一种面向基础教育的全息投影展示装置的制作方法

本实用新型涉及教育设备技术领域，尤其涉及一种面向基础教育的全息投影展示装置。

背景技术：

全息投影技术(Front-projected Holographic Display)也称虚拟成像技术,是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像的记录和再现的技术。全息摄影采用激光作为照明光源，并将光源发出的光分为两束，一束直接射向感光片，另一束经被摄物的反射后再射向感光片。两束光在感光片上叠加产生干涉，最后利用数字图像基本原理再现的全息图进行进一步处理，去除数字干扰，得到清晰的全息图像，因此在基础的影像教学中备受学生们的青睐和追捧。而现有的全息投影展示装置结构简单，无法根据不同学生的身高和学习需求进行高度的位置调整，在基础影像教学中受到一定的局限性，同时收放较为繁琐，影响教学的进程。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种面向基础教育的全息投影展示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种面向基础教育的全息投影展示装置，包括壳体，所述壳体为空腔结构，所述壳体的顶端铰接有顶盖，所述顶盖顶端的一侧设有固定块，所述固定块上转动连接有卡环，所述壳体底端的两侧内壁上均设有凹槽，所述凹槽的内壁上固定连接有竖直设置的弹簧柱，所述弹簧柱的顶端设有支撑板，所述支撑板的顶端设有支座，所述支座内设有空腔，空腔内设有处理器，所述支座的顶端设有反射玻璃，其中反射玻璃的表层还贴有全息投影膜，反射玻璃为倾斜式设置，所述支座的顶端固定安装有水平设置的固定架，所述固定架靠近支座的一侧设有显示装置，所述显示装置与处理器的输出端连接，所述壳体的两侧均设有两组第一滑槽和第二滑槽，其中第一滑槽和第二滑槽连通，且第一滑槽和第二滑槽交错设置，所述第一滑槽内设有连接杆，所述连接杆的两侧均设有第一滑块，所述第一滑块与第一滑槽滑动连接，所述连接杆的顶部和底部均设有第二滑块，所述第二滑块与第二滑槽滑动连接，所述连接杆的一端延伸至壳体内，且连接杆与支撑板固定连接，所述连接杆的另一端安装有手柄，所述手柄位于壳体的外侧。

优选的，所述连接杆和第二滑槽均为方形结构，所述第一滑槽为圆形结构，所述连接杆的宽度大于第二滑槽的宽度，所述连接杆的高度小于第二滑槽的宽度。

优选的，所述壳体靠近顶盖开口处的一侧设有卡块，所述卡环为L形结构，且卡块与卡环相配合。

优选的，所述固定架与支座之间构成40-50度夹角。

优选的，所述手柄为方形结构，且手柄上设有防滑螺纹。

本实用新型的有益效果是：通过处理器先将要展示的图像传送给显示装置，显示装置再将图像投射到全息成像膜上，再生成3D立体影像，全方位的展示产品特性和品质，使得学习者产生立体的空中幻像，还可以使幻像与教学场景的主讲者产生互动，一起完成教学活动，产生令人震撼的教学效果；根据不同学生的身高和学习需求，通过第二滑块在第二滑槽内滑动，在弹簧柱的弹性作用下实现对展示部分进行不同高度的位置调节，有利于提高学生的学习进程；同时通过第一滑块在第一滑槽内滑动，实现对连接杆的位置固定，方便展示部分的自由收放，实用性强。本实用新型设计合理，结构简单，有效提高学生的学习效率，收放自由，便于多场地的使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种面向基础教育的全息投影展示装置的主视结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种面向基础教育的全息投影展示装置的侧视结构示意图。

图中：1壳体、2支座、3处理器、4支撑板、5顶盖、6固定块、7卡环、8固定架、9显示装置、10反射玻璃、11卡块、12第一滑槽、13第二滑槽、14手柄、15连接杆、16凹槽、17弹簧柱、18第一滑块、19第二滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种面向基础教育的全息投影展示装置，包括壳体1，壳体1为空腔结构，壳体1的顶端铰接有顶盖5，顶盖5顶端的一侧设有固定块6，固定块6上转动连接有卡环7，壳体1底端的两侧内壁上均设有凹槽16，凹槽16的内壁上固定连接有竖直设置的弹簧柱17，弹簧柱17的顶端设有支撑板4，支撑板4的顶端设有支座2，支座2内设有空腔，空腔内设有处理器3，支座2的顶端设有反射玻璃10，其中反射玻璃10的表层还贴有全息投影膜，反射玻璃10为倾斜式设置，支座2的顶端固定安装有水平设置的固定架8，固定架8靠近支座2的一侧设有显示装置9，显示装置9与处理器3的输出端连接，壳体1的两侧均设有两组第一滑槽12和第二滑槽13，其中第一滑槽12和第二滑槽13连通，且第一滑槽12和第二滑槽13交错设置，第一滑槽12内设有连接杆15，连接杆15的两侧均设有第一滑块18，第一滑块18与第一滑槽12滑动连接，连接杆15的顶部和底部均设有第二滑块19，第二滑块19与第二滑槽13滑动连接，连接杆15的一端延伸至壳体1内，且连接杆15与支撑板4固定连接，连接杆15的另一端安装有手柄14，手柄14位于壳体1的外侧。本实用新型的有益效果是：通过处理器3先将要展示的图像传送给显示装置9，显示装置9再将图像投射到全息成像膜上，再生成3D立体影像，全方位的展示产品特性和品质，使得学习者产生立体的空中幻像，还可以使幻像与教学场景的主讲者产生互动，一起完成教学活动，产生令人震撼的教学效果；根据不同学生的身高和学习需求，通过第二滑块19在第二滑槽13内滑动，在弹簧柱17的弹性作用下实现对展示部分进行不同高度的位置调节，有利于提高学生的学习进程；同时通过第一滑块18在第一滑槽12内滑动，实现对连接杆15的位置固定，方便展示部分的自由收放，实用性强。本实用新型设计合理，结构简单，有效提高学生的学习效率，收放自由，便于多场地的使用。

连接杆15和第二滑槽13均为方形结构，第一滑槽12为圆形结构，连接杆15的宽度大于第二滑槽13的宽度，连接杆15的高度小于第二滑槽13的宽度，壳体1靠近顶盖5开口处的一侧设有卡块11，卡环7为L形结构，且卡块11与卡环7相配合，固定架8与支座2之间构成40-50度夹角，手柄14为方形结构，且手柄14上设有防滑螺纹。本实用新型的有益效果是：通过处理器3先将要展示的图像传送给显示装置9，显示装置9再将图像投射到全息成像膜上，再生成3D立体影像，全方位的展示产品特性和品质，使得学习者产生立体的空中幻像，还可以使幻像与教学场景的主讲者产生互动，一起完成教学活动，产生令人震撼的教学效果；根据不同学生的身高和学习需求，通过第二滑块19在第二滑槽13内滑动，在弹簧柱17的弹性作用下实现对展示部分进行不同高度的位置调节，有利于提高学生的学习进程；同时通过第一滑块18在第一滑槽12内滑动，实现对连接杆15的位置固定，方便展示部分的自由收放，实用性强。本实用新型设计合理，结构简单，有效提高学生的学习效率，收放自由，便于多场地的使用。

工作原理：工作时，通过处理器3先将要展示的图像传送给显示装置9，显示装置9再将图像投射到全息成像膜上，再生成3D立体影像，全方位的展示产品特性和品质，使得学习者产生立体的空中幻像，还可以使幻像与教学场景的主讲者产生互动，一起完成教学活动，产生令人震撼的教学效果；根据不同学生的身高和学习需求，通过第二滑块19在第二滑槽13内滑动，在弹簧柱17的弹性作用下实现对展示部分进行不同高度的位置调节，有利于提高学生的学习进程；同时通过第一滑块18在第一滑槽12内滑动，实现对连接杆15的位置固定，方便展示部分的自由收放。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。