一种联想式英语单词识记卡的制作方法

本实用新型涉及教育用品领域，具体涉及一种联想式英语单词识记卡。

背景技术：

单词是语言文字的基本要素，单词的记忆储备量直接关系的学生的英语水平高低，而英语单词难记一直是学习英语的人感到困难的事。

如何为广大的中小学生、大中专生及其英语爱好者提供一种激发学生学习兴趣和动手以及联想能力的单词识记卡，以便籍以陶冶情操，增长机智，寓学于乐，增强记忆是本领域要解决的现实技术问题。

技术实现要素：

为解决现有技术的问题，本实用新型提供了一种能调动学生动手能力，快速，准确，深刻记忆英语单词的联想式英语单词识记卡。

为了达到上述目的，本实用新型采用以下技术方案：一种联想式英语单词识记卡，包括第一识别本体和与第一识别本体相对应的第二识别本体，所述第一识别本体上设置第一识别框，第二识别本体上设置第二识别框，第一识别本体一端上设置第一磁铁，第二识别本体一端在和第一磁铁相对应的位置上设置与第一磁铁异名的第二磁铁。

优选的所述第一识别框内设置第一识别板，第二识别框内设置第二识别板。

优选的所述第一识别框为卡槽结构，第二识别框为卡槽结构。

一种联想式英语单词识记卡，包括第一识别本体和与第一识别本体相对应的第二识别本体，所述第一识别本体上设置第一识别框，第二识别本体上设置第二识别框，第一识别本体上设置发光灯组，发光灯组通过第一导电体连接电源，第二识别本体一端在和第一导电体相对应的位置上设置第二导电体。

优选的所述第一识别框内设置第一识别板，第二识别框内设置第二识别板。

优选的所述第一识别框为卡槽结构，第二识别框为卡槽结构。

优选的所述电源通过第一导电体与发光灯组相串联。

优选的所述发光灯组设置为与单词对应的图案。

优选的所述第一导电体为导电线、导电片或导电涂层，第二导电体为导电线、导电片或导电涂层。

本实用新型的有益效果：第一磁铁和异名的第二磁铁的设置利用磁铁异名相吸原理，简单高效直观，成本低，同一个单词可以在磁力作用下吸引在一起，学生正确联想到单词可以动手将单词对接到一起，错误的话则不能对接，增加学生学习乐趣和学习直观性，及动手能力，做到手脑并用科学学习英语，卡槽结构设置方便更换识别板，使得识记内容更加广泛，单词涉猎量不受局限。采用导电体连接的情况下，当单词组合正确后第一导电体和第二导电体电路串联接通，发光灯组发光，当单词组合错误后电路不能接通，发光灯组不发光，发光灯组设置为与单词内涵意义相对应的图案。增加识别卡的趣味性和联想性加深学生记忆，增加学习乐趣。

附图说明

图1是本实用新型联想式英语单词识记卡一个实施例结构示意图。

图2是本实用新型联想式英语单词识记卡另一个实施例结构示意图。

具体实施方式

下面通过实施例对本实用新型做进一步详细说明,实施例仅用来说明本实用新型，并不限制本实用新型的范围。

如图1所示的联想式英语单词识记卡，包括第一识别本体1和与第一识别本体1相对应的第二识别本体2，设置于第一识别本体上的第一识别框3，设置于第二识别本体2上的第二识别框4，第一识别本体1一端上设置第一磁铁7，第二识别本体2一端在和第一磁铁7相对应，对应是高度和位置及所有相关数据的对应，的位置上设置与第一磁铁7异名的第二磁铁8。利用磁铁异名相吸原理，简单高效直观，成本低，同一个单词可以在磁力作用下吸引在一起，学生正确联想到单词可以动手将单词对接到一起，错误的话则不能对接，增加学生学习乐趣和学习直观性，及动手能力，做到手脑并用科学学习英语。

第一识别框3内设置第一识别板5，第二识别框4内设置第二识别板6，第一识别板5上设置单词前半部如前缀，第二识别板6上设置单词后半部。不同单词之间的磁铁设置在端面的不同位置上，这样只用同一个单词的前部和后部能在异名磁铁的吸引力下完成识别体的相互对接，如第一识别板5上设置wel，第二识别板6上设置为com，则当两者组合为welcom时磁铁紧密相吸,反之则相斥，使用者能及时觉察到单词拼写的正误从而在动手过程中迅速实现相关记忆。

第一识别框3为卡槽结构，第二识别框4为卡槽结构。方便更换识别板，使得识记内容更加广泛，单词涉猎量不受局限。

如图2所示的联想式英语单词识记卡，包括第一识别本体1和与第一识别本体1相对应的第二识别本体2，设置于第一识别本体1上的第一识别框3，设置于第二识别本体2上的第二识别框4，第一识别本体1上设置发光灯组10，发光灯组10通过第一导电体11连接电源9，第二识别本体2一端在和第一导电体11相对应对应是高度和位置及所有相关数据的对应，不同单词的识别本体导电体接口位置不同，这样就决定了只有同一个单词组合正确导电体方能接通，的位置上设置第二导电体12。第一导电体11和第二导电体12接线端配合设置第一导电体11插口和第二导电体12插口。

第一识别框3内设置第一识别板5，第二识别框4内设置第二识别板6，第一识别板5上设置单词前半部如前缀，第二识别板6上设置单词后半部。不同单词之间的磁铁设置在端面的不同位置上，这样只用同一个单词的前部和后部能在异名磁铁的吸引力下完成识别体的相互对接,如第一识别板（5）上设置wel，第二识别板6上设置为com，则当两者组合为welcom时电路接通。

第一识别框3为卡槽结构，第二识别框4为卡槽结构。方便更换识别板，使得识记内容更加广泛，单词涉猎量不受局限。

电源9通过第一导电体11与发光灯组10相串联。当单词组合正确后第一导电体11和第二导电体12电路串联接通，发光灯组10发光，当单词组合错误后电路不能接通，发光灯组10不发光，

发光灯组10设置为与单词内涵意义相对应的图案。增加识别卡的趣味性和联想性加深学生记忆，增加学习乐趣。

第一导电体11为导电线、导电片或导电涂层，第二导电体12为导电线、导电片或导电涂层。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例。但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容,依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。