一种大学英语用信函对比装置的制作方法

本实用新型涉及一种大学英语用信函对比装置，属于英语教学用具技术领域。

背景技术：

英语是属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，是由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳 曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性。

根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟的，最多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅少于汉语和西班牙语母语使用者人数。

在19至20世纪的，英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。一些人认为低地苏格兰语是与英语最接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。与古英语最接近的是古弗里西语，这种语言现在仍然德国北部和荷兰的弗里斯兰省使用。苏格兰语、低地撒克逊语、丹麦语、德语、荷兰语、南非荷兰语和英语也很接近。拥有丹麦血统的法国的诺曼人于11世纪征服英格兰王国，带来数万法语词汇和拉丁语词汇，很大程度地丰富了英语词汇外，相对也驱使不少原生的日耳曼语汇作废。

现有的大学英语在进行信函讲解时，其是采用对比式讲解，而现有的对比架在使用时不方便对比，而且操作复杂。

技术实现要素：

针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种大学英语用信函对比装置。

本实用新型的一种大学英语用信函对比装置，它包含框架、支撑脚、粘接板、写字板、直线导轨、滑块、主动轮、从动轮、钢丝绳、安装架、穿接套、拉绳、绕线轮、减震垫、指引杆、弹簧复位转轴；所述框架的底部安装有支撑脚，所述框架的中部安装有直线导轨，所述直线导轨上安装有滑块，直线导轨的两侧分别设置有粘接板，所述粘接板的下端安装有写字板，所述框架中部的上下端分别安装有主动轮、从动轮，所述主动轮、从动轮上绕接有钢丝绳，所述钢丝绳的左端通过螺栓固定在滑块上，所述滑块的两端分别通过弹簧复位转轴安装有指引杆，所述滑块下侧的两端均安装有安装架，所述安装架的底部安装有减震垫，所述安装架的侧面安装有穿接套，所述拉绳的一端穿接在穿接套内且与指引杆的底部连接，所述拉绳的另一端绕接在绕线轮上，所述绕线轮上安装在框架上。

作为优选，所述主动轮与从动轮上均设置有V形槽。

作为优选，所述主动轮的转轴上安装有转柄，所述转柄上安装有锁紧栓。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：快速实现快速控制与对比，且能实现对比式讲解，使用方便，操作简便，工作效率高。

附图说明：

为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中主动轮的结构示意图。

图中：1-框架；2-支撑脚；3-粘接板；4-写字板；5-直线导轨；6-滑块；7-主动轮；8-从动轮；9-钢丝绳；10-安装架；11-穿接套；12-拉绳；13-绕线轮；14-减震垫；15-指引杆；16-弹簧复位转轴。

具体实施方式：

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。

如图1-2所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含框架1、支撑脚2、粘接板3、写字板4、直线导轨5、滑块6、主动轮7、从动轮8、钢丝绳9、安装架10、穿接套11、拉绳12、绕线轮13、减震垫14、指引杆15、弹簧复位转轴16；所述框架1的底部安装有支撑脚2，所述框架1的中部安装有直线导轨5，所述直线导轨5上安装有滑块6，直线导轨5的两侧分别设置有粘接板3，所述粘接板3的下端安装有写字板4，所述框架1中部的上下端分别安装有主动轮7、从动轮8，所述主动轮7、从动轮8上绕接有钢丝绳9，所述钢丝绳9的左端通过螺栓固定在滑块6上，所述滑块6的两端分别通过弹簧复位转轴16安装有指引杆15，所述滑块6下侧的两端均安装有安装架10，所述安装架10的底部安装有减震垫14，所述安装架10的侧面安装有穿接套11，所述拉绳12的一端穿接在穿接套11内且与指引杆15的底部连接，所述拉绳12的另一端绕接在绕线轮13上，所述绕线轮13上安装在框架1上。

进一步的，所述主动轮7与从动轮8上均设置有V形槽。

进一步的，所述主动轮7的转轴上安装有转柄，所述转柄上安装有锁紧栓。

本具体实施方式的工作原理为：使用时，将需要对比的信函粘接在两个粘接板上，然后通过转动主动轮7来实现滑块进行上下移动，上下移动时，其指引杆15也跟随上下移动，滑块移动好后，通过主动轮7上的固定栓进行固定，然后转动绕线轮，使得拉绳实现收紧与放松，收紧时指引杆15向下旋转，而放松时，指引杆15依靠弹簧复位转轴实现向上复位式转动，指引杆15实现对比信函的对比指引，在指引杆15调节完成后，其通过绕线盘上的锁紧栓锁紧，当滑块滑动最下端时，其减震垫实现快速减震，便于实现快速调节、固定与对比式教学，使用方便，操作简便。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。