一种教学演示电源控制方法
【专利摘要】本发明公开了一种教学演示电源控制方法。所述方法包括步骤：打开电源总开关，合上教师用电源开关，电源指示灯亮；电源接通，教师获得2V、4V、6V、12V交直流电压输出；不同按钮组合使用教师获得2V、4V、6V、12V以外的交直流电压输出；按9V、40A按钮教师获得9V电压、40A电流，经过10S±2S后，自动断电，若需继续使用，重新启动9V、40A按钮；当电源接通后，教师获得240V、300V直流电压输出；教师启动学生用电源开关，教师根据学生实验要求，提供学生用交流电压；提供学生电压粗调后，学生可根据实验要求再细调到所需电压。方便灵活满足物理学中的电学、力学、光学、热学等实验的要求，使用方便，过载、过流自动保护措施好，是现代物理实验室必备的实验设备。
【专利说明】一种教学演示电源控制方法【技术领域】
[0001]本发明电源控制领域，尤其涉及的是一种教学演示电源控制方法。
【背景技术】
[0002]电源是电子设备的心脏，稳定的电源是一切电子设备可靠运行的必要保障。电源技术是现代电力电子技术一个重要分支，是一种多学科交叉的技术，涉及的知识面广、技术难度高，并且由于目前缺乏专门的电源技术教学实践条件和实验设备，给职业学校、技校、中学、大学等物理实验室培养电源技术专门从业人才带来一定的困难，导致我国目前电源设计人才相对短缺，在一定程度上降低了我国二次电能和新能源的利用水平。
[0003]因此，现有技术还有待于改进和发展。
【发明内容】
[0004]本发明要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种教学演示电源控制方法。旨在解决教学过程中教师、学生电源配置不灵活方便的缺陷。
[0005]本发明解决技术问题所采用的技术方案如下:
[0006]一种教学演示电源控制方法，其中，包括步骤:
[0007]A、打开电源总开关，同时合上教师用电源开关，电源指示灯亮；
[0008]B、当电源接通后，教师获得2V、4V、6V、12V交直流电压输出；
[0009]C、通过不同按钮进行组合使用教师获得2V、4V、6V、12V以外的其它各档交直流电压输出；
[0010] D、按9V、40A按钮教师获得9V电压、40A电流，经过10S±2S后，自动断电，此时无电压输出，若需继续使用，重新启动9V、40A按钮；
[0011]E、当电源接通后，教师获得240V、300V直流电压输出；
[0012]F、教师启动学生用电源开关，教师根据学生实验要求，提供学生用交流电压；
[0013]G、教师根据学生实验要求，提供学生电压粗调后，学生可根据实验要求再细调到所需电压。
[0014]所述的教学演示电源控制方法，其中，所述方法还包括步骤学生用市电220V交流电压由教师分四组控制。
[0015]所述的教学演示电源控制方法，其中，所述2V、4V、6V、12V交直流电压输出之前设有自复式保险丝。
[0016]所述的教学演示电源控制方法，其中，所述240V、300V直流电压输出的误差为
+10% ο
[0017]所述的教学演示电源控制方法，其中，所述的学生用市电220V交流电压由教师分四组控制，通过采用四组空气开关控制。
[0018]所述的教学演示电源控制方法，其中，所述空气开关前连接有漏电保护器。
[0019]所述的教学演示电源控制方法，其中，教师桌通过继电器控制选择学生桌三路电源 220VAC、2 ?24VACU.5 ?24VDC。
[0020]本发明所提供的教学演示电源控制方法，通过老师桌通过继电器控制选择学生桌三路电源遥控 220VAC、2 ?24VAC、L 5 ?24VDC、220VAC、2 ?24VAC 初调输出、L 5 ?24VDC初调输出、短路、漏电保护；学生桌通过对教师桌提供的电源进行精调，方便灵活满足物理学中的电学、力学、光学、热学等实验的要求，使用方便，过载、过流自动保护措施好，是现代物理实验室必备的实验设备。
【专利附图】
【附图说明】
[0021]图1是本发明的教学演示电源控制方法的实施例流程图。
[0022]图2是本发明的教学演示电源控制方法的教师220V交流电四组控制较佳应用实施例示意图。
【具体实施方式】
[0023]为使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚、明确，以下参照附图并举实施例对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
[0024]如图1所示的是本发明的教学演示电源控制方法的实施例流程图，在本发明的教学演示电源控制方法开始之前，需要教师演示台和学生实验台两个基本设备。所述方法包括以下步骤:
[0025]S100、打开电源总开关，同时合上教师用电源开关，电源指示灯亮。
[0026]S200、当电源接通后，教师获得2V、4V、6V、12V交直流电压输出。
[0027]S300、通过不同按钮进行组合使用教师获得2V、4V、6V、12V以外的其它各档交直流电压输出。
[0028]S400、按9V、40A按钮教师获得9V电压、40A电流，经过10S±2S后，自动断电，此时无电压输出，若需继续使用，重新启动9V、40A按钮。
[0029]S500、当电源接通后，教师获得240V、300V直流电压输出。
[0030]S600、教师启动学生用电源开关，教师根据学生实验要求，提供学生用交流电压。
[0031]S700、教师根据学生实验要求，提供学生电压粗调后，学生可根据实验要求再细调到所需电压。
[0032]本发明的教学演示电源控制方法的教师220V交流电四组控制较佳应用实施例示意图，包括以下步骤:
[0033]220V交流市电，经过作为总开关、短路保护的空气开关，再经过漏电保护器，再分别经过四个彼此独立的空气开关，形成A、B、C、D四组学生供电控制信号。教师演示台教师通过继电器控制选择学生桌三路电源遥控220VAC、2?24VAC、1.5?24VDC，通过220VAC、2?24VAC初调输出、1.5?24VDC初调输出以及短路、漏电保护，对于教师演示台电源要求为220VAC、9VDC、240VDC、300VDC、2?24VAC、1.5?24VDC ;电表指示；过载指示灯指示。对于学生实验台而言，通过对教师实验台提供的电源进行精调，还需要有电表指示，过载保护灯提示。
[0034]本发明所提供的教学演示电源控制方法，可方便灵活满足物理学中的电学、力学、光学、热学等实验的要求，使用方便，过载、过流自动保护措施好，是现代物理实验室必备的实验设备。
[0035]应当理解的是，本发明的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。
【权利要求】
1.一种教学演示电源控制方法，其特征在于，包括步骤: A、打开电源总开关，同时合上教师用电源开关，电源指示灯亮； B、当电源接通后，教师获得2V、4V、6V、12V交直流电压输出； C、通过不同按钮进行组合使用教师获得2V、4V、6V、12V以外的其它各档交直流电压输出； D、按9V、40A按钮教师获得9V电压、40A电流，经过10S±2S后，自动断电，此时无电压输出，若需继续使用，重新启动9V、40A按钮； E、当电源接通后，教师获得240V、300V直流电压输出； F、教师启动学生用电源开关，教师根据学生实验要求，提供学生用交流电压； G、教师根据学生实验要求，提供学生电压粗调后，学生可根据实验要求再细调到所需电压。
2.根据权利要求1所述的教学演示电源控制方法，其特征在于，所述还包括步骤学生用市电220V交流电压由教师分四组控制。
3.根据权利要求1所述的教学演示电源控制方法，其特征在于，所述2V、4V、6V、12V交直流电压输出之前设有自复式保险丝。
4.根据权利要求1所述的教学演示电源控制方法，其特征在于，所述240V、300V直流电压输出的误差为±10%。
5.根据权利要求2所述的教学演示电源控制方法，其特征在于，所述的学生用市电220V交流电压由教师分四组控制通过采用四组空气开关控制。
6.根据权利要求4所述的教学演示电源控制方法，其特征在于，所述空气开关前连接有漏电保护器。
7.根据权利要求1-6中任意一项所述的教学演示电源控制方法，其特征在于，教师桌通过继电器控制选择学生桌三路电源220VAC、2?24VAC、1.5?24VDC。
【文档编号】G09B23/18GK103915024SQ201410154793
【公开日】2014年7月9日 申请日期:2014年4月17日 优先权日:2014年4月17日
【发明者】林慧炯, 陈建凯, 杨贵强 申请人:浙江先锋教育设备有限公司