本实用新型涉及一种演示器，特别是涉及一种感应电流演示器。
背景技术：
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在高中物理教学中，学生对感应电流有无的判断及感应电流方向的判断不是很理解，虽然教材中给出了实验的方案，但实验器材太小，课堂演示时班级后面的学生看不清楚，上课演示效果不太理想。
技术实现要素：
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本实用新型所要解决的技术问题是：克服现有技术的不足，提供一种操作简单、实验效果明显、易于观察的感应电流演示器。
本实用新型为解决技术问题所采取的技术方案是：
一种感应电流演示器，包括螺线管、二极管、电流表和条形磁铁，所述螺线管包括第一螺线管、第二螺线管和第三螺线管，第一螺线管、第二螺线管和第三螺线管上均包括有螺线管线圈和螺线管套，所述螺线管线圈缠绕在所述螺线管套上，所述第一螺线管、第二螺线管和第三螺线管依次叠放在一起，叠放好后的螺线管内设置有有机玻璃板，所述第一螺线管和所述第三螺线管上各焊接有一个二极管，所述第二螺线管上焊接有两个二极管，所述第三螺线管与底座连接，第一螺线管与电流表连接，所述螺线管内能够通过使螺线管产生电流的条形磁铁。
所述第二螺线管上焊接的两个二极管极性相反且发光颜色不同，所述螺线管套中间是中空的，所述第三螺线管通过底座支架与底座连接，底座支架内设置有减震圆筒，减震圆筒放在螺线管套的正下方。
所述第一螺线管上设置有两个接线柱，两个接线柱上均连接有导线，所述第一螺线管通过接线柱上的导线与电流表连接。
本实用新型的积极有益效果是：
1、本实用新型体积大，操作简单，将三个线圈叠放在一起，每个线圈都焊接有二极管，中间线圈焊接两个极性相反的二极管且发光颜色不同，当磁铁从上往下插入时，二极管会依次亮起，改变磁铁磁极插入的方向，可以看到不同颜色的二极管亮起，用极性相反的不同二极管来显示电流的有无，用电流表的指针偏转情况来判断感应电流的方向，实验效果明显，易于观察，非常适用课堂教学使用。
2、本实用新型在底座支架内设置减震圆筒，可以有效的减少条形磁铁和底座的机械碰撞损坏，延长本实用新型的使用寿命，具有很好的经济效益。
附图说明：
图1是本实用新型感应电流演示器的结构示意图。
具体实施方式：
下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步的解释和说明：
参见图1：图中，1-第一螺线管，2-第二螺线管，3-第三螺线管，4-螺线管线圈，5-螺线管套，6-有机玻璃板，7-二极管，8-底座，9-底座支架，10-减震圆筒，11-电流表，12-导线，13-接线柱，14-条形磁铁。
实施例：一种感应电流演示器，包括螺线管、二极管7、电流表11和条形磁铁14，螺线管包括第一螺线管1、第二螺线管2和第三螺线管3，第一螺线管1、第二螺线管2和第三螺线管3上均包括有螺线管线圈4和螺线管套5，螺线管线圈4缠绕在螺线管套5上，第一螺线管1、第二螺线管2和第三螺线管3依次叠放在一起，叠放好后的螺线管内设置有有机玻璃板6，第一螺线管1和第三螺线管3上各焊接有一个二极管7，第二螺线管2上焊接有两个二极管7，第三螺线管3与底座8连接，第一螺线管1与电流表11连接，螺线管内能够通过使螺线管产生电流的条形磁铁14。
第二螺线管2上焊接的两个二极管7极性相反且发光颜色不同，螺线管套5中间是中空的，第三螺线管3通过底座支架9与底座8连接，底座支架9内设置有减震圆筒10，减震圆筒10放在螺线管套5的正下方。
第一螺线管1上设置有两个接线柱13，两个接线柱13上均连接有导线12，第一螺线管1通过接线柱13上的导线12与电流表11连接。
实验时，将条形磁体14N极向下，放在螺线管套5的中空部分，由静止释放，观察二极管7的发光情况，然后将条形磁体14S极向下，放在螺线管套5的中空部分，由静止释放，观察二极管7的发光情况；将螺线管线圈4与电流表11相连，在条形磁铁14N极插入或抽出过程中，观察电流表11指针的摆动情况，然后在条形磁铁14S极插入或抽出的过程中，观察电流表11指针的摆动情况，从而总结得出楞次定律。
以上所述，仅是本实用新型的优先实施例而已，并未对本实用新型作任何形式上的限制，凡是依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均仍属于本实用新型技术方案的保护范围内。