一种学生用机械制图绘图板的制作方法

本实用新型涉及教育器材领域，具体涉及一种学生用机械制图绘图板。

背景技术：

虽然随着计算机应用的普及，CAD 技术得以推广，但手工制图在工程领域仍然具有很重要的意义，而机械制图的教学显得极为重要，在机械制图的教学过程中，现有的绘图板功能单一，不能很好的满足学生绘图需要。

技术实现要素：

为解决现有技术的问题，本实用新型提供了一种学生用机械制图绘图板。

为了达到上述目的，本实用新型采用以下技术方案：一种学生用机械制图绘图板,包括板体，所述板体一边设置导向槽，导向槽内活动设有导向座，导向座上转动设置转动尺,板体两侧边均匀间隔设置凹槽，遮板上端一体固定设有与凹槽匹配的凸起，所述遮板背面上固定有储物盒，所述板体为磁性板，从正面到背面依次包括磁性层和与背板层，所述板体上端设置照明灯，所述板体四角设置弹性压片，所述板体上端固定有横向测量尺，板体侧边固定有竖向测量尺，横向测量尺和竖向测量尺上均刻有刻度。

本实用新型结构简单，设计合理，方便学生绘图，能有效提高绘图速率，减轻了绘图的负担，凸起与凹槽匹配设置，使得遮板能将绘制好的图及时覆盖起来，避免被人为无意划伤磨损，储物盒可放置绘图器材，伸缩尺保证有更大的测量范围，磁性板可以方便通过金属压块将图纸固定，光线不好时打开照明灯，保障了学生绘图的准确性，眼睛也不容易疲劳，弹性压片将图纸边缘牢固固定在板体上，横向测量尺和竖向测量尺对绘图中的图像进行测量。

附图说明

图1是本实用新型主视结构示意图。

图2是本实用新型遮板结构示意图。

图3是本实用新型板体剖视结构示意图。

具体实施方式

下面通过实施例对本实用新型做进一步详细说明,实施例仅用来说明本实用新型，并不限制本实用新型的范围。

如图1、2、3所示的一种学生用机械制图绘图板,包括板体1，板体1用于放置绘图纸，其特征在于：所述板体1一边一体设置导向槽2，导向槽2内活动设有导向座3，导向座3上转动设置转动尺4，导向座3与转动尺4之间铰接连接，板体1两侧边均匀间隔设置凹槽5，遮板7上端一体固定设有与凹槽5匹配的凸起6，凸起6与凹槽5匹配设置，凹槽5深度与凸起6高度一致，保证遮板7与板体1扣合，遮板7起到遮挡图纸的作用，凹槽5的数量可根据需要添加，使得遮板7有更大的遮挡范围。

遮板7背面上固定有储物盒8，可放置绘图器材。

转动尺4为伸缩尺，保证有更大的测量范围。

板体1为磁性板，从正面到背面依次包括磁性层1-2和与背板层1-1，背板层为普通木质层，磁性板可以方便通过金属压块将图纸固定。

板体1上端设置照明灯12，光线不好时打开照明灯，保障了学生绘图的准确性，眼睛也不容易疲劳。

板体1四角设置弹性压片11，弹性压片11的位置可以根据情况调节，将图纸边缘牢固固定在板体1上。

板体1上端固定有横向测量尺10，板体1侧边固定有竖向测量尺9，横向测量尺10和竖向测量尺9上均刻有刻度，横向测量尺10和竖向测量尺9对绘图中的图像进行测量。

本实用新型未指出的结构为本领域技术人员所应当知晓的常用结构，本实用新型未指出的连接方式为本领域技术人员所应当知晓的常用连接方式。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例。但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容,依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。