专利名称：黑板教学多用折尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学用具，特别涉及一种黑板教学多用折尺。
背景技术：
为了向学生传授知识，教师必须在黑板上进行多种教学演示。尤其是上几 何课时，老师得通过作画，逻辑推理等方法，解析各种定律的产生及其应用。 学生们拥有良好的数学基础，将使他们在更深层次的学习以及今后的工作道路 上、乃至生活中都会终生受益。黑板教学制图演示离不开直尺、三角尺、圆规、 量角器等各种教具，有时还需采用挂图作详细深入地讲解。至今，教师们仍沿 用传统做法，即课前根据讲内容，准备好与黑板大小匹配的尺、规、器等一堆 教具携带到课堂上，以便随时配合使用。因而，老师上、下课都得捧着这些教 具，确实不够方便。而对于学生来说，观看老师使用单一的直尺、圆规、三角 板、量角器完成作画，也很难从制画的过程获得联想思维，进而加深记忆、提 高学习兴趣。 发明内容
本实用新型提出了一种黑板教学多用折尺，目的在于通过使用该一件多用 折尺教具，以替代完成多种单一教具的所有功能，为老师教学提供了方便，为 学生的学习理解提供了帮助。
本实用新型技术解决方案
本实用新型由多个单体尺连接而成，连接处设有转轴，所述的单体尺主要 为悬挂尺、刻度尺、附加尺、画圆尺。其中，刻度尺连接于悬挂尺与画圆尺之间，悬挂尺、刻度尺、附加尺沿长向的中心线各设置有滑槽，附加尺的两端通 过置于滑槽内的螺丝叠加连接在悬挂尺与刻度尺之间，刻度尺与画圆尺连接处 的端部呈半圆形，该半圆的圆心与画圆尺的圆形端部的圆心相重合连接。
本实用新型的进一步技术解决方案
所述的悬挂件由倒置"U"环及轴销组成，轴销穿过悬挂尺的端部，两端与
环口连接；黑板上所设平移挂件为"U"环状，环口设孔，黑板上部的两侧之间
设有平拉的铁丝或细杆穿入孔中，悬挂件与平移挂件通过钉轴连接。所述的刻
度尺呈半圆形的端部设置为圆周等分角度线刻度圆，刻度尺尺面上设置有长度
值刻度线；附加尺的尺面上平行于滑槽设置固定的备用图夹或滑槽内设置有连
接着螺丝的可在滑槽内移动旋转的备用图夹，和备用螺钉；画圆尺与刻度尺沿
转轴旋转成相互垂直状时，画圆尺的其中的一个尺边与刻度尺端部半圆形的直
径相接合，且画圆尺的正面固定有橡皮垫，橡皮垫沿长向中心线设有若干个粉
笔插孔。另本实用新型为了方便，对需旋转(转轴)或需移动调节的螺丝均 采用羊角螺丝，螺丝下设有垫片。
本实用新型的有益效果-
(一) 本实用新型一尺多用。其悬挂尺、刻度尺、画圆尺均可围绕相互连 接之转轴作任意方向的转动，配合运用附加尺及其备用件，教师可以在黑板上 任意位置完成的各种制图，如根据需要在黑板上画出纵、横、斜等各种直线 和方格、田字格、米字格等；还可以替代圆规在黑板上画出大小不等的圆，以 及绘制椭圆；可演示或画出各种形变三角形、四边形、梯形等；可测得线段的 长度和度量夹角的角度；以及做三角形的稳定性和四边形的不稳定性研究等。 另还可用作悬挂课堂上使用的教学挂图。
(二) 本实用新型通过教师的制图时的种种演示，增长了学生思维能力，有利于提高他们的创新水平。
(三)本实用新型为教师的教学提供了方便，减少了课前准备多种制图教 具的麻烦，而且防止了教师因一旦疏忽遗漏，忘带某一教具所造成的不良影响。
附图1为本实用新型的结构示意图 附图2为本实用新型的分体状态图； 附图3为本实用新型收扰状态示意附图4为本实用新型悬挂尺挂件与黑板平移挂件的连接状态图。
具体实施方式
如图1所示，
本实用新型主要由悬挂尺l、刻度尺2、附加尺3、画圆尺4组成。刻度尺 的两端通过螺丝转轴5连接于悬挂尺与画圆尺之间，悬挂尺与刻度尺和附加尺 沿长向的中心线各设置有悬挂尺滑槽ll、刻度尺滑槽21、附加尺滑槽31。附加 尺通过置于附加尺滑槽内两端的调节螺丝叠加连接在悬挂尺与刻度尺之间。
如图1、 2所示，
刻度尺的端部呈半圆形，并设有圆周等分角刻度线圆；画圆尺呈"b"形， 即画圆尺尺体的内侧尺边、与其圆形端部的圆径在同一直线上。画圆尺的正面 固定有橡皮垫42，橡皮垫连同尺体沿长向中心线设有若干个粉笔插孔43。图中 所见，附加尺的尺面上设置的是固定的备用图夹32。
如图3所示，
本实用新型的悬挂尺、刻度尺、画圆尺均可围绕连接转轴在全方位的转动， 附加尺可通过调节螺丝叠加在悬挂尺上，因此本实用新型又成为一把抓的折尺， 而且可通过悬挂件直立地与黑板面平行地挂起来。图中所见，附加尺的滑槽内设置有连接着螺丝的备用图夹。
如图4所示，
所述悬挂尺的悬挂件由开口环12及轴销13组成，轴销穿过悬挂尺的端部， 两端与开口环的环口连接。悬挂件通过钉轴14与黑板上所设可平移挂件6相连 接；该平移挂件也为一开口 "U"环，环口设孔，黑板上部的两侧之间设有平拉 的铁丝或细杆穿入孔中。
以下结合附图，简述本实用新型的使用方法
(1) 画较长的竖线左右移动本折尺至需要位置，展开折尺拉直，即可在黑板 上随意地画竖线。
(2) 画横线、斜线采用刻度尺上下或有角度移动，即可在黑板上随意画横线
与斜线。
(3) 画方格、田字格、米字格采用画竖线、横线、斜线的方法配合使用即可。
(4) 画圆将粉笔截成小段，从画圆尺背面塞入插粉笔孔中，由于正面橡胶垫 的韧性，粉笔在插粉笔孔中不会位移，左手按住刻度尺与画圆尺之间的转轴轴， 右手把持画圆尺，从刻度尺左下方作逆时针旋转一周即可；如果要画几个同心 圆就在画圆尺上塞几截粉笔再操作；或将某一插粉笔孔作为圆心，以该圆心至 另一插粉笔孔的距离作为半径再操作画圆。
(5) 画椭圆取线一根，再从附加尺上取下两个备用螺丝，并根据所要作椭圆 的两个焦点距离等同两螺丝间的距离，将所取线套在两个螺丝上成圈，然后左
手按住画圆尺，右手持粉笔套在线圈内拉紧旋转即可。
(6) 画三角形或变形三角形使用悬挂尺、刻度尺、附加尺操作，只要移动附 加尺所设调节螺丝，推拉其中任一根尺，便可得各种三角形。
(7) 画四边形或变形四边形将悬挂尺、刻度尺、附加尺、画圆尺展开，附加尺一端连接在悬挂尺上，另一端连接在画圆尺上，因所有的连接点均可活动， 故可画出正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形。
(8) 度量长度和角度以及画出某一角度值的角采用刻度尺便可完成。
(9) 挂图采用附加尺所设的连接有羊角螺丝的备用图夹，并旋转羊角螺丝使 图夹的夹板长方向平行于地面，便可夹上教学挂图。
综上，本实用新型达到了预期的发明目的。
权利要求1、黑板教学多用折尺，由多个单体尺连接而成，连接处设有转轴，其特征在于所述的单体尺主要为悬挂尺、刻度尺、附加尺、画圆尺，其中，刻度尺连接于悬挂尺与画圆尺之间，悬挂尺、刻度尺、附加尺沿长向的中心线各设置有滑槽，附加尺的两端通过置于滑槽内的螺丝叠加连接在悬挂尺与刻度尺之间，刻度尺与画圆尺连接处的端部呈半圆形，该半圆的圆心与画圆尺的一个圆形端部的圆心相重合连接。
2、 根据权利要求1所述的黑板教学多用折尺，其特征在于所述的悬挂尺 与刻度尺的非连接端设置有悬挂件，该悬挂件与黑板上所设平移挂件相连接。
3、 根据权利要求2所述的黑板教学多用折尺，其特征在于所述的悬挂件 由倒置"U"环及轴销组成，轴销穿过悬挂尺的端部，两端与环口连接；黑板上 所设平移挂件为"U"环状，环口设孔，黑板上部的两侧之间设有平拉的铁丝或 细杆穿入孔中，悬挂件与平移挂件通过钉轴连接。
4、 根据权利要求1所述的黑板教学多用折尺，其特征在于所述的刻度尺 呈半圆形的端部设置为圆周等分角度线刻度圆，刻度尺尺面上设置有长度值刻 度线。
5、 根据权利要求1所述的黑板教学多用折尺，其特征在于所述的所述画 圆尺呈"b"形，即画圆尺尺体的内侧尺边、与其圆形端部的圆径在同一直线上。
6、 根据权利要求1或5所述的黑板教学多用折尺，其特征在于所述的画 圆尺的正面固定有橡皮垫，橡皮垫连同尺体沿长向中心线设有若干个粉笔插孔。
7、 根据权利要求1所述的黑板教学多用折尺，其特征在于所述的附加尺 的尺面上平行于滑槽设置固定的备用图夹或滑槽内设置有连接着螺丝的备用图 夹，和备用螺钉。
8、 根据权利要求1所述的黑板教学多用折尺，其特征在于所述的旋轴或 螺丝均为羊角螺丝。
9、 根据权利要求1所述的黑板教学多用折尺，其特征在于所述的附加尺 滑槽内设置的备用图夹连接的螺丝为羊角螺丝。
专利摘要本实用新型涉及一种黑板教学多用折尺。该多用折尺由悬挂尺、刻度尺、附加尺、画圆尺连接而成。刻度尺连接于悬挂尺与画圆尺之间，悬挂尺、刻度尺、附加尺各设置有滑槽，附加尺叠加连接在悬挂尺与刻度尺之间，刻度尺端部设等分角度线刻度圆，画圆尺上设粉笔插孔。本实用新型可以在黑板上的任意位置完成各种制图，如画纵、横、斜等各种直线、方格、田字格、米字格；可画出圆、椭圆、以及各种形变三角形、四边形；测得线段长度和度量夹角；还可悬挂教学用图；老师在制图过程中的各种演示，提高了学生的思维能力和创新水平；一尺多用为教师的教学提供了方便。
文档编号B43L13/00GK201304821SQ20082021799
公开日2009年9月9日 申请日期2008年11月18日 优先权日2008年11月18日
发明者华 刘 申请人:华 刘