一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具。

背景技术：

多数学生在背诵诗词时往往都是将书放置在书桌上双手按着书本低着头背诵，长时间低头会使学生的颈椎受到永久性的损害，低头带来的疼痛感同时也会影响学生的思路，使得背诵的速度下降，而且长时间低头会造成不适感，有些学生则会趴在桌子上对书本进行背诵，从而因为离书近的缘故导致学生的视力下降，为解决上述问题我们提供一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，具备可升降和可调节置书板角度的优点，解决了学生会因为脊椎酸痛影响背诵速度和学生长时间趴在桌上看书导致视力下降的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，包括支撑杆，所述支撑杆的左侧栓接有保护壳，所述保护壳内腔的顶部和底部对称栓接有第一滑轨，所述保护壳的内腔设有移动杆，所述移动杆的左端贯穿至保护壳的左侧和拉手焊接，所述移动杆的表面套设有限位板，所述限位板的顶部与底部对称焊接有第一滑块，所述第一滑块远离限位板的一侧与第一滑轨的内部滑动连接，所述移动杆的表面并位于保护壳的左侧壁与限位板的左侧之间套设有第二弹簧，所述支撑杆的内腔设置有升降杆，所述升降杆的左侧焊接有若干个固定块，所述移动杆的右端贯穿至支撑杆的内腔与固定块卡接，所述升降杆的右侧焊接有第二滑块，所述支撑杆内腔的右侧壁栓接有第二滑轨，所述第二滑块的右侧和第二滑轨滑动连接，所述升降杆的顶部设有置书板，所述置书板的底部栓接有u形块，所述u形块的内部通过转动轴与第一固定螺丝转动连接，所述置书板右侧的顶部栓接有挡板，所述支撑杆的底部栓接有书桌夹，所述书桌夹的底部设置有第二固定螺丝，所述第二固定螺丝的顶部贯穿至书桌夹的内部。

优选的，所述置书板顶部的左侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽内腔的底部和压书板的底部之间通过弹簧固定件栓接有第一弹簧，所述置书板的顶部冲压有握槽。

优选的，所述第一弹簧的内部套设有伸缩杆，所述伸缩杆的两端均与弹簧固定件栓接。

优选的，所述置书板的顶部开设有第二凹槽，所述第二凹槽的宽度为二厘米。

优选的，所述置书板的正面和背面对称栓接有笔筒，所述笔筒的壁厚为二毫米。

优选的，所述第二固定螺丝的顶端栓接有保护板，所述保护板的顶部粘贴有保护套。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过设置：支撑杆、升降杆、保护壳、第一滑轨、第一滑块、限位板、拉手、移动杆、置书板、挡板、u形块、第一固定螺丝、固定块、书桌夹和第二固定螺丝的设置，解决了学生会因为脊椎酸痛影响背诵速度和学生长时间趴在桌上看书导致视力下降的问题，该辅助工具通过升降杆的运作，使学生可以一直保持舒适的姿势进行背诵，有效的提高了学生的背诵的速度，通过调节置书板的角度有效的缓解了学生一直趴着看书眼睛的疲劳感。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1中a处局部放大示意图；

图3为图1中b处局部放大示意图；

图4为本实用新型结构置书板俯视图；

图5为本实用新型结构第一固定螺丝与转轴配合使用示意图。

图中：1、支撑杆；2、第一凹槽；3、升降杆；4、伸缩杆；5、第一弹簧；6、保护壳；7、第一滑轨；8、第一滑块；9、限位板；10、拉手；11、移动杆；12、第二弹簧；13、置书板；14、挡板；15、u形块；16、第一固定螺丝；17、固定块；18、压书板；19、第二滑轨；20、第二滑块；21、书桌夹；22、第二固定螺丝；23、保护板；24、保护套；26、握槽；27、笔筒；28、第二凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，包括支撑杆1，所述支撑杆1的左侧栓接有保护壳6，所述保护壳6内腔的顶部和底部对称栓接有第一滑轨7，所述保护壳6的内腔设有移动杆11，所述移动杆11的左端贯穿至保护壳6的左侧和拉手10焊接，所述移动杆11的表面套设有限位板9，所述限位板9的顶部与底部对称焊接有第一滑块8，所述第一滑块8远离限位板9的一侧与第一滑轨7的内部滑动连接，所述移动杆11的表面并位于保护壳6的左侧壁与限位板9的左侧之间套设有第二弹簧12，所述支撑杆1的内腔设置有升降杆3，所述升降杆3的左侧焊接有若干个固定块17，所述移动杆11的右端贯穿至支撑杆1的内腔与固定块17卡接，所述升降杆3的右侧焊接有第二滑块20，所述支撑杆1内腔的右侧壁栓接有第二滑轨19，所述第二滑块20的右侧和第二滑轨19滑动连接，所述升降杆3的顶部设有置书板13，所述置书板13的底部栓接有u形块15，所述u形块15的内部通过转动轴与第一固定螺丝16转动连接，所述置书板13右侧的顶部栓接有挡板14，所述支撑杆1的底部栓接有书桌夹21，所述书桌夹21的底部设置有第二固定螺丝22，所述第二固定螺丝22的顶部贯穿至书桌夹21的内部。

本实施例中，所述置书板13的顶部设有压书板18，所述置书板13顶部的左侧开设有第一凹槽2，所述第一凹槽2内腔的底部和压书板18的底部之间通过弹簧固定件栓接有第一弹簧5，所述置书板13的顶部冲压有握槽26，通过设置压书板18，有效的避免了书本放置在置书板13上因为一点风便会自动闭合的情况。

本实施例中，所述第一弹簧5的内部套设有伸缩杆4，所述伸缩杆4的两端均与弹簧固定件栓接，通过设置伸缩杆4，起到了保护第一弹簧5的作用，防止了使用者在使用压书板18时会用力过度拉缩第一弹簧5使第一弹簧5无法正常复位的问题。

本实施例中，所述置书板13的顶部开设有第二凹槽28，所述第二凹槽28的宽度为二厘米，通过设置第二凹槽28，使得压书板18在压书时更加平稳，同时也整体的提升第一弹簧5的使用寿命。

本实施例中，所述置书板13的正面和背面对称栓接有笔筒27，所述笔筒27的壁厚为二毫米，通过设置笔筒27，学生们的笔可以挂在笔筒27上，当学生们在背诵时遇到重点问题，学生们可以随手抽出笔对重点问题进行圈记。

本实施例中，所述第二固定螺丝22的顶端栓接有保护板23，所述保护板23的顶部粘贴有保护套24，通过设置保护套24，起到了对书桌保护的作用，防止了因长时间使用书桌夹21对书桌进行固定，所造成的磨损的问题。

工作原理：当置书板13需要升降时可拉动拉手10，使移动杆11向外移动，当移动杆11向左侧移动的同时，限位板9通过第一滑块8与第一滑轨7的配合像左侧运动，使限位板9向左侧移动时会对第二弹簧12进行压缩，当移动杆11的右端脱离与其卡接的固定块17时，使用者可以通过抽动升降杆3来进行调节置书板13的高低，当调节到需要的位置时，使用者放开拉手10，第二弹簧12会自动复位，同时带动限位板9复位，限位板9复位时带动移动杆11的右侧再次和对应的固定块17卡接在一起，使背诵辅助工具达到可升降的效果，然后调节第一固定螺丝16，使第一固定螺丝16远离升降杆3，从而使使用者通过u形块15对置书板13的角度进行调节，当调节到合适角度时，使用者再拧紧第一固定螺丝16对置书板13进行限位即可，这样便达到了动置书板13可上下体调节的效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。