一种用于英语学习的趣味教学板的制作方法

本实用新型属于教学用具领域，具体涉及一种用于英语学习的趣味教学板。

背景技术：

幼儿英语教学时，为了加深学生的记忆，一般采用字母卡片的形式放置在教学板上，现有的字母卡片一般为单面或双面，这样当要组成单词时，就需要使用大量的卡片，特别是当一个单词中有多个重复的字母时，卡片的使用量就更大，从而增加了成本。

冬天，在教学板上书写时，手非常冷，特别是在没有空调或暖气的教学环境下，教师手容易被冻伤，导致教师书写的热情降低。

技术实现要素：

本实用新型目的是提供一种用于英语学习的趣味教学板，解决现有的卡片式教学需要大量卡片及书写时很冷的问题。

本实用新型的技术方案为：一种用于英语学习的趣味教学板，包括板体和多个立方体块，立方体块的六个面上分别设置有不同字母的字母层，立方体块内设置有永磁体，板体为层状结构，从后到前依次为背板、陶瓷板、铁板、亚克力白板，所述陶瓷板内设置有电热丝，电热丝两端连接电源线，板体下端设置立方体块放置槽。

进一步地，立方体块由聚苯乙烯泡沫块和包覆在聚苯乙烯泡沫块外的乳胶包覆层构成，聚苯乙烯泡沫块内置有永磁体。

进一步地，立方体块的边长为3-5cm。

进一步地，陶瓷板内设置有多个贯通的孔，电热丝缠绕在孔内。

本实用新型与现有技术相比具有如下优点：

本实用新型中，采用六个面上分别设置有不同字母的字母层的立方体块，由于一个立方体块具有六个字母，可以显著减少卡片的用量，而且由于设置有电热丝，可以在冬天对教学板进行加热，从而提高教学的舒适度。

附图说明

图1为本实用新型的板体的侧面结构示意图；

图2为本实用新型的板体的正面结构示意图；

图3为本实用新型的立方体块的结构示意图；

图中附图标记为：1-背板，2-陶瓷板，3-铁板，4-亚克力白板，5-电热丝孔，6-电热丝。

具体实施方式

实施例1

一种用于英语学习的趣味教学板，包括板体和多个立方体块，立方体块的六个面上分别设置有不同字母的字母层，立方体块内设置有永磁体，板体为层状结构，从后到前依次为背板1、陶瓷板2、铁板3、亚克力白板4，所述陶瓷板2内设置有电热丝6，电热丝6两端连接电源线，板体下端设置立方体块放置槽7。

每个立方体块具有六个不同的字母，只需要十几个立方体块就能完成绝大部分单词的拼写，显著降低卡片的用量，而且立方体块和板体采用磁性配合固定，非常方便。

实施例2

一种用于英语学习的趣味教学板，包括板体和多个立方体块，立方体块的六个面上分别设置有不同字母的字母层，立方体块内设置有永磁体，板体为层状结构，从后到前依次为背板1、陶瓷板2、铁板3、亚克力白板4，所述陶瓷板2内设置有电热丝6，电热丝6两端连接电源线，板体下端设置立方体块放置槽7。

立方体块由聚苯乙烯泡沫块和包覆在聚苯乙烯泡沫块外的乳胶包覆层构成，聚苯乙烯泡沫块内置有永磁体。立方体块的边长为4cm。采用此种结构，具有质轻、耐用、成本低的特点，可以防止小朋友玩耍时损坏立方体块或被立方体块砸伤。

实施例3

一种用于英语学习的趣味教学板，包括板体和多个立方体块，立方体块的六个面上分别设置有不同字母的字母层，立方体块内设置有永磁体，板体为层状结构，从后到前依次为背板1、陶瓷板2、铁板3、亚克力白板4，所述陶瓷板2内设置有电热丝6，电热丝6两端连接电源线，板体下端设置立方体块放置槽7。立方体块由聚苯乙烯泡沫块和包覆在聚苯乙烯泡沫块外的乳胶包覆层构成，聚苯乙烯泡沫块内置有永磁体。

陶瓷板2内设置有多个贯通的电热丝孔5，电热丝6缠绕在电热丝孔5内。通过电源线连接电源后，电热丝5发热，将教学板加热，书写时手就不会被冻伤。

以上所述实施例仅表达了本申请的具体实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本申请保护范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请技术方案构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。