一种美术教学用素描和临摹板的制作方法

本实用新型涉及一种美术教学用素描和临摹板，属于美术教学领域。

背景技术：

素描，广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养，狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程，素描是绘画的基础，绘画的骨骼；也是最节制、最需要理智来协助的艺术。

按照原作仿制书法和绘画作品的过程叫做临摹，临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画，广义的临摹，所仿制的不一定是字画，也可能是碑、帖等，临摹为了学习技法，侧重临摹的过程，为保存、修复、展览、出售而取得复制品，侧重临摹的结果。

目前，在美术教学过程中，素描和临摹是教学过程中最基本的，也是十分重要的课程，在临摹时，需要对色彩进行调配，以达到临摹的要求，这样，初学者只有对照色卡才能确定调配方式，这也是老师需要教授的重要的课程。而在教学时，还需要讲解素描和临摹的区别，这样需要携带较多的教具，携带不方便，而且只能在画板上进行讲解，不便于学生观看学习，影响教学质量。

技术实现要素：

本实用新型提出一种美术教学用素描和临摹板，解决了现有的技术领域中，要讲解素描和临摹的区别，这样需要携带较多的教具，携带不方便，而且只能在画板上进行讲解，不便于学生观看学习，影响教学质量的问题，该美术教学用素描和临摹板通过设置素描板与临摹板，将素描与临摹对比教学，能为学生展示临摹和素描的区别，方便学生观察学习，可以将原画与临摹画通过挂夹重叠悬挂在一起并观察，也可通过照明灯照射原画与临摹画，更加突出对比，因此更好的让学生发现临摹画与原画的差异。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种美术教学用素描和临摹板，包括支撑板，所述支撑板底部连接三角支腿，所述支撑板顶部设有素描板与滑槽，且所述滑槽设于所述素描板后方，所述滑槽上滑动连接临摹板，所述素描板一侧连接悬挂杆，所述悬挂杆底部连接挂夹，所述挂夹底部连接教学纸张，所述支撑板顶部设有灯座，所述灯座顶部通过蛇颈管连接照明灯，所述照明灯位于所述教学纸张后方，所述支撑板一侧设有纸张放置槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述素描板与所述临摹板上均设有画纸夹。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述临摹板远离所述素描板一侧设有拉手。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑板顶部还设有铅笔放置槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述素描板位于所述支撑板顶部边缘。

本实用新型所达到的有益效果是：该美术教学用素描和临摹板通过设置素描板与临摹板，将素描与临摹对比教学，能为学生展示临摹和素描的区别，方便学生观察学习，可以将原画与临摹画通过挂夹重叠悬挂在一起并观察，也可通过照明灯照射原画与临摹画，更加突出对比，因此更好的让学生发现临摹画与原画的差异。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型的整体结构图；

图2是本实用新型的盒体结构图。

图中：1、支撑板；2、三角支腿；3、素描板；4、滑槽；5、临摹板；6、悬挂杆；7、挂夹；8、教学纸张；9、灯座；10、蛇颈管；11、照明灯；12、纸张放置槽；13、画纸夹；14、拉手；15、铅笔放置槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1

如图1-2所示，本实用新型提供一种美术教学用素描和临摹板，包括支撑板1，起到支撑的作用，支撑板1底部连接三角支腿2，三角支腿2稳定性高，支撑板1顶部设有素描板3与滑槽4，素描板3用来素描，且滑槽4设于所述素描板3后方，滑槽4上滑动连接临摹板5，临摹板5可以在滑槽4自由滑动，当需要讲解素描与临摹的区别时，可以把临摹板5从素描板3的后面画出进行教学展示，从而将素描与临摹对比教学，能为学生展示临摹和素描的区别，方便学生观察学习，素描板3一侧连接悬挂杆6，用来悬挂原画与临摹画，让学生发现临摹画与原画的差异，提高绘画水平，悬挂杆6底部连接挂夹7，用来挂画，在教学过程中，可以悬挂原画与临摹画重叠悬挂在一起并观察，挂夹7底部连接教学纸张8，教学纸张8即为学生的临摹画与原画，支撑板1顶部设有灯座9，用来放置照明灯，灯座9顶部通过蛇颈管10连接照明灯11，蛇颈管10可以旋转自由的角度，当室内较暗，或者需要通过照明灯照射原画与临摹画，更加突出对比的时候，可以将照明灯11对准临摹画与原画，照明灯11位于所述教学纸张8后方，支撑板1一侧设有纸张放置槽12，用来方便放置纸张。

素描板3与临摹板5上均设有画纸夹13，在使用素描板3与临摹板5时，画纸夹13用来夹紧画纸。

临摹板5远离素描板3一侧设有拉手14，用来方便的将临摹板5拉出。

支撑板1顶部还设有铅笔放置槽15，用来放置铅笔。

素描板3位于支撑板1顶部边缘,方便绘图。

本实用新型在使用时，该美术教学用素描和临摹板通过设置素描板3与临摹板5，临摹板5可以在滑槽4自由滑动，当需要讲解素描与临摹的区别时，可以把临摹板5从素描板3的后面画出进行教学展示，从而将素描与临摹对比教学，能为学生展示临摹和素描的区别，方便学生观察学习，可以将原画与临摹画通过挂夹重叠悬挂在一起并观察，也可通过照明灯照射原画与临摹画，更加突出对比，因此更好的让学生发现临摹画与原画的差异。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。