专利名称：一种数学教学用多功能尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学用品技术领域，尤其涉及一种数学教学用多功能尺。
背景技术：
在小学数学教学中，由于小学生对于角的认识没有具体的概念，老师在教学过程中，需要对各种角度进行具体的演示以增加学生的认知能力；而且三角函数在数学中占有重要的位置，其中设计了多个定理、定义和公式，但是学生在学习的过程中也不易记忆，造成在教学和学习过程中效果不理想，影响了学生学习的积极性，同时给数学教师带来了不必要的烦恼。老师在教学过程中需要借助三角板，量角器或者直尺等教学用具在黑板上对各种角度或者三角函数的计算进行演示以加强学生的学习和理解，但是目前数学老师在教学过程中所使用的教学用具结构比较单一，在黑板上进行演示时需要借助多种教学用具，使用起来颇为不便，教学效果也不明显。
实用新型内容本实用新型的目的在于提供一种数学教学用多功能尺，旨在解决现有技术中的数学教学用多功能尺结构、性能单一，使用效果不明显的问题。本实用新型是这样实现的，一种数学教学用多功能尺，所述数学教学用多功能尺包括底板，所述底板为矩形结构，所述环形尺为中空结构，所述环形尺上沿其圆周方向设有环形滑槽，所述环形滑槽的截面为T型，所述环形尺上铰接有第一滑尺和第二滑尺，所述第一滑尺通过两个第一铰链铰接在所述环形尺上，所述第一滑尺内设有沿其长度方向延伸的第一滑尺滑槽，所述第一铰链位于所述环形滑槽和所述第一滑尺滑槽内；所述第二滑尺通过两个第二铰链铰接在所述环形尺上，所述第二滑尺内设有沿其长度方向延伸的第二滑尺滑槽，所述第二铰链上设有凸台，所述凸台的高度大于所述第一滑尺的厚度，所述第二铰链位于所述环形滑槽和所述第二滑尺滑槽内；所述环形尺上沿其圆周方向以及所述第一滑尺和所述第二滑尺上均设有刻度，所述底板的四个边缘也设有刻度。作为一种改进的方案，所述数学教学用多功能尺内还设有第三滑尺，所述第三滑尺的一端设有通孔，所述第三滑尺上设有通孔的一端通过第三铰链与所述第一滑尺铰接在一起，所述第三铰链位于所述第一滑尺滑槽和所述通孔内，所述第三滑尺内设有沿其长度方向延伸的第三滑尺滑槽，所述第三滑尺通过第四铰链与所述第二滑尺铰接在一起，所述第四铰链位于所述第二滑尺滑槽和所述第三滑尺滑槽内。本实用新型提供的数学教学用多功能尺，由于设置了带有刻度的底板、环形尺、第一滑尺和第二滑尺使得人们即可以利用该数学教学用多功能尺直观地对各种角度进行绘制以及演示，同时结合底板以及各滑尺和环形尺上的刻度还能进行三角函数的计算。适用于小学以及中学中数学知识的 教育。该数学教学用多功能尺操作简单、便于携带、使用可靠，免去携带过多的工具的麻烦，给人们的使用带来极大的方便。
图1是本实用新型提供的数学教学用多功能尺的结构示意图；图2是本实用新型提供的底板的结构主视剖视图；图3是本实用新型提供的第二铰链的结构示意图；图中:1-底板，2-环形尺，21-环形滑槽，3-第一滑尺，31-第一滑尺滑槽，4_第二滑尺，41-第二滑尺滑槽，5-第一铰链，6-第二铰链，61-凸台，7-第三滑尺，71-第三滑尺滑槽，8-第三铰链，9-第四铰链。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，
以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。本实用新型提供的数学教学用多功能尺包括底板，底板为矩形结构，底板的内部设有环形尺，该环形尺为中空结构，环形尺上沿其圆周方向设有环形滑槽，环形滑槽的截面为T型，环形尺上铰接有第一滑尺和第二滑尺，第一滑尺通过两个第一铰链铰接在环形尺上，第一滑尺内设有沿其长度方向延伸的第一滑尺滑槽，第一铰链位于环形滑槽和第一滑尺滑槽内；第二滑尺通过两个第二铰链铰接在环形尺上，第二滑尺内设有沿其长度方向延伸的第二滑尺滑槽，第二铰链上设有凸台，凸台的高度大于第一滑尺的厚度，第二铰链位于环形滑槽和第二滑尺滑槽内；·环形尺上沿其圆周方向以及第一滑尺和第二滑尺上均设有刻度，底板的四个边缘也设有刻度。图1示出了本实用新型提供的数学教学用多功能尺的结构示意图，为了便于说明，本图仅提供与本实用新型有关的结构部分。数学教学用多功能尺包括底板1，底板I为矩形结构，底板I的内部设有环形尺2，如图2所示，环形尺2为中空结构，环形尺2上沿其圆周方向设有环形滑槽21，环形滑槽21的截面为T型，环形尺2上铰接有第一滑尺3和第二滑尺4，第一滑尺3通过两个第一铰链5铰接在环形尺2上，第一滑尺3内设有沿其长度方向延伸的第一滑尺滑槽31，第一铰链5位于环形滑槽21和第一滑尺滑槽31内，这样，第一滑尺3就能沿环形滑槽21任意滑动；第二滑尺4通过两个第二铰链6铰接在环形尺2上，第二滑尺4内设有沿其长度方向延伸的第二滑尺滑槽41，如图3所示，第二铰链6上设有凸台61，凸台61的高度大于第一滑尺3的厚度，第二铰链6位于环形滑槽21和第二滑尺滑槽31内，使凸台61的高度大于第一滑尺3的厚度则可保证，在第一滑尺3和第二滑尺4相互滑动的时候第二滑尺4始终位于第一滑尺3的上方，保证两滑尺之间不会碰撞，以至于阻碍角度的绘制及测量；环形尺2上沿其圆周方向以及第一滑尺3和第二滑尺4上均设有刻度，底板I的四个边缘也设有刻度，这样，人们就可滑动第一滑尺3和第二滑尺4后结合环形尺2来得到需要的角度，若需计算三角函数，则只需结合第一滑尺3和第二滑尺4以及底板I上的刻度即可算出相应的三角函数，操作简单方便。在该实施例中，数学教学用多功能尺内还设有第三滑尺7，第三滑尺7的一端设有通孔，第三滑尺7上设有通孔一端通过第三铰链8与第一滑尺3铰接在一起，第三铰链8位于第一滑尺滑槽31和该通孔内，第三滑尺7内设有沿其长度方向延伸的第三滑尺滑槽71，第三滑尺7通过第四铰链9与第二滑尺4铰接在一起，第四铰链9位于第二滑尺滑槽31和第三滑尺滑槽41内。设置第三滑尺7后，人们可根据需要调动第一滑尺3、第二滑尺4以及第三滑尺7即可绘制各种三角形甚至各种四边形等图形。本实用新型提供的数学教学用多功能尺，由于设置了带有刻度的底板、环形尺、第一滑尺和第二滑尺使得人们即可以利用该数学教学用多功能尺直观地对各种角度进行绘制以及演示，同时结合底板以及各滑尺和环形尺上的刻度还能进行三角函数的计算。适用于小学以及中学中数学知识的教育。该数学教学用多功能尺操作简单、便于携带、使用可靠，免去携带过多的工具的麻烦，给人们的使用带来极大的方便。以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范 围之内。
权利要求1.一种数学教学用多功能尺，包括底板，其特征在于:所述底板为矩形结构，所述底板的内部设有环形尺，所述环形尺为中空结构，所述环形尺上沿其圆周方向设有环形滑槽，所述环形滑槽的截面为T型，所述环形尺上铰接有第一滑尺和第二滑尺， 所述第一滑尺通过两个第一铰链铰接在所述环形尺上，所述第一滑尺内设有沿其长度方向延伸的第一滑尺滑槽，所述第一铰链位于所述环形滑槽和所述第一滑尺滑槽内； 所述第二滑尺通过两个第二铰链铰接在所述环形尺上，所述第二滑尺内设有沿其长度方向延伸的第二滑尺滑槽，所述第二铰链上设有凸台，所述凸台的高度大于所述第一滑尺的厚度，所述第二铰链位于所述环形滑槽和所述第二滑尺滑槽内； 所述环形尺上沿其圆周方向以及所述第一滑尺和所述第二滑尺上均设有刻度，所述底板的四个边缘也设有刻度。
2.如权利要求1所述的数学教学用多功能尺，其特征在于:所述数学教学用多功能尺内还设有第三滑尺，所述第三滑尺的一端设有通孔，所述第三滑尺上设有通孔的一端通过第三铰链与所述第一滑尺铰接在一起，所述第三铰链位于所述第一滑尺滑槽和所述通孔内，所述第三滑尺内设有沿其长度方向延伸的第三滑尺滑槽，所述第三滑尺通过第四铰链与所述第二滑尺铰接在一起，所述第四铰链位于所述第二滑尺滑槽和所述第三滑尺滑槽 内。
专利摘要本实用新型涉及教学用品技术领域，提供了一种数学教学用多功能尺，包括底板，该底板为矩形结构，底板的内部设有环形尺，该环形尺为中空结构，环形尺上沿其圆周方向设有截面为T型的环形滑槽，环形尺上铰接有第一滑尺和第二滑尺，第一滑尺通过两个第一铰链铰接在环形尺上，第二滑尺通过两个第二铰链铰接在环形尺上，环形尺上沿其圆周方向以及第一滑尺和第二滑尺上以及底板的四个边缘均设有刻度。该数学教学用多功能尺适用于小学以及中学中数学知识的教育，操作简单、便于携带、使用可靠，免去携带过多的工具的麻烦，给人们的使用带来极大的方便。
文档编号G09B19/00GK203149911SQ20132018829
公开日2013年8月21日 申请日期2013年4月15日 优先权日2013年4月15日
发明者臧金玲 申请人:臧金玲