一种中学语文教学用板的制作方法

本实用新型涉及一种教学用板，特别是一种中学语文教学用板。

背景技术：

随着社会不断的发展，科技不断的进步；各行各业的设备也不断的在更新与完善，依次达到更高的效率和效益。然而，对于语文教学工作来讲，教学设备也在不断的更新，需要采用合理的教学设备辅助老师完成教学任务或是辅助学生学习知识。

其中，专利号CN201320189718.0的实用新型提供了一种中学语文教学用板书辅助装置，该装置包括滑槽支架(1)和带有三个万象轮的底盘(2)，所述的滑槽支架(1)上设有书架(3)，其与滑槽支架(1)成30度夹角，所述的书架(3)上设有两个弹簧夹片(5)，所述的书架(3)下端还有设有托盘(4)，所述的书架(3)上固定有滑板(6)，其上设有紧固螺栓(7)。

CN201220384144.8 的实用新型提供了一种中学语文教学用展板。主要解决现有的教学用展板多为固定式结构，不便于存放以及更换展示内容的问题。其特征在于：在所述中心板(1)的上部固定有半圆形的定位筒(3)，所述定位筒(3)上开有水平的若干通道孔(2)；所述中心板(1)的下部连接有一块永磁铁固定架(4)，所述固定架的中间部位开有嵌入槽并固定有永磁体(6)；所述教学用展板还包括若干软性卷布(5)，所述软性卷布(5)的上端固定有铁条以实现与所述永磁体(6)的吸合。

专利号CN201420186489.1的实用新型公开了一种中学语文教学用板，包括基板，所述基板上设置有若干方格，所述基板上下两侧均设置有滑轨，所述滑轨上固定设置有黑板擦，所述基板左右两侧均设置有反光镜，所述基板上端设置有书架，所述书架两侧均设置有底板，所述基板通过电源线连接有插头。

然而，传统的教学用板会给教师带来许多不便问题，比如，传统的用板不能调整高度，或者有的用板其高度调节很不方便；其二，现有教学用板自身结构复杂，除了行使教学功能之外，并无它用；其资源浪费，很不合理。对此有必要对传统的教学用板进行改进。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于在此提供一种中学语文教学用板，包括用板体、背架；板体可沿背架上下升降，满足语文老师在课堂上的实际需求；同时，转动电机通过转动座可以带动背架整体部分转动，从而实现用板体的两面转动。

本实用新型是这样实现的，构造一种中学语文教学用板，其特征在于：包括用板体、背架；

所述用板体的背面安装有两条齿条，所述背架具有两个带有开口的支架；

所述背架上还设置有用板体升降系统，板体升降系统包括升降齿轮A、升降齿轮B、升降转动盘、轴承A、轴承B以及转动杆；

其中，升降转动盘与转动杆连接；转动杆置于轴承A和轴承B中，转动杆上设置升降齿轮A和升降齿轮B；升降齿轮A和升降齿轮B与用板体背面的两条齿条对应；所述用板体背部设置有数个紧固装置，紧固装置对应于背架的支架的开口处。

本实用新型通过轴承A、轴承B对整个板体升降系统进行支撑，在升降过程中，手摇升降转动盘，通过升降齿轮A、升降齿轮B与齿条的啮合实现传动，实现用板体在背架上的上、下移动；满足语文老师在课堂上的实际需求。用板体在升降前先将紧固装置拧松，升降到位后将紧固装置拧紧锁定。

作为上述技术方案的改进，

所述一种中学语文教学用板，其特征在于：两条齿条靠近于支架内侧，轴承A和轴承B分别安装在支架上；保证用板体的受力，提高升降过程中的安全系数。

作为上述技术方案的改进，

所述一种中学语文教学用板，其特征在于：还包括转动电机、支撑柜体、转动座；其中，背架下端设置转动座，支撑柜体内设置有转动电机，转动电机的转动端与转动座连接。在此，转动电机通过转动座可以带动背架整体部分转动，从而实现用板体的两面转动。

作为上述技术方案的改进，

所述一种中学语文教学用板，其特征在于：所述用板体的背面具有方形凹槽；方形凹槽中设置有用于悬挂物品的收拉杆架；收拉杆架具有挂杆A、挂杆B，挂杆的两端分别设有导轨、滑块、第一连接件、第二连接件、支撑连接件；挂杆A和挂杆B通过两端的连接杆连接成整体；挂杆A通过第一连接件与滑块连接，滑块通过第二连接件与支撑连接件连接，滑块置于导轨内滑动，连接杆与支撑连接件连接。本实用新型通过在用板体的背面开有方形凹槽，同时增加了用于悬挂物品的收拉杆架，通过收拉杆架增加了物品悬挂功能；

比如，如图6所示的收拉杆架具有挂杆A、挂杆B，当拉开后，挂杆A、挂杆B就形成了可悬挂毛巾、衣服、雨伞的部件；如图5所示为收拉杆架的收拢状态，收拉杆架收拢后不影响用板体的正常教学作用。

作为上述技术方案的改进，

所述一种中学语文教学用板，其特征在于：所述用板体厚度为3-5cm；厚度为3-5cm的用板体不会增加整个教学用板的体积与重量，同时又能保证教学用板的性能和设置收拉杆架。

本实用新型具有如下优点：本实用新型通过改进在此提供一种中学语文教学用板，与现有教学用板相比，本实用新型可大大减轻教师在板书时的工作负担，该实用新型结构简单，使用方便，设计合理，有很好的教学应用效果，提高了教学效率，成本低，具有安全高效的特点。具体体现为：

其一、本实用新型提供一种中学语文教学用板，包括用板体、背架；所述用板体的背面安装有两条齿条，所述背架具有两个带有开口的支架；所述背架上还设置有用板体升降系统，本实用新型通过轴承A、轴承B对整个板体升降系统进行支撑，在升降过程中，手摇升降转动盘，通过升降齿轮A、升降齿轮B与齿条的啮合实现传动，实现用板体在背架上的上、下移动；满足语文老师在课堂上的实际需求。用板体在升降前先将紧固装置拧松，升降到位后将紧固装置拧紧锁定。

其二、两条齿条靠近于支架内侧，轴承A和轴承B分别安装在支架上；保证用板体的受力，提高升降过程中的安全系数。

其三、本实用新型所述一种中学语文教学用板，还包括转动电机、支撑柜体、转动座；其中，背架下端设置转动座，支撑柜体内设置有转动电机3，转动电机的转动端与转动座连接。其中，转动电机通过转动座可以带动背架整体部分转动，从而实现用板体的两面转动。

其四、本实用新型所述一种中学语文教学用板还具有如下改进，在所述用板体1的背面具有方形凹槽；方形凹槽中设置有用于悬挂物品的收拉杆架；收拉杆架具有挂杆A、B，挂杆的两端分别设有导轨、滑块、第一连接件、第二连接件、支撑连接件；挂杆A和挂杆B通过两端的连接杆连接成整体；挂杆A通过第一连接件与滑块连接，滑块通过第二连接件与支撑连接件连接，滑块置于导轨内滑动，连接杆与支撑连接件连接。本实用新型通过在用板体的背面开有方形凹槽，同时增加了用于悬挂物品的收拉杆架，通过收拉杆架增加了物品悬挂功能；

比如，如图6所示的收拉杆架具有挂杆A、挂杆B，当拉开后，挂杆A、挂杆B就形成了可悬挂毛巾、衣服、雨伞的部件；如图5所示为收拉杆架的收拢状态，收拉杆架收拢后不影响用板体的正常教学作用。

其五、本实用新型所述一种中学语文教学用板，所述用板体厚度为3-5cm最佳；厚度为3-5cm的用板体不会增加整个教学用板的体积与重量，同时又能保证教学用板的性能和设置收拉杆架。

附图说明

图1是本实用新型所述教学用板正面示意图；

图2是本实用新型所述教学用板背面示意图；

图3是本实用新型所述背架部分示意图；

图4是本实用新型所述用板体背面示意图；

图5是本实用新型收拉杆架拉开状态示意图；

图6是本实用新型收拉杆架收拢状态示意图。

具体实施方式

下面将结合附图1-6对本实用新型进行详细说明，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供一种中学语文教学用板，如图1-6所示，可以按照如下方式予以实施；包括用板体1、背架2；所述用板体1的背面安装有两条齿条6，所述背架2具有两个带有开口8的支架9；所述背架2上还设置有用板体升降系统7，板体升降系统7包括升降齿轮A10、升降齿轮B11、升降转动盘12、轴承A13、轴承B14以及转动杆15；其中，升降转动盘12与转动杆15连接；转动杆15置于轴承A13和轴承B14中，转动杆15上设置升降齿轮A10和升降齿轮B11；升降齿轮A10和升降齿轮B11与用板体1背面的两条齿条6对应。

本实用新型通过轴承A13、轴承B14对整个板体升降系统7进行支撑，在升降过程中，手摇升降转动盘12，通过升降齿轮A10、升降齿轮B11与齿条6的啮合实现传动，实现用板体在背架上的上、下移动；满足语文老师在课堂上的实际需求。

本实用新型所述一种中学语文教学用板，所述用板体1背部设置有数个紧固装置16，紧固装置16对应于背架2的支架9的开口8处；用板体在升降前先将紧固装置16拧松，升降到位后将紧固装置16拧紧锁定。

两条齿条6靠近于支架9内侧，轴承A13和轴承B14分别安装在支架9上；保证用板体的受力，提高升降过程中的安全系数。

本实用新型所述一种中学语文教学用板，还包括转动电机3、支撑柜体4、转动座5；其中，背架2下端设置转动座5，支撑柜体4内设置有转动电机3，转动电机3的转动端与转动座5连接。其中，转动电机3通过转动座5可以带动背架整体部分转动，从而实现用板体的两面转动。

如图4-6所示，本实用新型所述一种中学语文教学用板还具有如下改进，在所述用板体1的背面具有方形凹槽17；方形凹槽17中设置有用于悬挂物品的收拉杆架；收拉杆架具有挂杆A18、挂杆B19，挂杆的两端分别设有导轨20、滑块21、第一连接件22、第二连接件23、支撑连接件24；挂杆A18和挂杆B19通过两端的连接杆25连接成整体；挂杆A18通过第一连接件22与滑块21连接，滑块21通过第二连接件23与支撑连接件24连接，滑块21置于导轨20内滑动，连接杆25与支撑连接件24连接。本实用新型通过在用板体的背面开有方形凹槽，同时增加了用于悬挂物品的收拉杆架，通过收拉杆架增加了物品悬挂功能；

比如，如图6所示的收拉杆架具有挂杆A、挂杆B，当拉开后，挂杆A、挂杆B就形成了可悬挂毛巾、衣服、雨伞的部件；如图5所示为收拉杆架的收拢状态，收拉杆架收拢后不影响用板体的正常教学作用。

本实用新型所述一种中学语文教学用板，所述用板体1厚度为3-5cm最佳；厚度为3-5cm的用板体1不会增加整个教学用板的体积与重量，同时又能保证教学用板的性能和设置收拉杆架。

本实用新型所述的中学语文教学用板，与现有教学用板相比，具有如下优点；包括用板体1、背架2；板体1可沿背架2上下升降，满足语文老师在课堂上的实际需求；同时，转动电机3通过转动座5可以带动背架整体部分转动，从而实现用板体的两面转动；本实用新型通过在用板体的背面开有方形凹槽，同时增加了用于悬挂物品的收拉杆架，通过收拉杆架增加了物品悬挂功能。

综上所述，本实用新型可大大减轻教师在板书时的工作负担，该实用新型结构简单，使用方便，设计合理，有很好的教学应用效果，提高了教学效率，成本低，具有安全高效的特点。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。