一种新型英语教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置领域，具体为一种新型英语教学装置。

背景技术：

英语一直是学校教学中的一门重要学科，英语分数在考试成绩中也占有很大的比重，学好英语对学生学习成绩的提高能够起到很大作用，在英语教学中，教师经常需要借助演示板将部分教学内容书写好，或者在黑板书写面积不够用时，用演示板来扩充书写内容，但是现在使用的教学演示板装置功能单一，书写面积小，而且放置不便，现需要一种创新的英语教学演示板装置来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种新型英语教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型英语教学装置，包括装置底座，所述装置底座与一组站立支脚铰接，所述站立支脚一侧设置有吸盘，所述装置底座上部设置有装置主架，所述装置主架上通过一组转轴与一组延展板铰接，所述装置主架一侧设置有一组挂杆套，所述挂杆套内套设有挂杆，所述挂杆通过定位螺栓与所述挂杆套定位配合，所述挂杆顶端设置有挂耳，所述装置主架上部中间位置上通过拉力弹簧与定位头连接，所述转轴上端穿出所述装置主架并与十字锁头连接，所述装置主架在所述十字锁头两侧对应的位置上设置有限位架，所述限位架和所述十字锁头均与磁力横杆配合。

优选的，所述装置底座上开设有一组支脚槽，所述支脚槽内设置有支脚销轴，所述支脚销轴与所述站立支脚铰接。

优选的，所述站立支脚上开设有支杆槽，所述支杆槽中设置有支杆销轴，所述支杆销轴与支杆铰接。

优选的，所述支杆端部设置有铁条，所述站立支脚上一侧位置和所述支脚槽中均设置有磁条，所述磁条与所述铁条适配。

优选的，所述挂杆上开设有一组定位孔，所述定位孔与所述定位螺栓适配。

优选的，所述挂杆套内设置有滑槽，所述挂杆与所述滑槽滑动配合，所述挂杆套内壁一侧开设有螺孔，所述螺孔与所述定位螺栓适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该新型英语教学装置使用时，使用者可将站立支脚从支脚槽中翻出，然后再将站立支脚上的支杆翻起，用支杆端部的铁条靠近支脚槽中的磁条，在磁条的吸附作用下，支杆可以牢靠的支撑住，这样的设计使得本装置可以平放在平面上，站立支脚可以在支杆的支撑作用下防止整个装置向前倾倒，当不需要站立放置本装置时，则将站立支脚收起，站立支脚上的磁条会与支脚槽中的磁条吸附住，防止站立支脚落下，延展板与转轴固定连接，当两个延展板合上时，在定位头的限位作用下，延展板会固定在装置主架上，需要将延展板打开时，使用者先将磁力横杆取下，然后用手提拉定位头，在失去定位头的限位作用下，延展板就可以打开，使用者松手后，则定位头会在拉力弹簧的拉力下回归原位，延展板打开后，转轴上端的十字锁头也随着转轴转动，当延展板转动到与装置主架呈180度夹角时，将磁力横杆与十字锁头上的槽和限位架配合，实现转轴的定位，防止转轴转动，这样就实现了延展板的定位，延展板两面均可书写内容，同时装置主架上也可以书写内容，这样的设计使得书写面积为单纯使用装置主架书写时的三倍，挂杆可在挂杆套上滑动并固定，整个装置可通过挂耳挂放起来；本装置具有延展开来的功能，使得书写面积得到了很大的增幅，能够书写三倍于传统演示板的内容，使用方便，可挂放也可站立放置，满足使用的不同需求。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图2为图1的左视图。

图3为本实用新型站立支脚的结构示意图。

图4为本实用新型挂杆套、挂杆、定位螺栓配合的结构示意图。

图5为本实用新型挂杆的结构示意图。

图6为本实用新型十字锁头、限位架、磁力横杆配合的结构示意图。

图7为本实用新型将延展板打开后的结构示意图。

图中：1、装置底座，2、站立支脚，3、装置主架，4、转轴，5、延展板，6、挂杆套，7、挂杆，8、定位螺栓，9、挂耳，10、拉力弹簧，11、定位头，12、十字锁头，13、限位架，14、磁力横杆，15、吸盘，16、支脚槽，17、支脚销轴，18、支杆槽，19、支杆销轴，20、支杆，21、铁条，22、磁条，23、定位孔，24、滑槽，25、螺孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种新型英语教学装置，包括装置底座1，所述装置底座1与一组站立支脚2铰接，所述站立支脚2一侧设置有吸盘15，所述装置底座1上部设置有装置主架3，所述装置主架3上通过一组转轴4与一组延展板5铰接，所述装置主架3一侧设置有一组挂杆套6，所述挂杆套6内套设有挂杆7，所述挂杆7通过定位螺栓8与所述挂杆套6定位配合，所述挂杆7顶端设置有挂耳9，所述装置主架3上部中间位置上通过拉力弹簧10与定位头11连接，所述转轴4上端穿出所述装置主架3并与十字锁头12连接，所述装置主架3在所述十字锁头12两侧对应的位置上设置有限位架13，所述限位架13和所述十字锁头12均与磁力横杆14配合，所述装置底座1上开设有一组支脚槽16，所述支脚槽16内设置有支脚销轴17，所述支脚销轴17与所述站立支脚2铰接，所述站立支脚2上开设有支杆槽18，所述支杆槽18中设置有支杆销轴19，所述支杆销轴19与支杆20铰接，所述支杆20端部设置有铁条21，所述站立支脚2上一侧位置和所述支脚槽16中均设置有磁条22，所述磁条22与所述铁条21适配，所述挂杆7上开设有一组定位孔23，所述定位孔23与所述定位螺栓8适配，所述挂杆套6内设置有滑槽24，所述挂杆7与所述滑槽24滑动配合，所述挂杆套6内壁一侧开设有螺孔25，所述螺孔25与所述定位螺栓8适配。

工作原理：在使用该新型英语教学装置时，使用者可将站立支脚2从支脚槽16中翻出，然后再将站立支脚2上的支杆20翻起，用支杆20端部的铁条21靠近支脚槽16中的磁条22，在磁条22的吸附作用下，支杆20可以牢靠的支撑住，这样的设计使得本装置可以平放在平面上，站立支脚2可以在支杆20的支撑作用下防止整个装置向前倾倒，当不需要站立放置本装置时，则将站立支脚2收起，站立支脚2上的磁条22会与支脚槽16中的磁条22吸附住，防止站立支脚2落下，延展板5与转轴4固定连接，当两个延展板5合上时，在定位头11的限位作用下，延展板5会固定在装置主架3上，需要将延展板5打开时，使用者先将磁力横杆14取下，然后用手提拉定位头11，在失去定位头11的限位作用下，延展板5就可以打开，使用者松手后，则定位头11会在拉力弹簧10的拉力下回归原位，延展板5打开后，转轴4上端的十字锁头12也随着转轴4转动，当延展板5转动到与装置主架3呈180度夹角时，将磁力横杆14与十字锁头12上的槽和限位架13配合，实现转轴4的定位，防止转轴4转动，这样就实现了延展板5的定位，延展板5两面均可书写内容，同时装置主架3上也可以书写内容，这样的设计使得书写面积为单纯使用装置主架3书写时的三倍，挂杆7可在挂杆套6上滑动并固定，整个装置可通过挂耳9挂放起来。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。