LED数码时钟电子拼装系统的制作方法

本实用新型涉及教育装备领域，尤其是一种LED数码时钟电子拼装系统。

背景技术：

电子钟亦称数显钟(数字显示钟)，是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械时钟相比，直观性为其主要显著特点，且因非机械驱动，具有更长的使用寿命，相较石英钟的石英机芯驱动，更具准确性。电子钟已成为人们日常生活中必不可少的必需品，广泛用于个人家庭以及车站、码头、剧院、办公室等公共场所，给人们的生活、学习、工作、娱乐带来极大地方便。最基础的一种电子钟即是采用数码管来进行显示的LED数码时钟，目前市面上的LED数码时钟，基本是成品。小到电子手表，大到很大的电子时钟，只要通上电，就可以显示数字，显示时间，没有提供DIY的套件产品。

技术实现要素：

本实用新型旨在提供一种提供了一种可以组装的LED数码时钟结构的LED数码时钟电子拼装系统。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：LED数码时钟电子拼装系统，包括主电路板、边角件、第一LED数码段、第二LED数码段、前后侧板、左侧板、右侧板、上盖板、下盖板、对锁螺丝、双通铜柱和螺丝，主电路板的顶部安装第一LED数码段和第二LED数码段，第一LED数码段和第二LED数码段均通过螺丝固定在主电路板上的双通铜柱上，主电路板的上下两侧分别设有上盖板和下盖板，主电路板与上盖板之间、主电路板与下盖板之间均设有边角件，主电路板、上盖板、下盖板、边角件之间通过对锁螺丝固定；主电路板的四边分别设有前后侧板、左侧板和右侧板。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一LED数码段设有二十八个，二十八个第一LED数码段组成四个八字形结构，第二LED数码段设有主电路板的中间部位。

作为本实用新型的进一步方案：所述边角件设有八个，设于主电路板的四角，对锁螺丝设有四个。

作为本实用新型的进一步方案：所述主电路板、前后侧板、左侧板、右侧板、上盖板和下盖板连为一体。

作为本实用新型的进一步方案：所述上盖板上开有与第一LED数码段和第二LED数码段配合的通光孔。

作为本实用新型的进一步方案：所述双通铜柱为M2*5双通铜柱，螺丝为M2螺丝。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该LED数码时钟电子拼装系统提供了一种可以组装的LED数码时钟结构，将LED数码时钟结构打散，拆分为一个个的小部件，提供给少年儿童去拼装。通过自己动手拼装，达到目的有：一、提高少年儿童的动手能力；二、普及少年儿童对LED数码时钟结构的认识，对于7段数码显示数字的认识；三、激发少年儿童的创客意识。

附图说明

图1为本实用新型的爆炸图；

图2为本实用新型的第一LED数码段的装配示意图；

图3为本实用新型的第二LED数码段的装配示意图；

图4为本实用新型的主电路板电路模块示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型实施例中，LED数码时钟电子拼装系统，包括主电路板1、边角件2、第一LED数码段3、第二LED数码段4、前后侧板5、左侧板6、右侧板7、上盖板8、下盖板9、对锁螺丝10、双通铜柱11和螺丝12，主电路板1的顶部安装第一LED数码段3和第二LED数码段4，第一LED数码段3和第二LED数码段4均通过螺丝12固定在主电路板1上的双通铜柱11上，主电路板1的上下两侧分别设有上盖板8和下盖板9，主电路板1与上盖板8之间、主电路板1与下盖板9之间均设有边角件2，主电路板1、上盖板8、下盖板9、边角件2之间通过对锁螺丝10固定；主电路板1的四边分别设有前后侧板5、左侧板6和右侧板7；依照顺序将第一LED数码段3、第二LED数码段4用螺丝12固定在主电路板1的双通铜柱11上，然后在主电路板1的顶部四角和底部四角均安装边角件2，然后再安装上盖板8和下盖板9，并通过对锁螺丝10固定连接，最后再安装四个侧板即可。

上述，第一LED数码段3设有二十八个，二十八个第一LED数码段3组成四个八字形结构，第二LED数码段4设有主电路板1的中间部位。

上述，边角件2设有八个，设于主电路板1的四角，对锁螺丝10设有四个。

上述，主电路板1、前后侧板5、左侧板6、右侧板7、上盖板8和下盖板9连为一体。

上述，上盖板8上开有与第一LED数码段3和第二LED数码段4配合的通光孔。

上述，双通铜柱11为M2*5双通铜柱11，螺丝12为M2螺丝12。

该LED数码时钟电子拼装系统可以让少年儿童在拼装的过程中，构建自己对数码时钟知识的了解，对如何用7段LED组成不同的数字的了解，对电子产品是如何构造的了解。这种通过自己动手去了解的知识，是记忆深刻的。比纯粹的口头讲述，效果要明显很多。除了对知识的了解认识外，本发明还涉及到立体结构的拼装，能提高少年儿童的空间想象能力。本发明还能激发少年儿童对电子方面的东西一种创作潜能，完全符合目前全球流行的创客教育的精神，为少年儿童在创客的道路上打下一定的基础。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。