专利名称：一种用于微观经济学授课及实践的立式教具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及的是教师教学过程中使用的教具，具体涉及的是一种用于微观经济学授课及实践的立式教具。二、背景技术现有的高等院校微观经济学专业的教学仍采用传统的课堂讲解的方式，但微观经济学是一门门实践性极强的学科，学生在学习时，常因缺少实践的体验而难以对所学知识产生深刻的理解，领会不好管理的精髓，某种程度上使学习比较枯燥无味。三、发明内容本实用新型的目的是提供一种用于微观经济学授课及实践的立式教具，这种用于微观经济学授课及实践的立式教具用于解决目前仅采用传统课堂讲解的授课方式指导学生学习教学效果不好的问题。本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是这种用于微观经济学授课及实践的立式教具包括矩形的磁性白板、白板框、支架，磁性白板插入在白板框的槽内，白板框固定在支架上，磁性白板上设置椭圆形的演示区，模具储存盒和角色筒设置在支架上，模具放置在模具储存盒内，角色块放置在角色筒内；演示区由家庭区块、厂商区块、产品市场区块、资本市场区块、要素市场区块构成，家庭区块、厂商区块位于演示区的两侧，产品市场区块、资本市场区块、要素市场区块位于演示区的中间；模具储存盒有五个，为土地模具盒、资本模具盒、劳动模具盒、企业家才能模具盒、产品模具盒；土地模具为正方形卡片，正方形卡片的一面设置有磁铁，资本模具为圆形卡片，圆形卡片的一面设置有磁铁，劳动模具为三角形卡片，三角形卡片的一面设置有磁铁，企业家才能模具为五边形卡片，五边形卡片的一面设置有磁铁，产品模具为条形卡片，条形卡片的一面设置有磁铁；角色块有两个，均为一面带有磁铁的立方体，一个角色块为家庭角色块，另一个角色块为厂商角色块。有益效果本实用新型能够模拟市场环境，实现情景教学，提高学生对微观经济学的实践感受，加深对所学知识产生的理解，提高学习兴趣，提高教学效果。
图I是本实用新型的结构示意图；图2是本实用新型的侧视图。I磁性白板 2白板框3支架 4演示区 5家庭区块6厂商区块7产品市场区块8要素市场区块9 土地模具盒10资本模具盒11劳动模具盒12企业家才能模具盒13 土地模具14资本模具15劳动模具16企业家才能模具 17角色筒18家庭角色块19资本市场区块20产品模具盒。五具体实施方式
以下结合附图对本实用新型做进一步的说明如图I所示，这种用于微观经济学授课及实践的立式教具这种用于微观经济学授课及实践的立式教具包括矩形的磁性白板I、白板框2、支架3，磁性白板I插入在白板框2的槽内，白板框2固定在支架3上，磁性白板I上设置椭圆形的演示区4，模具储存盒和角色筒17设置在支架3上，模具放置在模具储存盒内，角色块放置在角色筒17内；演示区4由家庭区块5、厂商区块6、产品市场区块7、要素市场区块8、资本市场区块19构成，家庭区块5、厂商区块6位于演示区4的两侧，产品市场区块7、要素市场区块8、资本市场区块19位于演示区4的中间；模具储存盒有五个，为土地模具盒9、资本模具盒10、劳动模具盒11、企业家才能模具盒12、产品模具盒20，为了识别方便，在土地模具盒9上设置有卡片，卡片上标明土地，资本模具盒10、劳动模具盒11、企业家才能模具盒12也分别设置有卡片，卡片上分别标明资本、劳动、企业家；资源包括土地、资本、劳动、企业家才能，上述四种资源用资源卡片代表，其中土地模具13为正方形卡片，正方形卡片的一面设置有磁铁，资本模具14为圆形卡片，圆形卡片的一面设置有磁铁，劳动模具15为三角形卡片，三角形卡片的一面设置有磁铁，企业家才能模具16为五边形卡片，五边形卡片的一面设置有磁铁；角色块有两个，均为一面带有磁铁的立方体，一个角色块为家庭角色块18,另一个角色块为厂商角色块,家庭角色块18为绿色的,厂商角色块为红色的,角色块可被吸在磁性白板I上。本实用新型中每种模具卡片有四种颜色，其中粉色卡片为100个单位的资源；蓝 色卡片为50个单位的资源；橙色卡片为20个单位的资源；茶色卡片为10个单位的资源。本实用新型使用时，由于土地模具13、资本模具14、劳动模具15、企业家才能模具16、产品模具均带有磁铁，可与磁性白板I吸在一起，教师和学生在磁性白板I上移动模具卡片就可进行角色表演。一、教师演不教师首先选择一个角色，如家庭，将代表家庭的家庭角色块18置家庭区块中，家庭拥有的要素资源可以概括为四种土地、劳动、资本和企业家才能；假设家庭除劳动力以外一无所有，因此家庭必须在要素市场出售劳动给厂商，在要素市场区块8上，厂商是劳动力要素的需求方，家庭是劳动要素的供给方，双方在要素市场区块8交换后，家庭获得了劳动要素的收入工资，厂商获得了劳动要素的使用权。接下来，厂商利用劳动生产出产品，如面包，本实用新型中的面包等产品均采用产品模具表示；家庭为再生产劳动需要到产品市场上去购买产品；这样，双方又在产品市场区块7再次交换，在这一市场上，家庭用货币从厂商手里购买产品一面包(采用产品模具表示)，厂商是产品的供给者，而家庭是产品的需求者。两个市场的两次交换，抽象了整个经济运行的基本规律。二、学生实践第一步，学生随意抽取角色。第二步，抽取家庭角色块18的学生，再抽取资源卡一张；抽取厂商角色块的学生，只抽资本模具14 一张。第三步，不同角色的学生在要素市场区块8交换生产要素(劳动模具15、资本模具14、土地模具13、企业家才能模具16)，交换比例为1:1。第四步，不同角色的学生在产品市场区块7交换各类产品，价格由教师根据实际情况确定。
权利要求1.一种用于微观经济学授课及实践的立式教具，其特征在于这种用于微观经济学授课及实践的立式教具包括矩形的磁性白板(I)、白板框(2)、支架(3)，磁性白板(I)插入在白板框(2)的槽内，白板框(2)固定在支架(3)上，磁性白板(I)上设置椭圆形的演示区(4)，模具储存盒和角色筒(17)设置在支架(3)上，模具放置在模具储存盒内，角色块放置在角色筒(17 )内；模具储存盒有五个，为土地模具盒(9 )、资本模具盒(10 )、劳动模具盒(11)、企业家才能模具盒(12)、产品模具盒(20) ;土地模具(13)为方形卡片，方形卡片的一面设置有磁铁，资本模具(14)为圆形卡片，圆形卡片的一面设置有磁铁，劳动模具(15)为三角形卡片，三角形卡片的一面设置有磁铁，企业家才能模具(16 )为五边形卡片，五边形卡片的一面设置有磁铁，产品模具为条形卡片，条形卡片的一面设置有磁铁；角色块有两个，均为一面带有磁铁的立方体，一个角色块为家庭角色块(18)，另一个角色块为厂商角色块。
专利摘要本实用新型涉及的是用于微观经济学授课及实践的立式教具，这种用于微观经济学授课及实践的立式教具包括矩形的磁性白板、白板框、支架，磁性白板插入在白板框的槽内，白板框固定在支架上，磁性白板上设置椭圆形的演示区，模具储存盒和角色筒设置在支架上；演示区由家庭区块、厂商区块、产品市场区块、资本市场区块、要素市场区块构成；模具储存盒有五个，为土地模具盒、资本模具盒、劳动模具盒、企业家才能模具盒、产品模具盒；土地模具为正方形卡片，资本模具为圆形卡片，劳动模具为三角形卡片，三，企业家才能模具为五边形卡片，产品模具为条形卡片，各模具卡片的一面设置有磁铁；角色块有两个，为家庭角色块和厂商角色块。本实用新型能够模拟市场环境，实现情景教学，提高学习兴趣，提高教学效果。
文档编号G09B25/00GK202632634SQ20122028342
公开日2012年12月26日 申请日期2012年6月16日 优先权日2012年6月16日
发明者章磷, 孙学丽 申请人:黑龙江八一农垦大学