部42，螺纹部41与握持部42连接。

优选的，握持部42上可以设有防滑纹路，以增大摩擦力，方便使用者旋拧锁紧螺栓4。

优选的，握持部42可以为环状结构，螺纹部41垂直连接于握持部42的外壁面上，以便使用者套入手指进行旋拧。

优选的，请参考图1，握持部42可以为圆环。

优选的，握持部42也可以为实心结构，螺纹部41垂直连接于握持部42的端面上。

优选的，握持部42可以为回转体，且在握持部42的壁面上设有方便使用者旋拧的凸起。

本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。

以上对本实用新型所提供的可升降学生凳进行了详细介绍。本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以对本实用新型进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本实用新型权利要求的保护范围内。