本发明涉及一种教学工具，尤其涉及一种黑板。
背景技术：
老师在课堂上需要使用多媒体教学工具——投影仪或黑板进行讲课时，两者不能同时使用，也就是当使用投影仪授课时，必须关闭教室内的灯，或者关上窗帘，使教室光度黑暗；当需要在黑板上进行板书时，又必须打开教室内的照明灯，使教室明亮，从而保证学生能够清晰地看到板书。因此，当都需要使用两者教学工具时，老师需要不断来回打开或关闭教室内照明灯的开关，比较繁琐，切换开关的过程中容易使学生分心，时开时关照明灯，增加了电量的消耗。
技术实现要素：
针对目前上述存在的上述问题，本发明提供一种发光的黑板。
本发明解决技术问题所采用的技术方案为：
一种发光的黑板，包括黑板主体，所述黑板主体内设依次电连接的压力传感器、控制器和照明灯，所述压力传感器检测并传输粉笔施压给所述黑板主体的压力至所述控制器，所述控制器控制照明灯工作。
优选地，所述黑板主体分为多个面积相同的区域，每个所述区域内设压力传感器和照明灯。
优选地，所述压力传感器检测并传输粉笔施压给所述黑板主体的压力和所述压力的区域至所述控制器，所述控制器根据获得的所述压力的区域控制所述区域内的照明灯亮。
优选地，还包括连接所述控制器的太阳能电池板。
优选地，所述太阳能电池板可拆卸连接所述控制器。
本发明的有益效果：通过粉笔施压给黑板的压力检测压力所处的区域，并通过控制器来控制该区域的照明灯亮，从而在老师使用多媒体教学工具投影仪时不需要关闭教室内的灯就可以同时提高黑板的亮度，提高老师的工作效率，让学生注意力更集中，同时采用可拆卸充电的太阳能电池板有效地节省了电源。
附图说明
图1为本发明的一种发光的黑板的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步说明，但不作为本发明的限定。
如图1所示的一种发光的黑板，包括黑板主体1，黑板主体1内设依次电连接的压力传感器2、控制器3和照明灯(图中未画出)。黑板主体1内部可以分为多个区域，每个区域都设有相应的压力传感器2和照明灯。本实施例中的黑板主体1分为8个区域，当老师用粉笔在黑板主体1上第5个区域板书时，第5区域的压力传感器2检测到粉笔施压给黑板主体1的压力，该压力传感器2将其所处的位置输送给控制器3，控制器3根据获得的信息去控制第5区域的照明灯亮。另外，该发光的黑板主体1还包括连接控制器3的太阳能电池板4，该太阳能电池板4可拆卸连接控制器3，有效地让太阳能电池板4在室外充电。
以上所述仅为本发明较佳的实施例，并非因此限制本发明的实施 方式及保护范围，对于本领域技术人员而言，应当能够意识到凡运用本发明说明书及图示内容所做出的等同替换和显而易见的变化所得到的方案，均应当包含在本发明的保护范围内。