一种心理学教学辅助装置的制作方法

本发明涉及心理学教学器械领域，具体地说，特别涉及一种心理学教学辅助装置。

背景技术：

现代教学传统黑板只能粉笔书写，其不能同时使用水笔书写，又不能在黑板上播放视频，浏览网页，无法将教学内容推送到云端，同时又不能像液晶白板一样支持触摸互动。同样，在办公室使用的白板，也只能使用水笔书写。随着计算机广泛普及，电化教学也成了教学的一个趋势，例如投影机加电子白板等。

在长期的授课实践中，教师在为学生展示多件心理案例过程中，教师经常需要更换多块展示板浪费授课时间，在课前准备展示板时需要教师大量时间和工作，在将案例书写在黑板上时会浪费大量授课时间，不方便教师操作使用和学生观看。

技术实现要素：

为了解决现有技术的问题，本发明实施例提供了一种心理学教学辅助装置。所述技术方案如下：

一方面，提供了一种心理学教学辅助装置，包括：展示箱体和展示板系统，所述展示板系统设置于所述展示箱体内；

所述展示板系统包括液晶显示模块、互联网通信模块、物联网通信模块、声音交互模块、控制模块和电源模块；

所述液晶显示模块，用于静态或者动态展示教学信息；

所述互联网通信模块，用于作为校园网络的路由连接点，供无线环境中的智能教学终端、所述展示板系统与所述校园网络中的远程服务器或者智能教学终端进行信息交互；

所述物联网通信模块，用于协同短距离无线环境中的智能家居进行工作；

所述声音交互模块，用于协助所述展示板进行内容展示和/或音频信息交互；

所述控制模块，用于协调所述展示板系统的各模块间进行协同操作；

所述电源模块，用于给所述展示板系统的各模块提供工作电压。

进一步的，所述展示板系统还包括摄像头，所述摄像头，用于记录所述展示板系统前的影像信息，并通过所述互联网通信模块进行信息传递。

进一步的，所述液晶显示模块的前面板玻璃由钢化玻璃组成；所述摄像头记录的所述展示板系统前的影像信息包括所述液晶显示模块的钢化玻璃上的图文信息。

进一步的，所述液晶显示模块包括触摸显示屏，所述触摸显示屏记录所述触摸显示屏上的触划信息，然后将所述触划信息反馈到所述控制模块；和/或，通过所述互联网通信模块进行信息传递；和/或，通过所述物联网通信模块进行控制指令的发布。

进一步的，所述心理学教学辅助装置还包括：底座、支撑轴以及展示轴；

所述底座通过所述支撑轴与所述展示箱体的下端连接，所述展示箱体的上端设置所述展示轴；所述展示箱体为长方体，所述展示轴设置于所述展示箱体上表面的一条边上；所述展示轴均连接有设置于所述展示箱体内的所述展示板系统。

进一步的，所述展示轴包括转动转轴、转动盘、放置筒、轨道滑槽、粘贴布；所述转动转轴侧顶端表面左右对称各固定插装有转动盘，所述转动盘内侧顶端表面四周边缘处平均分布固定连接有若干个放置筒，所述放置筒侧顶端表面设有轨道滑槽，所述轨道滑槽内部插装有粘贴布。

进一步的，所述支撑轴为转动轴，用于实现所述展示箱体的旋转。

进一步的，所述支撑轴的外部设置有套筒，用于实现所述支撑轴上下伸缩。

进一步的，所述展示箱体内设置有第一控制模块、第一伺服电机、第二控制模块以及第二伺服电机；

所述第一控制模块与所述第一伺服电机，用于控制所述展示轴的工作；

所述第二控制模块与所述第二伺服电机，用于控制所述支撑轴的工作。

进一步的，所述底座的下端设置有万向轮。

本发明实施例提供的技术方案带来的有益效果是：

本发明通过提供了一种心理学教学辅助装置，通过主控板控制课堂多媒体教学设备，通过无线路由器实现高密度wifi覆盖，通过物联网模组进行环境检测和外部设备控制，通过电脑主板和液晶显示实现多媒体教学互动，通过纳米触控和钢化玻璃黑板，实现触控板书和粉笔板书，从而将传统黑板和多媒体互动显示，计算机辅助教学系统、互联网技术、物联网技术进行深度结合，高度集成，实现真正意义的互动性、网络化教学和智能化管理各种教学设备，提高教学效率和质量。同时，解决了教师在为学生展示多件心理案例过程中遇到的问题，教师可以随时展示出不同案例的展示布，并且可以减少教师课前准备工作，教师可以节省大量授课时间，方便教师操作使用和提高工作效率。

此外，该心理学教学辅助装置通过移动装置可以任意移动，使用方便，通过展示箱体内的展示板用于展示教师需要展示的课件内容，通过展示板的切换，完成对讲课内容的展示，大大节省了心理学老师的书写工作量，增加了心理学的乐趣，使学生更加融入到课堂中，本装置结构简单，操作方便，成本低廉，适合各级别的学校使用。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例的展示板系统的模块示意图；

图2是本发明实施例的一种心理学教学辅助装置示意图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明实施方式作进一步地详细描述。

本发明提供了一种心理学教学辅助装置，包括：展示箱体和展示板系统10，所述展示板系统10设置于所述展示箱体内；参见图1，所述展示板系统10包括液晶显示模块110、互联网通信模块120、物联网通信模块130、声音交互模块140、控制模块150和电源模块160，液晶显示模块110，用于静态或者动态展示教学信息；互联网通信模块120，用于作为校园网络的路由连接点，供无线环境中的智能教学终端、展示板系统与校园网络中的远程服务器或者智能教学终端进行信息交互；物联网通信模块130，用于协同短距离无线环境中的智能家居进行工作；声音交互模块140，用于协助智能互动多媒体教学展示板进行内容展示和/或音频信息交互；控制模块150，用于协调智能互动多媒体教学展示板系统的各模块间进行协同操作；电源模块160，用于给智能互动多媒体教学展示板系统的各模块提供工作电压。

进一步的，所述展示板系统10还包括摄像头，所述摄像头，用于记录所述展示板系统前的影像信息，并通过所述互联网通信模块进行信息传递。

进一步的，所述液晶显示模块110的前面板玻璃由钢化玻璃组成；所述摄像头记录的所述展示板系统前的影像信息包括所述液晶显示模块的钢化玻璃上的图文信息。

进一步的，所述液晶显示模块包括触摸显示屏，所述触摸显示屏记录所述触摸显示屏上的触划信息，然后将所述触划信息反馈到所述控制模块；和/或，通过所述互联网通信模块进行信息传递；和/或，通过所述物联网通信模块进行控制指令的发布。

参见图2，心理学教学辅助装置还包括：底座1、支撑轴2以及展示轴4；

所述底座1通过所述支撑轴2与所述展示箱体3的下端连接，所述展示箱体3的上端设置所述展示轴4；所述展示箱体4为长方体，所述展示轴4设置于所述展示箱体3上表面的一条边上；所述支撑轴为转动轴，用于实现所述展示箱体的旋转。

所述展示轴4包括转动转轴、转动盘、放置筒、轨道滑槽、粘贴布；所述转动转轴侧顶端表面左右对称各固定插装有转动盘，所述转动盘内侧顶端表面四周边缘处平均分布固定连接有若干个放置筒，所述放置筒侧顶端表面设有轨道滑槽，所述轨道滑槽内部插装有粘贴布。

具体地，本实施例中，通过提供了一种形状为长方体的展示箱体，可以在该展示箱体的四个面处设置展示布，用于显示多个心理教学的相关课件，并且配合支撑轴的转动，实现了各个展示布的转换；与此同时，本实施例中还提供了一种展示轴，所述展示轴通过设置转动转轴、转动盘、放置筒、轨道滑槽、粘贴布，实现了一个展示轴上设置多个展示布的，并且各个展示布可以通过相互转动切换，这样，在一个心理学教学辅助装置上可以展示更多的展示布。

进一步的，所述支撑轴2的外部设置有套筒21，用于实现所述支撑轴上下伸缩。

具体地，通过将支撑轴设置为可以上下伸缩，这样，可以根据教学需求，调节该装置的高低。

进一步的，所述展示箱体3内设置有第一控制模块31、第一伺服电机32、第二控制模块33以及第二伺服电机34；

所述第一控制模块31与所述第一伺服电机32，用于控制所述展示轴的工作；

所述第二控制模块33与所述第二伺服电机34，用于控制所述支撑轴的工作。

具体地，将各个模块设置于所述展示箱体内，在实现必要功能的基础上，节省了很多空间，与此同时，在其他实施例中，用户还可以根据需求，在箱体内设置需求的模块。

进一步的，所述底座1的下端设置有万向轮11。

具体地，通过在底座的下端设置有万向轮，便于该装置的移动，同时，还可以在万向轮上设置自锁装置，可以保证了该装置的稳定性。

本发明实施例提供的技术方案带来的有益效果是：

本发明通过提供了一种心理学教学辅助装置，通过主控板控制课堂多媒体教学设备，通过无线路由器实现高密度wifi覆盖，通过物联网模组进行环境检测和外部设备控制，通过电脑主板和液晶显示实现多媒体教学互动，通过纳米触控和钢化玻璃黑板，实现触控板书和粉笔板书，从而将传统黑板和多媒体互动显示，计算机辅助教学系统、互联网技术、物联网技术进行深度结合，高度集成，实现真正意义的互动性、网络化教学和智能化管理各种教学设备，提高教学效率和质量。同时，解决了教师在为学生展示多件心理案例过程中遇到的问题，教师可以随时展示出不同案例的展示布，并且可以减少教师课前准备工作，教师可以节省大量授课时间，方便教师操作使用和提高工作效率。

此外，该心理学教学辅助装置通过移动装置可以任意移动，使用方便，通过展示箱体内的展示板用于展示教师需要展示的课件内容，通过展示板的切换，完成对讲课内容的展示，大大节省了心理学老师的书写工作量，增加了心理学的乐趣，使学生更加融入到课堂中，本装置结构简单，操作方便，成本低廉，适合各级别的学校使用。

以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，其中作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。

以上仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。